小學語文教學總結(通用12篇)
指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,立即行動起來寫一份教學總結吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的小學語文教學總結,歡迎大家分享。
小學語文教學總結 篇1
時間就像過眼云煙,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,適應新教材教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,認真鉆研教材,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作總結如下:
一、主要工作和成績
我按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。
3、作業(yè)布臵做到合理
作業(yè)是檢測學生對所學知識掌握情況、也是對所學知識點的鞏固。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)不做。
4、緊抓作業(yè)批改
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學
5、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認識到要想提高教學質量課件園,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:
(1)認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。
(2)學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(3)通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
(4)通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(5)在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足
1、學生發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高。
2、教學方法缺乏靈活多樣,沒有充分體現(xiàn)學生的主體性,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確;
三、努力方向
"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺憾,比如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中,繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量、繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。我會努力在下學期找到一種行之有效的方法來促進教學。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何提高二年級的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多同仁們學習,爭取更大的進步。
總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由"要我學"轉化為"我要學"、"我愛學"?茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力,另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也就更好。
小學語文教學總結 篇2
經(jīng)過一個學期的新可標的實施,我們感受到了這是全新的課程理念,新型的學習方式,嶄新的評價標準,現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會。
一、 轉變教師角色、創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍
教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式,首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者,而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,良好探究氛圍的創(chuàng)造者,學生探究活動的觀察者和服務者,學生才是教學活動中的主體。打個比方,過去,學生手中都拿著待點燃的火把,等著老師給自己火種;當今的時代,應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把,老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握,教師對此應積極鼓勵,多方引導,使課堂成為學生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風采的舞臺,唯有如此,才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,我們研究教學方法,從中發(fā)現(xiàn)問題,共同提高,創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式,走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值,老師也感受到師生和諧交流的樂趣,這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中,學生們感到了學習的樂趣。
二、 改變獨立競爭,構建"自主、合作、探究"的教育模式
自主、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動,協(xié)調的合作,積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程,不僅符合學生的認識規(guī)律,也有利于學生主動探究,有利于團結、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。"自主"即主動學習,主動地在語文實踐中豐富人文素質,主動接受外界刺激,對新的知識信息進行加工、理解,由此構建新知識的意義。探究性的學習,就是要求學生把人生、自然與社會作為研究的對象,質疑問難,深入研究并解決問題。自主地進行探究性學習,是培養(yǎng)學生主動探究,勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習,課堂教學中,老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,老師只是起一個引導、點撥的作用,讓學生成為課堂的主人,更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到:問題由學生提出,思路由學生探索,方法由學生尋找,意義由學生概括,難點由學生突破,習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言,讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時,我們常常設計這么一個環(huán)節(jié):本課中你喜歡哪一個段落,談一談為什么?無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解,我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時,出乎我的預料,學生大多喜歡第二、三、五自然段,有的喜歡語言的優(yōu)美,有的欣賞行道樹的無私,有的喜歡段落中富于哲理的句子。學生回答完了,我的教學目標也實現(xiàn)了。在學習每一課前,我們讓學生自主確立學習目標,自主搜集資料,然后讓學生在課堂上展示自己搜集的成果。如在講《化石吟》一文時,同學們在課堂上展示了豐富的材料,有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片;有的從書籍中摘抄了有關的內(nèi)容;有的同學將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們。這樣一來,課文中提到的恐龍、猛犸在學生的眼中就不再陌生,更有利于學生理解課文的內(nèi)涵 。這種自主學習的方法,激發(fā)了學生的主體意識,充分發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡導師生互動的課堂形式,師生之間、學生之間的交流和探討,是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學習的教學方法,不僅有利調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的自學能力,激發(fā)學生的求知欲,有效地提高教學質量,而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制",小組成員一起制定學習目標,分角色朗讀課文,一起探討課內(nèi)外難題,一起表演課本劇,成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比,這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助,互相交流,共同進步,共同提高學習效率,而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時,所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,是無法用語言形容的。
三、 拆掉語文學習的圍墻,建設大語文學習環(huán)境
"語文是工具性、人文性的學科",它涉及人生、自然與社會等方面,這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行,離開了課堂,學生仿佛就不再進行語文的學習了,而新的課程標準把"語文生活化,生活語文化"提高到了一個新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設置了一系列綜合性的語文活動,就為我們拓展了學語文的空間,放飛學生回到大自然、到社會、到網(wǎng)絡中去尋覓豐富的精神食糧,與自然對話,和自然交朋友,走進大社會,讓學生感受社會和生活的變化,引發(fā)學生關注生活中的語文,在生活中學語文。如舉行的綜合性學習"漫游語文世界"的活動。課前讓學生分組以"生活中處處有語文"為主題,讓學生們走上街頭、深入屏幕、踏進網(wǎng)絡,收集大量的方言、廣告、錯別字、精彩店名等,然后讓學生在活動課上展示。同學們競相以各種各樣的形式展現(xiàn)了生活中的語文,如網(wǎng)絡一班的小品《廣告文化》,讓學生明白了廣告中的學問;小品《新將相和》讓學生明白了得體、委婉的語言可以化干戈為玉帛;笑話《審爹》,讓學生明白了錯別字真是害人不淺;張帆、邱景同學的相聲《成語大全》讓同學們領略了成語的魅力。最后給花店、書店的命名,更顯示了同學們的豐富想象力。我們還成功的組織了"探索月球的奧秘"的語文活動課。長于朗讀的,課下準備了有關月亮的詩句;有一副好歌喉的,可以放歌一曲有關月亮的歌曲;善于繪畫的,可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的,可以參加"月球知識擂臺賽"。這些活動,使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮,快樂中又掌握了很多知識,從而達到了教學目的,取得了良好的效果。為建設語文學習的環(huán)境,在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩,并要求背誦。學完魯迅的《風箏》,我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》,同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等。同學們在瀏覽課后,寫下了許多感人至深的讀書筆記。圍墻拆掉了,語文學習的空間拓展了,學生的視野開闊了,學生學語文的興趣也更濃厚了。很多時候,老師還沒有提要求,學生已自發(fā)地在生活中去學習、感悟、搜尋了。
新課程標準下的教材設計以學生發(fā)展為本,激發(fā)了學生的學習興趣,減輕了學生過重的學習負擔,更新了教師的教育理念,為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,如:新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾,目前使用的測試手段十分單一,使用試卷考試,而新教材所強調的語文能力與這種測試方式不太一致,具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性、感悟性的題目比比皆是,基礎訓練的題目少而又少?陀^地說,筆試的形式非常適合對語文知識的考查,可"積累、熏陶、感悟"等,單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。另外,新教材大量增選了文學作品,為語文教學增加了生氣,但也增大了難度。如魯迅的《風箏》,對于"精神虐殺"如何理解?課文結尾的含義是什么?本文獨特的結構、深奧的語言,不是一個十三四歲的中學生所能接受的,即使老師絞盡腦汁,費勁心思地去講,也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解,某種程度上都是強加給學生的。新編教材中古詩文太少,初中階段正是豐富語言,發(fā)展思維的大好時期,它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,更適于初一學生誦讀。
總之,新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn),帶來了生機,帶來了發(fā)展,我們愿帶著新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀,讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,吾將上下而求索。
小學語文教學總結 篇3
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級一班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花?傊(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。減負工作總結在實施新課程教學過程中,“減負”不只是表面的減“負擔”,而是應該改變學方式,全面提高學生的綜合素質。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學生的負擔,那么就應當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學生的腦力勞動,那就讓我們在學生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧。”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時候從學生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學生的自主選擇,又提高了學習效率,何樂而不為呢。當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關鍵是教師的素質要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學講究學生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學課多了探索少了練習時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學能力訓練和課堂作業(yè)本。如果學生缺少了練習時間,教師又不能根據(jù)教學目標合理地安排教學內(nèi)容,恰當?shù)厥褂媒虒W方法,學生能學好嗎。這就要求教師精心備課,精心選擇教學內(nèi)容,向45分鐘要質量,提高課堂教學效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導解決個別學生問題,教師要整體安排教學進程,分散難點,分解壓力,從而達到減輕學生的課業(yè)負擔,增強學生學習效果的目的。
在教學中還可以實行3個方面的根本轉變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程,轉化為學生樂于接受,培養(yǎng)學生思維品質的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉化為探討的過程,注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學生在學習中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中,我想無論是學生還是老師,都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事,學自己想學的東西,學生就會說:學習是快樂的。
小學語文教學總結 篇4
20xx年到來了,一學期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的勞累,四個月的忙碌,一幕幕都在眼前。
一、訓練思維重在課堂
經(jīng)過一年的訓練,我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整,無論什么時候提筆寫字都應該一筆一劃,不能缺筆少劃;答題或作文都應該注意標點符號正確;A問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學生閱讀在考試時不丟分或少丟分,就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平時的課堂閱讀教學。為了訓練學生的思維理解能力,我就得精心準備每一節(jié)課,尤其是每一篇課文的學習。因為,課文是訓練學生閱讀理解與寫作的載體,學習的過程就是學生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程,四十分鐘的課堂很寶貴,我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學生走進“聾子”知名音樂教授的精神世界,感悟她裝聾的良苦用心;體會揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后,“我”內(nèi)心的百感交集;分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑中國第一條鐵路的任務,并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識、成就,聯(lián)系他的成長經(jīng)歷,感受傳統(tǒng)知識分子為國家為民族不惜肝腦涂地的品質……會說的學生口頭交流,交流之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結合訓練思維。
二、課外閱讀重在課外
語文學習課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步閱讀我篇篇要求學生讀后寫簡單筆記,就在書中邊讀邊寫。家長簽字,我逐個檢查,發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關或不會寫的,都留下來單獨輔導,直到人人會寫。雖然工作量大,但習慣養(yǎng)成之后,我的教學就輕松了,孩子還終生受益。除了讀學校發(fā)的同步閱讀,我在學完新課之后要求學生帶課外書在課堂里看書,少寫試卷多讀書是我一貫的做法,可能學生在眼前的考試中考不過多做試卷的學生,但學生進入初中之后,甚至更遠的人生,他們被我培養(yǎng)起來的課外閱讀習慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學生每天讀書半小時,家長簽字。對于作業(yè)按時完成字跡工整,答題正確的學生,我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè),把時間用于看書。書讀多了,學生的寫作水平明顯提高。
除了課外閱讀每天要堅持,我也要求學生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦,學生的記憶力得到了很好的訓練與提高,很多學生由最初的結結巴巴變成了現(xiàn)在的流利通暢。這無異于為學生今后的語文學習鋪墊了厚實的基礎,為學生的人生抹上了濃重的人文色彩。
我的班級將近六十個學生,光檢查背誦與簽字這一項每天得耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業(yè),單獨輔導等等。雖然很累很忙,但很充實。生命在奉獻中流逝,很燦爛!
小學語文教學總結 篇5
漢語拼音是識字、朗讀,學習普通話的工具,是學習漢語的奠基工程。隨著計算機、手機的普及,漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此,學習漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象,對于剛剛升入小學一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領孩子們快快樂樂、輕輕松松學習漢語拼音,讓他們在拼音王國里自由遨游,是學校和家長都應認真思考的問題。下面我將結合自己的教學實踐,談幾點行之有效的學習漢語拼音的方法。
1、重視拼讀,向課堂40分鐘要效率。
學習漢語拼音,關鍵在拼讀。學生會拼讀了,才能認識生字,進而閱讀、朗誦、使用普通話進行交際。所以,在課堂上,每次學習新的漢語拼音,我都會采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學生人人參與,讀一讀、試一試、記一記,在此氛圍中激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。如果緊湊些,一節(jié)課40分鐘,每個學生都會單獨讀兩、三次,這種方法一方面可以極大地調動學生學習漢語拼音的興趣,還可以使學生養(yǎng)成認真聽課的好習慣。
2、樹立榜樣,激發(fā)學習漢語拼音的熱情。
對于剛剛升入小學一年級的孩子來說,他們一方面在緊鑼密鼓地適應新的學習環(huán)境,一方面也在努力表現(xiàn),想得到老師、學校的認可,所以在課堂上,每當老師提出問題時,常常聽到他們興奮的聲音:“老師,我、我……”對于孩子們這種學習熱情,教師一定要好好保護進而發(fā)揚光大,這樣可以有效地提高學習效率。在學習漢語拼音時,對于接受較快的孩子我讓他們來當“小老師”,“小老師”可以為其他同學做示范,可以領讀,這樣一來,“榜樣”在無形中就給同學們施加了一定壓力,這種壓力完全可以轉化成學習的動力,人人要求爭當“小老師”,都在為爭當“小老師”而暗暗使勁,學習積極性得到了有效提高。新宇是個調皮的孩子,剛入學時,他的小屁股根本坐不到座位上,課上老是回頭或者是東張西望,自從讓他當“小老師”以后,新宇一下子變了,聽課可認真了,而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我,新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽,老師讓他當“小老師”了,每天晚上都復習學過的漢語拼音,恐怕別人領了先,自己沒資格做“小老師”。有新宇同學這種想法的孩子還有很多,暗暗使勁,勇于爭當“小老師”這正是我所期盼的。
3、學中玩,玩中學,在游戲中體驗學習漢語拼音的樂趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習,學生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學得輕松,練得扎實。
。1)找朋友:學完韻母之后,為了區(qū)分形近復韻母,我先出示了六個單韻母,讓孩子們看著黑板上的六個單韻母,幫助它們找朋友,看看它們相互可以組成哪些復韻母?通過找朋友,讓兩個單韻母組合成一個復韻母,然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個復韻母:aieiuiaoouiuie
。2)摘果子:將學過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上,認識哪個摘下哪一個,并大聲讀出來,其他小朋友認為讀得準確就跟讀。這個游戲在每學完一小節(jié)時采用過,效果也不錯。
(3)玩紙牌:將字母、音節(jié)做成紙牌卡片,用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌,大聲讀出紙牌上的字母;或者跟小朋友同時準備紙牌,老師抽出一張,小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌,并讀出來。
(4)獎勵法:在學習期間,我還采用精神獎勵法:告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W習任務,我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎,為了延長看動畫的時間,在學習漢語拼音時大部分孩子都能認真聽講、動腦思考,“干擾者”甚至還會遭受同學的不滿,因為一旦不認真聽講,精神激勵法就無效了。這種“一榮俱榮,一損俱損”的學習方式,既提高了學習效率,又增進了學生之間的團結協(xié)作精神,一舉多得,這種方法用在孩子們身上樂此不疲。
除此之外,還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法,學生也表較感興趣。如:在學習生母l時,可以領著學生牢記順口溜:“一根小棍,l、l、l”,形象、生動,便于記憶。
4、聯(lián)系生活,復習運用,牢固記憶。
漢語拼音的學習不是一朝一夕、一蹴而就的.,更注重的是過程訓練。因此學完漢語拼音并不代表會用漢語拼音。關鍵還在于復習鞏固,實踐練習。在學習完生母、韻母之后,我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品、學習用品的名稱,拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名,還拼讀自己喜歡的小動物等等,孩子們興致盎然,日漸運用自如,這是他們學會拼音的第一步。在以后的學習生活中,我還將鼓勵他們拼讀句子,拼讀短文,嘗試自己閱讀,讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。
拼音的學習雖然是枯燥的,但“玩”是孩子們的天性,是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂,使孩子們從中享受到了學習漢語拼音的樂趣;將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒,讓孩子們充分體驗了漢語拼音學習的快樂,為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎!巴妗笔菫榱烁玫膶W習漢語拼音,為了更好的學習語文,為了更好的培植他們學習語文的興趣。
小學語文教學總結 篇6
“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”尺度自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學年的教學總結如下:
一、在思維上,愛國愛生,踴躍上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,為了提高自己的思惟覺醒,我認真學習并思考。我還深知要教育好學生,教師必需先身先之率,時時做到教書育人、現(xiàn)身說法、為人師表,以自己的人格、舉動去感染學生,《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學生、家長能接收我、喜好我。今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章,盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意本身師表形象的同時無比重視對學生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個人身上最美的貨色,針對社會這一大氣象和學生這一小景象我把學生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中,我積極、自動、勤奮、責任性較強,樂于接受學校部署的各項工作;我還重視文化學習,在不斷的學習中,努力使自己的思維覺悟、實踐水平、業(yè)務才能都得到較快的提高。
二、在教導教學上,敬業(yè)愛崗,謹慎治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的宿愿、最高的名譽。作為一名語文教師,讓學生控制良好的學習方法,獲取更多的知識是最重要的責任。因此,我在課堂教學中,堅持做到認真研究提綱,仔細分析教材的編工筆圖,認真?zhèn)湔n,注意設計好每堂課的教學方法,研究古代教育技巧在課堂教學中的利用,注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時,努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的措施及手段,摸索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學習的重要性,抓住所有機遇認真學習,在不斷學習、不斷實際中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有教訓的老師學習,提高自己的課堂教學水平,努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中,我在做到教學“五認真”的同時,平常能以“團結、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學習、奇特進步。
在班主任方面,我愛崗敬業(yè),瀆職盡責。多年來,我時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,去關心每一位學生,去搞好班級的每一次運動這個學期,我班取得了較好的成績,我信念讓他們在一種“寬松、探索、競爭”的氛圍茁壯成長。從實抓起,用正確的輿論導向,用榜樣的力量,促使學生從被動到主動,從他律到自覺,養(yǎng)成良好的心理品格和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道,使學生自覺地成為集體的主人,學習的主人。加強“安全教育”,使“保險”牢牢地刻在學生心中。使班級欣欣茂發(fā),尤其器重與家長的聯(lián)系,運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法,把學生在校的表現(xiàn)及變更,如期向家長匯報,讓家長了解孩子在校是提高了仍是退步了,及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足,以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動。因為我的主動,有些家長也很愿意將孩子在家的表示反饋過來,渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動,使家長也參加對學生的管理,對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期來,我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事件,做好一項項工作。
總之,在這一學年中,我不僅在業(yè)務才干上,還是在教育教養(yǎng)上都有了一定的提高。但我平時工作中浮現(xiàn)需改進的地方也較多,如實際知識不夠,論文精品意識不強;電腦常識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,一直努力。
小學語文教學總結 篇7
這一學期我擔任三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學階段性任務,F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下:
一、備好課,上好課,及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認真鉆研新課標,把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結合122班學生的實際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點,也有需要改進的不足之處,對于這些啟發(fā)和感悟,我都及時記錄在案,進行反思。也正因為這一良好的習慣,我在教學上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學,提高教學效率。
一堂課備得再好,如果課堂教學組織得不好的話,也不能達到預期的教學效果,完成教學任務。課堂教學要順利進行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學中,我盡力調動學生學習的積極性和主動性,讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè),認真批改,及時反饋。
雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代,但是他們的學習任務仍很繁多,學習壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學習的學習負擔,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、利用活動的開展,培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中,引導學生積極參加活動,提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,并有了一定的提高。
五、重視繼續(xù)教育,加強自身的素質與修養(yǎng)。
積極參加遠程繼續(xù)教育培訓,完成規(guī)定的課時,并合格通過。
回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的閱讀訓練強度不夠,教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業(yè)書籍,來提高我的教學水平。
小學語文教學總結 篇8
本學期我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務。為能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,對本學期的語文教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結。
一、基本情況分析
經(jīng)過一學年的學習強化與教育指導,絕大部分同學各項行為習慣基本形成,對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有極少數(shù)學生因為基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望能通過各方面的努力盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標及采取的措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。正確學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
、贊h語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習,鞏固漢語拼音。
、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預習,逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考、多解決問題,提高閱讀水平。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中要構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智以及各抒己見。在思考探討中巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時,教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解,對有分歧的問題進行討論,這樣,課堂氣氛很活躍。開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考、討論,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
3、規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調:表揚書寫工整、認真、有進步的同學,鼓勵書寫較差的學生向優(yōu)秀同學學習。這樣,學生開始慢慢的對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
4、正確指導學生理解和應用祖國語言來豐富自己的語言積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一節(jié)課,注重發(fā)揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
5、根據(jù)學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生,逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,使學生通過不斷的預習,逐步培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力,收到了良好的效果。
6、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,要求學生多借閱一些課外書,讓學生從中積累好詞佳句,把一些好的東西摘抄在讀書筆記上,并記熟于心。
三、存在問題和今后的努力方向
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非。
2、閱讀能力普遍不高,尤其是獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
總之,一分耕耘,一分收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教育教材,多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
轉眼間,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,在這新舊交替之際,一學年的工作也已接近尾聲,回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾,這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程;仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有:
1、愛而不溺、嚴而有度,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
。1)潛心讀書的習慣。開學初,學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生好動、活潑,喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理,編訂了“班級讀書目錄”,利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣,這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,班內(nèi)紀律隨之好了,一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記,效果頗好!
。2)、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學生一些問題進行引領,讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課,我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關的句子,在小組內(nèi)交流。”。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達,就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的,更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生,無需我多言,回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的(我要求學生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。
。3)、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流,努力使自己成為學生的朋友,讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
(4)按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
2、認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學習,領悟其中新的理念、好的方法,結合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計,努力讓我的語文教學更具特色,形成獨具特色的教學風格,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長,認真撰寫教學隨筆。
教師要想盡快的成長起來,就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來,有時只是一個個教學片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理,提高學生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝:這些孩子好像都不會寫作文,怎么辦?對,首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍,給予學生鼓勵性的評語等。這學期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作,并將一些好的習作進行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。
小學語文教學總結 篇9
本學期,我擔任一二年級的國學誦讀教學工作。一學期的教學工作已經(jīng)結束,在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,F(xiàn)在將這一學期的國學誦讀教學工作總結如下:
。ㄒ唬┧刭|教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他老教師請教,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
。ǘ┱n堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
。ㄈ┮劳芯C合實踐活動教學,提高學生的知識積累。本學期的努力方向是學生的古詩文誦讀。在教學中,針對學生的實際情況,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性。
。ㄋ模┳タ茖W研究,結合教學實際培養(yǎng)學生的學習能力。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學生成為學習的主人,認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
總之,經(jīng)過一學期的國學誦讀教學工作,我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,盡心盡力做好自己的教學工作,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的國學素養(yǎng)。
小學語文教學總結 篇10
我們團隊正氣高、團結協(xié)作,在校內(nèi)外有良好影響,能出色、按時完成上級交給的各項任務;團隊教師事業(yè)心強,重視自身素質提高。這學期我們二年級團隊教師精誠合作,同心協(xié)力,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,構建開放的、富有活力的教學體系,倡導自主、合作、探究的語文學習方式。著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
一、平等寬容、和諧互助
團隊內(nèi)部,建立有效的及時溝通、互助分享的機制,將個人的智慧匯聚成集體的創(chuàng)新。教材濃郁的人文性、眾多的生字詞、較長的文本篇幅及課后練習的開放性,給我們低段語文教師帶來不少的困難。如何提高二年級語文課堂教學的有效性,成了我們幾位老師所焦慮的問題。我們提出“讓工作成為學習的方式”,通過互相聽課,圍繞研究主題捕捉課堂教學中的共性問題,展開討論,形成共識。通過反復的研磨,我們發(fā)現(xiàn)在低段的閱讀教學,如果力求面面俱到,孩子反而收效甚微。在學生整體感知課文的基礎上,要善于發(fā)現(xiàn)最有價值的語言訓練點,扎扎實實地組織教學。而對于某些內(nèi)容,教師則可以一帶而過,或是以讀代講。
我們組內(nèi)有多年從事低段教學的教師,有從高年級下來的教師,也有參加工作二、三年的青年教師。我們充分利用好資源,讓學習和交流無時無處不在。這一學期的開始,在對學生進行了一系列的常規(guī)教育后,我們進一步明確了備課的一般程序。我們不能就課講課,而應站在一定的高度,對課標中的相關內(nèi)容進行學習,對相聯(lián)系的整組教材進行研究。我們經(jīng)常統(tǒng)一教學進度、互相翻閱作業(yè)批改,在聽課時提出中肯的意見。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦,把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。
二、自我超越、體驗幸福
團隊的文化不是自然形成的,它也需要設計和引導。在團隊內(nèi),我們提出“快樂工作”的倡議,從一個個感人的細節(jié)中體味自身工作的價值,感受成長的幸福。
一節(jié)課反復的試,反復的思考討論,會牽扯不少的精力,但我們的老師發(fā)現(xiàn),當大家真正地投入一節(jié)課的討論時,是有收獲的。因為許多改進意見是在討論的過程中產(chǎn)生的,在討論中,老師之間交換了各自的想法與意見,在交流的過程中老師們學到了很多關于細節(jié)處理的技巧。
本學期,黃烺老師代表本團隊參加學校課題研討活動時,前前后后竟試教了三次,教案一次次地修改,課件一次次地加工,課后一次次地交流、反思,因為我們明白意識到自身的缺點和不足,并虛心請求別人的意見和建議,是教學進步的有效途徑。在不斷地探討與磨課的過程中,黃烺老師獲得了豐厚的體驗。上完課,獲得了聽課老師與領導們的一致好評。一路走來,黃烺老師自己也說,從先前一點都沒有感覺到能基本融入并調控課堂,這個轉變艱辛而巨大。它讓我看到了自己的成長。同時,隊員們一次次的學習,一次次的探討,我們分享了同伴的智慧和經(jīng)驗,我們實實在在地獲得了經(jīng)驗的累積。
三、積極認真參與教研活動,從課堂教學要質量,力求一課一得。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們團隊在教導處、教科室的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究。這學期,我隊緊緊圍繞團隊的研究課題“有效積累詞語”實施研究工作。全體老師做到人人都參與,積極參加集體備課,認真上好研討課,做好聽課記錄,及時寫出聽課意見,對該教師提出中肯的建議,以此來加大教科研的力度,在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。
回想組內(nèi)每個老師,我們的年齡,我們的個性,多彩而豐富,就像一杯調好的雞尾酒,清澈透明又讓人回味無窮。在這個團隊,我們學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作。在今后的教研工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結,調動組內(nèi)教師的積極性,開展多種活動,把工作開展得更好。
小學語文教學總結 篇11
一個學期轉眼間就過去了。回顧半年來的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。本學期學校全面推進了自主高效課堂的教學模式,為了更好地完成今后教育教研的任務,使教學工作做到有的放矢。特對本學期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結如下:
一、預習是提高課堂效益的前提
預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié),也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具,是學習的抓手。通過導學案的引領,學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材,教材是第一手學習材料。不能有了導學案,就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題,要回到教材中去,不能讓學生只注重尋找答案而不讀書,不品悟。問題的答案是讀出來的,同時在讀的過程又有新的生成。
教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。每課的預習由學習小組長評價,在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價,選出預習小明星,班內(nèi)展評。為學生創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。
二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵
新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,教學過程的簡單的安排,教學方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學生主體學習地位上下功夫,在落實學生合作學習上下功夫,在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
1、精心設計導語。好的導語能抓住孩子們的心,激起他們的求知欲望。如:在教《xxxx》一課時,我是這樣設計導語的:“xxxxxxx”。這樣,一下子就引起了學生的學習興趣。
2、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體,如何使學生動起來,成為學習的真正主人,是提高課堂效率的關鍵。在教學中我采用學生質疑,合作交流,談收獲等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中,我只是點撥,引導,降低學生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《XXX》一文時,我放手讓學生品讀重點詞句段,大膽質疑,學習作者的寫作方法,領會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學生的學習主動性。
3、鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,并開設各種獎項,如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學生創(chuàng)新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學完不成任務,展示環(huán)節(jié)雜亂,回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有6個問題,那么就把6個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長領任務后,要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大,小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,有讀句子的,有談感悟的,有板書板演的,有談表達方法的,有品詞析句的,有總結評價的。在匯報展示的時候,要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,即使一個成員都能回答,也不要讓這個成員全部承包,要給其他成員參與的機會,小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,這時征求其他小組補充與評價,其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰(zhàn)、評價等,可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,隨時跟學生展開對話,教師要做好點撥、提升、追問的準備。
展示的環(huán)節(jié)還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
五、教會學生展示,要讓學生知道怎么展示是語文課所需要的
傳統(tǒng)的課堂教學,是教師領著學生走進語文。而“自主、合作、探究”的課堂,是學生自己走進語文。那么怎么學,才是學語文呢?這確實是個難題。一般說,學生雖然到了六年級,但是還是不知道學什么,怎么學。況且還要求把學到的展示主來。怎么讓學生去讀書,在讀中去思考問題呢?首先讓學生讀懂問題,要明確這個問題主要關注的是什么?然后思考,這個問題可以從那幾個方面來解決。這個問題出自教材的什么地方,找到這些文字后,認真的讀一讀。通過讀,讀出了怎樣體會(思想情感、表達方式等),還要把自己的體會放進文字里,再讀一讀。最后要想一想,這個問題使你聯(lián)想到了什么?比如,資料補充、知識的拓展、名言警句、詩歌散文等。學生怎么學的,就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案,學生的思維是多角度的,匯報的內(nèi)容變得豐富有趣,最可貴的說出了語文的意境,讀出了語文的味道。當然,要讓學生既學會自己讀書思考又學會生動的展示,必須經(jīng)過一番訓練。教師可以先導演一兩次,或者先集中培訓一個小組,讓學生逐漸學會通過品讀文本來解決問題的方法。學生的經(jīng)驗是不斷積累的,一旦有了成功的樣式,他們很快的都能會學。
總之,向四十分鐘要效率是我們每一個語文教師的奮斗目標,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
小學語文教學總結 篇12
本學期,我擔任本校四年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。以藏為主的四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各類組織的教研活動。聽取我校教師的課使我收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。同時,在8月份,我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開教學課《好事情》,并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,上網(wǎng)查資料,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,而且人數(shù)較多,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、語言不通。由于本人不善于說藏語,而在四年級班上就有好幾個人幾乎聽不懂漢語給我的日常教學帶來了一定的麻煩。
4、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
5、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
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