英語教學(xué)總結(jié)與反思(精選13篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,回顧這段時間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編整理的英語教學(xué)總結(jié)與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇1
新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教“What’syouname?Howoldareyou?”時,情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個句型時,我手里拿著一件夾克衫,一邊走進(jìn)教室一邊問:Whose jacket is it?Is this jacket yours?這時學(xué)生很好奇,都想知道這件夾克衫是誰的。于是,我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)生自己去找它的主人,學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人:Is this jacket yours?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識,編成各種對話
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“verygood”,他們往往因得到這兩個激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三。記憶方法學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事,F(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的'評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇2
一、樹立信心,明確目標(biāo)
信心是動力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的'理想,努力學(xué)好英語。
二、講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點:
1、狠抓尖子生,樹立榜樣作用
尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,我計劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書,避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,同時,在班上大力表揚(yáng)他們,既促進(jìn)積極性,又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。
2、重視中游學(xué)生,促進(jìn)全面豐收
中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,調(diào)動他們的積極性,不僅教會他們知識,更要提高他們的能力。
3、帶動下游學(xué)生,減少落腳生
要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,予以表揚(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時走到他們跟前,多停停,多問問,調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,讓他們感受到老師的關(guān)懷,從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),而且,最起碼也保證了課堂秩序。
4、特別重視不平衡生
對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的學(xué)生對他們進(jìn)行開“小鍋灶”,利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵他們不斷去努力,決不能因為英語而是他們在考試中失敗。
總之,我會拿出十分的力氣,爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,在競爭中不斷努力。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇3
今年我從事八年級英語教學(xué)工作。我從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
一、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題:
今年由于是新接手的班級,學(xué)生的情況不是十分了解,他們的英語基礎(chǔ)如何,在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析,原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語速過快,學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,只是一味的埋怨和批評,致使學(xué)生上課更不敢回答問題。
反思:
1、教師要有課堂效益意識。我正好缺乏這方面的運用;其次,課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。及時了解學(xué)生的.學(xué)習(xí),以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
4、從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究,做到缺什、補(bǔ)什么。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1、學(xué)生在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏
2、學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本。
3、學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
反思;我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者,首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。
方法一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練。
方法二:將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友歧視他們,不動輒呵斥他們,鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂步。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合。今后我要努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇4
20xx屆高考已塵埃落定,論成績,可謂一家歡喜,一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下,我們實驗班英語教學(xué)出色地完成了任務(wù),取得了令人滿意的成績。本屆高三實驗班高考英語成績總均分為103分,最高分為116分,這為學(xué)生高考總分的提升,作出了英語學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn),我們倍感欣慰。
同時,我們也有些許的不足和遺憾。譬如,沖刺清華、北大的個別學(xué)生高考英語成績未能拿到應(yīng)有的高分,存在英語單科成績與高考總分不匹配的問題;少數(shù)學(xué)生高考英語成績偏低,之前對這類學(xué)生的補(bǔ)差工作成效尚不明顯等。現(xiàn)將2011屆高三實驗班班英語教學(xué)工作具體反思、總結(jié)如下,期待校領(lǐng)導(dǎo)和備課組同仁們批評指正。
一、值得肯定的做法
、胖贫ㄓ媱澮刑厣
大家都知道,高三教學(xué)要加強(qiáng)計劃性和針對性。本屆實驗班的學(xué)生為高一提前錄取生,未能參加中考的第二輪復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。他們與普通班的學(xué)生相比,一方面學(xué)習(xí)品質(zhì)好,基礎(chǔ)厚實,但另一方面也存在語法基礎(chǔ)知識薄弱等先天不足。鑒于此,我們在制定和落實計劃時,突出一個“快”字,即快節(jié)奏、快進(jìn)度。我們承傳高一、高二的做法,盡一切可能爭取時間,適當(dāng)推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度,超前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段。本屆實驗班高三新授課內(nèi)容是:模塊十第三單元至模塊十一第四單元結(jié)束。遵照計劃,我們實驗班于10月中旬便完成新授課內(nèi)容,比普通班進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)超前了一個半月,從而騰出了更多的復(fù)習(xí)時間。我們在落實計劃的過程中,還突出一個“實”字,即穩(wěn)、準(zhǔn)、狠夯實基礎(chǔ)。我們絕不會以快進(jìn)度來犧牲對基礎(chǔ)知識的扎實復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中,狠抓“雙基”,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項目進(jìn)行比較、重組、總結(jié),力求幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);針對實驗班學(xué)生語法基礎(chǔ)知識薄弱,進(jìn)行語法專項復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練;最后階段,加強(qiáng)各種專題練習(xí)和綜合訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。
、瞥浞职l(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)隊攻堅戰(zhàn)
我們高三實驗班三位英語老師,在楊主任的帶領(lǐng)下,分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)拼搏,自行編制供實驗班使用的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)題,并根據(jù)學(xué)情及時編印錯題集。對學(xué)案、周末練中錯誤率高的題目采取原題抽測、詞匯檢測單等形式對學(xué)生掌握情況加以檢查,做到全批全改,重點學(xué)生單獨面批。嚴(yán)把選題質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,尤其是各地名校模擬卷訓(xùn)練題,力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”,做“精題”。
⑶積極打造高效課堂,追求高效復(fù)習(xí)
課堂教學(xué),以學(xué)定教。我們針對學(xué)生實際,狠抓“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一重要環(huán)節(jié);根據(jù)批閱“學(xué)案”所了解的情況,分析錯因,找準(zhǔn)學(xué)生的知識盲點和試題考查的切入點,透徹講解,并制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用;課堂節(jié)奏適中,課堂留給學(xué)生一定的自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間,這樣,課堂教學(xué)既能突出學(xué)生的“主體”地位,又能發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”作用,從而提高課堂效率。
、葟(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)在試卷中占25分,要求學(xué)生應(yīng)能:根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法;選用恰當(dāng)詞匯;使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。每次作文批改時我們?nèi)粚嶒灠嗬蠋煵扇×魉啠R近高考還實行一卷雙改,讓學(xué)生得到較為客觀的分?jǐn)?shù);借鑒淮中做法——每周讓學(xué)生背誦一篇范文,逐個檢查;第二學(xué)期還狠抓學(xué)生的`書寫規(guī)范、要求學(xué)生做到卷面整潔,書寫美觀。
、杉訌(qiáng)與名校交流,獲取最新信息。
校領(lǐng)導(dǎo)通過“派出去,引進(jìn)來”的方式,加強(qiáng)與名校交流,為我們搭建良好的信息溝通平臺,不僅開闊了老師的視野,而且獲取最新信息,為我所用,極大地便利了我們對生疏工作的開展。如,根據(jù)“華約”、“北約”不同的考試題型,年級組要求我們精編練習(xí)題,讓學(xué)生定時完成,以提高重點生參加“自主招生考試”的應(yīng)試能力。在自主招生輔導(dǎo)過程中,楊主任還曾多次設(shè)法從淮陰中學(xué)備課組長處搞到第一手輔導(dǎo)材料。
二、注意汲取的教訓(xùn)
、艑τ跊_刺清華、北大的個別學(xué)生提優(yōu)工作有待加強(qiáng)
由于高考語文、數(shù)學(xué)分值高達(dá)160分或200分,而英語只有120分,學(xué)生對于英語重視程度不夠,時間分配明顯不足,他們往往覺得英語考個三位數(shù)就滿意了。眾所周知,英語學(xué)科需要學(xué)生有較強(qiáng)的語言感悟能力即語感,這種能力不是階段性努力學(xué)習(xí)就可以獲取的,它需要學(xué)生做到每天都有很大的輸入量。個別尖子生英語學(xué)習(xí)有時有所懈怠,我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實驗班英語提優(yōu)工作采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”要盯得緊,不放松。
、坡鋵嵮a(bǔ)弱工作,亟需新舉措
扎實的英語基礎(chǔ)知識非常重要。據(jù)了解,我班有位同學(xué)在初三時英語120分卷僅能考70多分,比起中考中比比皆是的110多分的同學(xué),實在是太低,其英語學(xué)習(xí)自信心不足,英語學(xué)習(xí)興趣也不大。對于這類同學(xué),盡管我在高中三年中一直在關(guān)注他,找他談心,經(jīng)常進(jìn)行個別輔導(dǎo),并創(chuàng)造機(jī)會對他進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng),但最終效果還是不夠理想。
、怯⒄Z學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)存在缺憾
20xx屆我們未及早安排對重點句型、含有高級詞匯的句子的背誦。若在第一學(xué)期就開展書面表達(dá)中經(jīng)典句式背誦,學(xué)生寫作能力會進(jìn)一步提高。今后,我們要大力倡導(dǎo)“句子中心論”,要求學(xué)生學(xué)會“時時刻刻處處”搜集地道的句子,以便反復(fù)操練,熟能生巧,將其“私有化”。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“改裝”和“私有化”的能力,不失為進(jìn)一步提高寫作能力的捷徑。
總之,在今后20xx屆高三英語教學(xué)工作中,我們會不斷地學(xué)習(xí)與反思,向各地名校行家里手虛心求教,向備課組的同仁們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們多年積累的成功做法和有益經(jīng)驗;同時,我們還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,研讀考試大綱,了解、掌握高考動向,提高自身的理論水平和實踐能力,在反思中不斷地完善自我,為學(xué)生英語能力發(fā)展和輕松面對高考提供更有效的指導(dǎo)和幫助。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇5
一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。
在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的.學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
三、教學(xué)中,注重交際活動
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇6
20XX是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的`風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
其他方面:積極聽課,評課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇7
新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1.創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3.孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1.尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相輔。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的'指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),做到:
1.用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價
評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,減少客觀題,增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),用心進(jìn)去,用心參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇8
今年高考,我所教兩個班的英語平均分為101.1分,96.6分;及格率分別為79.2%,68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分,超區(qū)31.66分,及格率超北京市平均26.03%,超區(qū)58.12%。為了做好以后的教學(xué)工作,在這里對高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。
高三英語教學(xué)既要完成英語第三冊的教學(xué),又要帶領(lǐng)學(xué)生參加高考?芍^任務(wù)重,壓力大。下面談?wù)劚救诉@一學(xué)年的做法,愿與各位教師探討。
上半學(xué)期,我所任教的兩個班完成了新教材13個單元的教學(xué)任務(wù)(共16個單元),重點進(jìn)行了詞匯,句型,和閱讀技能的講解和訓(xùn)練,這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是很有必要的。在進(jìn)行高三新課文教學(xué)同時,進(jìn)行了高一、高二詞匯、語法和慣用法等語言知識的查缺補(bǔ)漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。
下半學(xué)期,主要以閱讀為主線,輻射其他專項。以大量聽說讀寫貫穿始終。在配合整套試卷和各城區(qū)一統(tǒng)試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
閱讀注意培養(yǎng)學(xué)生的下列能力:
1. 理解文章主旨要義的能力;
2. 獲取課文中重點細(xì)節(jié)的能力;
。常 根據(jù)上下文,及詞綴推測生詞詞義的能力;
。矗 根據(jù)文章的內(nèi)容和提供的線索作出簡單判斷和推理的能力;
。担 理解文章基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的能力;
。叮 理解作者基本意圖和基本態(tài)度的能力;
。罚 分清文章中的事實和觀點的能力;
。福 理解指代關(guān)系的能力;
。梗 理解圖表信息的能力;
。保埃 預(yù)測下文的能力。
在高三強(qiáng)化復(fù)習(xí)中,我也經(jīng)常在課堂上讓同學(xué)限時閱讀,培養(yǎng)他們快速閱讀的技巧。對于同學(xué)無法讀懂的文章,采用泛讀和精讀相結(jié)合的辦法,通過對語義的`解析,使同學(xué)理解語篇。 同時在課外給學(xué)生一定的閱讀量。使他們熟悉各種體裁的文章,提高閱讀能力。
再如聽,堅持每天或隔天20分鐘。泛聽,精聽,測聽。泛聽與精聽一起練。選材上根據(jù)學(xué)生的水~平由易及難,循序漸進(jìn),并且使學(xué)生熟悉多種英語語音。對于學(xué)生有困難的地方,我會指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)聽,培養(yǎng)學(xué)生良好的辨別語音,語調(diào),連讀,弱讀,失去爆破等基本語音能力。從而培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性。同時,加強(qiáng)對學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)。
再如完型,在練習(xí)中,加強(qiáng)了對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo),如:
。保 充分利用首句信息,掌握文章大意。
。玻 從上下文中尋找信息。
。常 利用語法知識分析解題。
。矗 利用文化背景和生活常識解題。
。担 利用詞性和詞語辨析法來解題。
專項訓(xùn)練結(jié)束后,再進(jìn)行高考的適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生考前五分鐘審查試卷和考試過程中填涂答題卡的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力,使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水~平。本階段的訓(xùn)練是非常重要的、不可或缺的。我與同學(xué)談到了做題的時間分配和注意點;一般說來選擇題能憑語感就憑語感,憑語感無法得出結(jié)論,再用語法考慮。時間分配上,聽力二十分鐘,選擇與完型二十五到三十分鐘。閱讀三十五分鐘。寫作三十到三十五分鐘,填答案五分鐘。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇9
身為一名面臨新課程改革的英語教師,我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重. 根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生情況我對于新教材的教法心里沒底,雖然有進(jìn)行培訓(xùn)。
在教學(xué)方面我的做法是:
一、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況對單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。
特別是有選擇進(jìn)行口語、聽力部分的訓(xùn)練,由于本學(xué)校的學(xué)生大都來自農(nóng)村,外面的世界接觸少,知識面較窄,對于一些口語話題是知的甚少,比如必修1第五單元的英雄人物的相關(guān)信息知道很少,同時大多是寄宿生,查閱方法也有限,課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過程除加強(qiáng)學(xué)生的.知識面外,主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握,聽說能力的培養(yǎng)較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading) 和策略,在詞匯方面,要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞,鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,并堅持課前小測;在語法方面,要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點,上課時先讓學(xué)生自己總結(jié),并提出重難點,然后再歸納總結(jié),課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識;
二、堅持大部分用英語授課,對于不懂的地方會再次用中文說明,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力,避免“中國式英語”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書面表達(dá)的范文,培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進(jìn)行表達(dá)的能力。第三,通過扎實掌握單詞、短語等英語基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的知識運用能力和表達(dá)能力。單詞、短語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是英語學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生只有掌握好單詞、短語,才能看懂句子和題目和文章,才能連詞成句,行文流暢,而沒有掌握好單詞、短語的學(xué)生是很難運用英語。
反思和今后計劃
半期考剛結(jié)束,這次新課改的試卷與往年不同,試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括詞法、句法、結(jié)構(gòu),語言運用能力的考查比較簡單。強(qiáng)調(diào)語言運用,突出語言的交際化?忌龊妙},就必須具備相當(dāng)扎實的基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法。與課文掛鉤很緊。給我們一個較大的打擊,因為一方面考前指導(dǎo)的主要思想不是放在課文內(nèi)容,而是強(qiáng)調(diào)詞匯語法在不同語境中的運用和閱讀能力和改錯方法和規(guī)范,往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學(xué)生的問題,基礎(chǔ)知識不過關(guān),學(xué)過內(nèi)容一知半解,給了我們很大的啟示和今后計劃:
基礎(chǔ)知識是重中之重,時刻都要抓緊基礎(chǔ)課本關(guān)。加大督察力度。同時要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用二個方面(即:課前預(yù)習(xí);課后復(fù)習(xí)),在實踐中證明實用性較強(qiáng),經(jīng)過高一階段有計劃、有目的地系統(tǒng)性訓(xùn)練,學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為高二、高三階段的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。第三,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力入手,閱讀能力提高了,學(xué)生的輸入量就大大增加,綜合能力也隨之提高;通過培養(yǎng)學(xué)生的作文互改能力,一則減輕教師負(fù)擔(dān),把他們從作業(yè)堆中“解救”出來,有更多的精力進(jìn)行教學(xué)研究,二則幫助學(xué)生找到了英語寫作規(guī)律,有助于提高學(xué)生的觀察與想象能力,從而提高英語寫作能力,不過能力是發(fā)展的,不能強(qiáng)化訓(xùn)練能力,而是要貫穿在平時的整個教學(xué)過程中。
我們的困惑
新課改是以模塊的形式,以單元為單元的教學(xué)也細(xì)分為聽說讀寫的能力教學(xué),但這次期中的福州試題平臺給我們帶來了疑問:今后的高中英語考試將如何發(fā)展,是繼續(xù)以前的命題風(fēng)格還是有趨向于對基礎(chǔ)知識的考查,我們的教學(xué)重點是什么? 我們的教學(xué)方向和組織方式是否應(yīng)跟其轉(zhuǎn)變?既然是新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說讀寫能力運用,又為何轉(zhuǎn)向?qū)Τ踔杏⒄Z式的課文內(nèi)容等之類的考查?
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇10
我們學(xué)校的學(xué)生在入校的成績上就決定他們的英語基礎(chǔ)是很薄弱的,所以很多同學(xué)是沒有信心學(xué)好英語的。
正確引導(dǎo)學(xué)生從初中到高中的心理轉(zhuǎn)變,樹立學(xué)習(xí)英語的信心。高一新生入學(xué)后,教師就應(yīng)有針對性地對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),端正他們思想上的各種錯誤認(rèn)識,消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識到高一年級雖然是起始年級,但是整個高中階段打基礎(chǔ)的要害階段,思想上一點也不能存在麻痹思想,應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)。對于那些想要?歇一歇?的學(xué)生來說,要讓他們意識到學(xué)習(xí)如同逆水行舟,不進(jìn)則退。只有發(fā)奮努力,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神,才不至于落后于他人。對于那些學(xué)習(xí)上有畏難情緒的學(xué)生來說,首先要打消他們的思想顧慮,讓他們意識到高中英語與初中英語都是階段性的,初中英語基礎(chǔ)對高中英語學(xué)習(xí)的影響不是太大。其次要鼓勵他們樹立堅定的信念和必勝的信心,只要認(rèn)真,完全可以學(xué)好高中英語。再次,在打消顧慮、樹立信心的同時,還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺,消除隱患。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,使之終身收益
注意培養(yǎng)了學(xué)生以下幾個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課上記好筆記,課下整理錯題的習(xí)慣。我從一接手就要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和錯題記錄本,筆記本上要齊全本節(jié)課的知識要點,并注明日期,條理清晰,以便于及時復(fù)習(xí)。在做完練習(xí)或考試后,要將自己做錯的題目、寫錯的句子認(rèn)真整理到錯題本上,進(jìn)行回顧反思,以便在今后翻閱過程中吸取教訓(xùn),加強(qiáng)對正確知識
點的記憶和理解。這對打好英語基礎(chǔ)起了很大的作用,
2、使用工具書的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會自己查字典以擴(kuò)大詞匯量。同時自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實踐中使學(xué)生有意識地運用所學(xué)的語法知識,正確地理解語言和運用語言。
3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生作預(yù)習(xí)筆記,即把所預(yù)習(xí)的東西寫成有形的條目,這樣既便于檢查落實,又能對其進(jìn)行指導(dǎo)。
4、閱讀課外書與摘抄的習(xí)慣。通過泛讀訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力,還同時擴(kuò)大了詞匯量,增長了知識。
我校備有一流的硬件設(shè)備,這使我們具有很大的優(yōu)勢。我們經(jīng)常利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境,利用優(yōu)美的外國名曲、生動的卡通動畫、向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生融入到一個全英語的語言環(huán)境,提高了教學(xué)效果。但是在制作課件時,把握了教學(xué)重難點,防止電教為?電灌?,要求學(xué)生主動思考的,決不?包辦?。其次對重點詞匯及句型進(jìn)行教學(xué)時,要適當(dāng)留點時間給學(xué)生做筆記,點鼠標(biāo)速度不能太快,否則學(xué)生上課光看,光聽,課后沒有筆記去復(fù)習(xí)鞏固,后果可想而知。 高中一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年,這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難,頭開好了,后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡,這是高一英語教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗和方法作以總結(jié):
三、樹立良好的教師形象,引發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的`興趣。
一是知識形象。一個好的英語老師應(yīng)具備流利的口語,純正的話音語調(diào),純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。
二是授課藝術(shù)。教師要認(rèn)真嚴(yán)肅地備好每一節(jié)課,授課要有熱情,教態(tài)要親切自然,板書要工整有條理,要求學(xué)生背誦的課文,段落,自己首先要背熟。另外還要做到課堂時間分配得當(dāng),上下課準(zhǔn)時。這樣做的老師,無形中就在學(xué)生的心目中樹立了良好的形象。
四、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
初中生進(jìn)入高一后,在學(xué)習(xí)英語上會遇到許多困難,而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個能否成功地進(jìn)行高中英語教學(xué)的一個關(guān)鍵。郭沫若先生說得好:興趣出勤奮,勤奮出天才。隨著學(xué)習(xí)的深入,生詞難記,語法難用,課文難懂等問題都會出現(xiàn),如不及時引導(dǎo),學(xué)生的興趣就會漸漸減弱,因此教師授課一定要講究趣味性,逐漸過渡到全英語授課,最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識,讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
五、正確引導(dǎo),樹立信心
初中生進(jìn)入高一后,都有一種興奮的心情,但興奮之余看到長長的課文,每單元30-40個生詞后,不免會產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會講到:高中英語確定比初中英語難;生詞多,課文長,語法難,聽說讀書的要求更高一些。但‘where there is a will, there is a way.’。大家只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,師生共同努力,就一定能完成初中英語到高一英語的過渡。
六、查漏補(bǔ)缺,夯實基礎(chǔ)
很多農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差,因此,在高一第一學(xué)期首先要對學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查,目的是了解學(xué)生對初中英語掌握的程度,從而有的放矢地進(jìn)行填平補(bǔ)齊的教學(xué)工作。
(一)集中補(bǔ)語音
一般在開學(xué)后的前幾周進(jìn)行語音的補(bǔ)習(xí)。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。
(二)分散補(bǔ)語法
初中的有些語法,尤其是時態(tài),語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等,學(xué)生并未完全掌握,而在高中的課本中,初中學(xué)過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解,可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞,形容詞作定語的用法,再復(fù)習(xí)短語,不定式作定語的用法,如a clever boy 到 a boy in hat,然后引申到句子作定語——定語從句的講解。
(三)按順序鞏固單詞
初中的單詞量雖然不算太多,但卻是最基本最常用的,經(jīng)過一個暑假之后,學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞,所以在講授高一新課的同時,利用初中課本或詞匯手冊,按1-6冊的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。
只有解決了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)——詞匯問題,又解決了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵——語法問題,才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇11
一、備好課,備好學(xué)生,上好課
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況。
一方面,中學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,一個班得同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而另一個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但成績不好得學(xué)生也占很大一部分,我備課時也注意到這點,所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整,使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二、課后反思
作為一名年輕老師,在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處,而且也會有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),寫出教學(xué)總結(jié),并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處,以及有時對學(xué)生說錯的話語。有了及時的思想總結(jié),我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯誤,自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調(diào)整自己的教學(xué),和對不同學(xué)生的關(guān)注,使每個學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望,更加激發(fā)了初中孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在和有經(jīng)驗的英語教師交流的時候,我也會從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西,我也會及時把這些整理出來,再根據(jù)我教的兩個班級的具體情況,把這些應(yīng)用到我的'教學(xué)中去,這也對我的教學(xué)有了很大的幫助。事實證明及時的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我,會繼續(xù)堅持下去的。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是(4)班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。由于對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)較慢,所以成績的提高也在上一學(xué)年中不太另人滿意,但是由于自己堅持不懈的努力,成績還是較剛開始有了較大的進(jìn)步。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個班主任對我的工作又非常支持,所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇12
我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材第八冊的第五單元第一課時;仡櫸疑险n的過程,收獲還是挺多的,有成功之處,也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。
課前我認(rèn)真鉆研教材,確定了教學(xué)內(nèi)容。并花一個多星期仔細(xì)研讀文本,深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵,大膽取舍與整合,選用了第五單元Daming is having a birthday party 作為第一課時的教學(xué),收到了較好的效果。另外,我還花一個雙休日的時間制作了簡單、實用的教具,很好地為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
二、充分的個人素質(zhì)展示。
本人上課情緒飽滿,充滿激情,常常與學(xué)生同歡笑,共憂愁。我上課時肢體語言充分,帶領(lǐng)學(xué)生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來。我還努力運用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境,但我的口語還是暴露出一些弊端,語音語調(diào)的不純正,發(fā)音的不規(guī)范等,這是我所要努力改正的地方,今后還要在口語方面多模仿、多聽說,精益求精。
三、多種形式的教學(xué)和操練。
本課時主要是詞匯教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,充分利用圖片、卡片,并加上形象化的動作和語言,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情趣操練,讓學(xué)生充分發(fā)揮,調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高學(xué)生運用語言的能力。
四、成功的激勵、獎勵機(jī)制。
以往我的英語課上,我的激勵、獎勵是口頭形式的,學(xué)生都知道老師的表揚(yáng)是這樣遞進(jìn)的:Right(對了)—Good(好的)—Very good(很好)—Great(很棒)—Wonderful(棒極了)—Excellent (太棒了),平時學(xué)生都很在乎老師的.口頭表揚(yáng),這樣做,操作簡便,效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。
本人設(shè)計的教學(xué)過程看著很成功,但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。
一節(jié)課的開展留給我的不僅僅是上一堂課而已,留給我的有很多很多。靜下來反思我們的教學(xué)實際,我們每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎?每一堂課師生都這樣充滿激情嗎?每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓(xùn)練的嗎?每一堂課都草草了事,學(xué)到哪里算哪里,留有“遺憾”的嗎?我們應(yīng)該多一些準(zhǔn)備與思考,多一些精彩與完美,少一些遺憾!
英語教學(xué)總結(jié)與反思 篇13
在平時的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點,抑制大腦疲勞。計算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的.特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,更自由的民主氣氛,不但可以討論本課的問題,而且可以用英語發(fā)表自己的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力,在平時教學(xué)活動中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時常督促。
在這一年的教學(xué)活動中,我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,如何使教學(xué)活動在一種輕松,民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下,還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
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