教師月考反思總結(jié)（精選9篇）
教師月考反思總結(jié)應(yīng)該怎么寫？反思意為自己反省，比如考試后，老師叫學(xué)生寫的“反思”，大體意為對(duì)自己的考試所作出的評(píng)價(jià)以及對(duì)以后學(xué)習(xí)方法的修改。字?jǐn)?shù)可以不多，但是要深刻。下面小編給大家?guī)?lái)教師月考反思總結(jié)，歡迎大家閱讀。
教師月考反思總結(jié) 篇1
首先自己反思一下：因?yàn)樽蛲硭锰�，以至今天早上起得太晚，到校時(shí)已經(jīng)7點(diǎn)25分，正好碰到曹校，我和曹校一個(gè)辦公室，說(shuō)話比較隨意，也直接，她“狠狠”的“批評(píng)”了我?guī)拙�，總結(jié)為：
1、作為班主任，周一竟然來(lái)這樣晚，太不應(yīng)該。
2、今日教育局聽(tīng)課，我聽(tīng)課表還沒(méi)有打印，還要通知幾個(gè)教研組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。在這個(gè)特殊時(shí)刻，我竟然來(lái)晚了，作為一名教師，總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要遲到，自己卻做不到，實(shí)屬不該。
今天教研員來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，上午聽(tīng)課兩節(jié)，評(píng)課1節(jié)。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了方老師的《圖形的周長(zhǎng)》和王老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，方老師的課幽默，風(fēng)趣，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽(tīng)時(shí)講的就很好，經(jīng)過(guò)王老師的細(xì)心更改更不用說(shuō)，教研員的評(píng)課讓我們也長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我感覺(jué)自己的專業(yè)知識(shí)真的太差了，要想改變這個(gè)缺陷，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力是做不到。曾經(jīng)我想棄“理”從“文”，現(xiàn)在想來(lái)太不現(xiàn)實(shí)，看來(lái)只有看自己的毅力了。
絮絮叨叨說(shuō)了這樣多，還沒(méi)有切入正題。今天下午第三節(jié)課我的班會(huì)課，正愁不知班會(huì)講什么的我，想到了月度試卷，于是拿著試卷來(lái)到教室，同學(xué)們一見(jiàn)試卷格外興奮，大喊著問(wèn)：“老師，我考多少分-----？”相比他們的興奮，我冷靜了很多，說(shuō)實(shí)話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學(xué)有了很大的進(jìn)步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學(xué)成績(jī)總是不理想，還有那幾個(gè)因?yàn)閷W(xué)籍問(wèn)題不得不第二次上四年級(jí)的同學(xué)，除了侯彤、許嬌兩位同學(xué)剛剛上90分，其余6位考得都不理想。
首先，我把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到分?jǐn)?shù)的第一感覺(jué)，然后我就開(kāi)始絮叨了。我問(wèn)學(xué)生是否知道分班后給我的第一感覺(jué)，學(xué)生的回答各不相同，我用了五個(gè)字回答：我該怎么辦？（其實(shí)，還有不舍，相處了3年，剛剛分開(kāi)的確有些不舍，特別是張怡、劉妍幾個(gè)女同學(xué)，看到我格外親熱，有時(shí)做操時(shí)會(huì)主動(dòng)把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。）同學(xué)們聽(tīng)到我這樣說(shuō)靜了下來(lái)，我說(shuō)，這次分班同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們說(shuō)王諾數(shù)學(xué)最好分到四二班了，王晴數(shù)學(xué)好，也分到那班了-----，我順勢(shì)說(shuō)到：“對(duì)，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個(gè)數(shù)學(xué)拔尖的.學(xué)生都分到四二班了，我該怎么辦呢？”正在我發(fā)愁的時(shí)候，這時(shí)我們班從外校又轉(zhuǎn)了3名同學(xué)過(guò)來(lái)，就是王浩、馬哲和劉宇同學(xué)，特別是王浩同學(xué)，可以說(shuō)王浩同學(xué)非常聰明，第一次月考數(shù)學(xué)試題那樣難竟然考了滿分，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的�？墒沁@次考試，王浩同學(xué)考得很不理想，這時(shí)我班的徐陽(yáng)同學(xué)又開(kāi)始起哄了：“老師，王浩上課總是說(shuō)話，作業(yè)也不寫----”，我示意徐陽(yáng)坐下，繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從今天開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)日記本，這個(gè)日記本記得都是你想對(duì)我說(shuō)的話，可以是高興的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的秘密，老師絕不會(huì)告訴其他人。每天晚上老師會(huì)少留一些數(shù)學(xué)作業(yè)，你們可以把一天中遇到的問(wèn)題說(shuō)給老師聽(tīng)，第二天交給我，我做你們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，怎么樣？”“好！”同學(xué)們都積極響應(yīng)著。我繼續(xù)說(shuō)道：“王浩同學(xué)，如果你想對(duì)老師說(shuō)些什么，如果你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當(dāng)然我也很希望你能當(dāng)面和我交流�！�
王浩同學(xué)的問(wèn)題“解決”完后，我繼續(xù)絮叨。這次考試我們班有四位同學(xué)進(jìn)步最大，他們分別時(shí)王文、夏郡、王站和耿浩同學(xué)，特別是王文同學(xué)，記得王文同學(xué)剛剛上一年時(shí)數(shù)學(xué)特別好，幾乎次次滿分，但升入二年級(jí)后數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，這次考試王文同學(xué)數(shù)學(xué)竟然考出了96分的好成績(jī)，老師真為你感到高興。王文同學(xué)本是一個(gè)活潑、可愛(ài)的男孩子，升入二年級(jí)后父母開(kāi)始不斷爭(zhēng)吵，二年級(jí)下學(xué)期父母離異，從此后這個(gè)男孩就沒(méi)有過(guò)過(guò)一天安心的日子。有時(shí)犯了錯(cuò)誤我是真舍不得批評(píng)他，除了多給他一些關(guān)心外，其他真的無(wú)能為力，只能期盼他能自己慢慢的適應(yīng)。升入四年級(jí)后王文同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為王文的轉(zhuǎn)變和那次“生病”有關(guān)。一日魏老師來(lái)我辦公室對(duì)我說(shuō)：“小劉，崔老師說(shuō)你班有一個(gè)男學(xué)生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來(lái)，在那里哇哇的哭，你去把他扶過(guò)來(lái)，我給他打一針�！碑�(dāng)時(shí)剛剛上課，我在廁所外問(wèn)里面王文在里面嗎？他在廁所里哭著說(shuō)：：“老師，我在里面呢，我-----”此處省略若干字，一是為了尊重孩子，二是不愿表?yè)P(yáng)自己多么有愛(ài)心。我扶著王文同學(xué)來(lái)到醫(yī)務(wù)室，看著他瘦弱的身子縮成一團(tuán)，心疼不已 ，王文說(shuō)這種情況今年已經(jīng)有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對(duì)他說(shuō)以后一定要多喝水，多喝水就不會(huì)這樣了。
下一節(jié)課是我的課，來(lái)到教室我問(wèn)王文怎么樣了，他說(shuō)好多了。我再一次對(duì)他說(shuō)一定要多喝水，并囑咐徐陽(yáng)同學(xué)，只要水桶沒(méi)有水了，馬上找同學(xué)弄水，這時(shí)王文同學(xué)舉起了手，他對(duì)我說(shuō)他愿意和徐陽(yáng)同學(xué)一起抬水，從那以后，我經(jīng)常看到王文同學(xué)抬水。后來(lái)王文同學(xué)帶來(lái)了跳棋，我有興致時(shí)也陪他們玩一會(huì)兒，學(xué)生們特別喜歡和我玩，我是一個(gè)沒(méi)有毅力的人，寫到這里我再次確認(rèn)自己是一個(gè)沒(méi)有毅力的人，如果，暑假前的那個(gè)計(jì)劃我能堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在也許就不是這個(gè)樣子了吧！無(wú)論怎樣，我真心的為王文同學(xué)感到高興，我想，走出這個(gè)陰影，他以后的人生會(huì)更加精彩。
最后我說(shuō)到了耿浩，耿浩同學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始成績(jī)一直排在最后，數(shù)學(xué)有時(shí)幾十分，及格的情況少之又少，而這次他的數(shù)學(xué)成績(jī)考了75.5分，比駱輝同學(xué)還高出0.5分，這是我沒(méi)有想到的，借此我好好的表?yè)P(yáng)了耿浩同學(xué)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。同時(shí)讓班里的同學(xué)向耿浩同學(xué)好好學(xué)習(xí)。
教師月考反思總結(jié) 篇2
我校舉行了月考，我班語(yǔ)文成績(jī)很不理想。
本次考題考點(diǎn)很細(xì)，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，相對(duì)于去年的考題來(lái)說(shuō)今年的考題更加具有測(cè)試的意義。本班學(xué)生近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、作業(yè)粗心。通過(guò)本次考試正是給了師生一次重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題：
第一，在教學(xué)過(guò)程中不夠細(xì)致，高估學(xué)生對(duì)于課文的理解能力，在備學(xué)生方面不夠充分。以后備課要放低方向，充分認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生的`認(rèn)知能力。
第二，課堂效率低下，許多講過(guò)的知識(shí)學(xué)生沒(méi)有掌握。
第三，對(duì)于學(xué)困生沒(méi)有重視，這些學(xué)生自身很有潛力，是以后奮斗的對(duì)象。
第四，學(xué)生心態(tài)浮躁，審題不嚴(yán)。作文背題，答案答非所問(wèn)。
第五，書寫凌亂。
針對(duì)問(wèn)題，預(yù)做以下修改：
第一，做好三備工作。
第二，抓課堂，抓聽(tīng)課。
第三，重視基礎(chǔ)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)會(huì)分析課文。
第四，抓學(xué)困生，促優(yōu)秀。利用空余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，尤其是要保證轉(zhuǎn)入學(xué)生能跟上步伐。
第五，經(jīng)常復(fù)習(xí)以前知識(shí)，融會(huì)貫通，舉一反三。
第六，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
教師月考反思總結(jié) 篇3
小學(xué)月度考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到月度考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)月度考試成績(jī)，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)月度考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的！雖然月度考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差，但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业腵教師生涯，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！
二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是月度考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！
月度考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，月度考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！
教師月考反思總結(jié) 篇4
這次月考是從開(kāi)始接手班級(jí)后開(kāi)始的第一次月考，成績(jī)不太理想，問(wèn)題主要出在我身上。
一方面客觀原因：教研組勾畫的考試范圍沒(méi)有詳細(xì)地給我說(shuō)清楚，這方面我也很抱歉，以至于有8分的試題沒(méi)有能夠抓住讓學(xué)生注意，但是據(jù)說(shuō)這道試題所出自的課外閱讀書籍是暑假時(shí)期所布置的閱讀作業(yè)，并且在入學(xué)考試的時(shí)候已經(jīng)出過(guò)一道題了，所以如果這道題的失分大部分原因在我，還有部分原因也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。
另一方面主觀原因：存在我的教學(xué)和管理上。
一是教學(xué)方面：本人方面，因?yàn)楸救耸堑谝淮螏О嘟虒W(xué)，在教學(xué)方面確實(shí)存在一些經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，且大多時(shí)間都是自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽(tīng)了節(jié)其他老師的課以外，大部分都是自己摸著石頭過(guò)河，走了不少?gòu)澛罚粚W(xué)生方面，學(xué)生中途新?lián)Q的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內(nèi)適應(yīng)不了突變的教學(xué)風(fēng)格。
二是在教學(xué)管理上，比較寬松。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我太信任這些學(xué)生，沒(méi)有從學(xué)生的年齡階段考慮他們心理上的不成熟，總是以成人的眼光去看待他們的自覺(jué)性，這一方面吃了很大的虧，沒(méi)有很嚴(yán)厲地要求他們。
經(jīng)以上分析，我認(rèn)為后一個(gè)月的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)與管理雙管齊下
1、是在語(yǔ)文授課方面多下功夫，多抽時(shí)間聽(tīng)其他老師的課，以提升自己的`教學(xué)水平，讓他們盡快適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格，這應(yīng)該從學(xué)生角度入手，盡快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡早地適應(yīng)新老師。
2、對(duì)自己和學(xué)生都嚴(yán)厲要求，事事督促，時(shí)時(shí)監(jiān)察。在課堂上，要求他們認(rèn)真聽(tīng)講，講話的受到嚴(yán)厲地懲罰，一堂課上完要認(rèn)真總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容；課后及時(shí)布置作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，沒(méi)有完成的也有一定的懲罰措施；背書方面一定要抽人來(lái)背誦，不能光靠小組長(zhǎng)；平時(shí)有時(shí)間就待在辦公室，以備隨時(shí)找學(xué)生抽查。
教師月考反思總結(jié) 篇5
這次月考說(shuō)成功了也成功了，說(shuō)失敗了也失敗了。但總體來(lái)說(shuō)是失敗大于成功。先說(shuō)說(shuō)為什么成功了。因?yàn)樯洗纹谀┛荚嚦煽?jī)極差，從全班第五一下降到第七，級(jí)部二十降到級(jí)部三十三。這種退步簡(jiǎn)直就是聞所未聞的。但這次月考我在班里的排名終于回去了。但是人的目光不能太短淺，如果僅僅想在班里比那無(wú)異于坐井觀天。雖然級(jí)部的排名我不知道，但我知道自己離原先的二十還有很大的差距。這次月考還暴露了一個(gè)初顯的大問(wèn)題，那就是偏科。我的成績(jī)：語(yǔ)文92B（120）數(shù)學(xué)82B（120）英語(yǔ)98A（120）物理81B（100）化學(xué)79B(100)政治95A（100）歷史98A（100）。咱都知道偏科的危害性，但是就是略微的偏了那么一點(diǎn)�？糂的科目都是差一點(diǎn)點(diǎn)到A，但我每次考試都是這樣，所以說(shuō)想完成幾分的跨越很難。而且最重要的語(yǔ)數(shù)英三科我有兩科是B，后果更是不堪設(shè)想。
語(yǔ)文：失利。前面的基礎(chǔ)知識(shí)答得不好，原先沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題。單單是古詩(shī)的默寫我就扣了6分，如果加上這六分就萬(wàn)事大吉了。在中考中決不能讓古詩(shī)拖后腿！這次拖后腿的原因主要有三個(gè)：1是粗心，看題看的太倉(cāng)促2是具體哪個(gè)字掌握的不扎實(shí)3是課外拓展欠缺。再就是古詩(shī)鑒賞，這個(gè)得慢慢來(lái)。主要是因?yàn)樽屪约旱挠∠竺曰罅搜劬�。閱讀題做得一般。作文寫的太快，題目太俗，時(shí)間掌握的也不好。數(shù)學(xué)：一般。數(shù)學(xué)是我的老毛病了。這也不是一天能改過(guò)來(lái)的`。但是改了也不止一天了。主要毛病有粗心；看題不準(zhǔn)；再就是列方程的技術(shù)、解方程的技術(shù)還有待提高。
英語(yǔ)：失利。明明最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)竟然也失利了。全班第一的105左右，昔日的佼佼者卻連100都沒(méi)過(guò)。恥辱！莫大的恥辱！主要原因應(yīng)該出在作文上，作文書寫不好，語(yǔ)句內(nèi)容可能差點(diǎn)事。再就是動(dòng)詞填空的審題不夠。
物理：一分難倒英雄漢。我這就是。物理題扣得太不均勻了，選擇題錯(cuò)5個(gè)扣了15分，畫圖題錯(cuò)一個(gè)扣了4分。問(wèn)題出在哪兒呢？主要是選擇題錯(cuò)的太多，原因主要是沒(méi)有考慮過(guò)多的細(xì)節(jié)，知識(shí)掌握不牢穩(wěn)。畫圖題沒(méi)有復(fù)習(xí)到，最基本的要素都忘了。
化學(xué)：初戰(zhàn)失敗。第一次化學(xué)考試不理想。原因出在后面，首先是考慮不周到，這個(gè)隨著知識(shí)的增加應(yīng)該有好轉(zhuǎn)。再就是粗心，語(yǔ)言敘述不準(zhǔn)。
政治歷史：首戰(zhàn)告捷。歷史第一次考全級(jí)部最高分，我真是意外啊。還以為考砸了呢。勝利的原因是理解加深了。政治雖然也挺好，但還是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)。比如說(shuō)選擇題方面的粗心，語(yǔ)言論述不到位。
總之，一切都沒(méi)有結(jié)束，還在繼續(xù)著。加油！
教師月考反思總結(jié) 篇6
距初一第一次月考結(jié)束已半月有余，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成績(jī)，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時(shí)，學(xué)生們的薄弱學(xué)科也暴露了出來(lái)，那就是歷史。歷史成績(jī)班級(jí)平均分僅59.074分，希望同學(xué)們課下對(duì)歷史學(xué)科多用心、多背，爭(zhēng)取在下次考試中把自己的`薄弱學(xué)科變成自己的提分學(xué)科。要時(shí)刻相信“短板效應(yīng)”，只有把自己的薄弱學(xué)科成績(jī)提升上去，班級(jí)的`總體成績(jī)才能有所提高。
在薄弱學(xué)科暴露在大家面前的同時(shí)，一些全面發(fā)展的學(xué)生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學(xué)兵、周振發(fā)等同學(xué)。他們之所以成績(jī)高于其他同學(xué)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，總體成績(jī)分布比較均勻。
針對(duì)這些情況，要提高班級(jí)整體成績(jī)要做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)建良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)是成績(jī)的保證。讓學(xué)生做到“入室即靜，落座即學(xué)”的好習(xí)慣;
2、協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科，使全班同學(xué)能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，使自己的短板變成自己跳板;
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，所以，一定能要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)一種樂(lè)趣而非完成一項(xiàng)任務(wù);
4、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或讓某些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生把自己好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家，讓大家擇優(yōu)而用;
5、要發(fā)掘?qū)W生的力量，在班級(jí)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)或“一幫一”的活動(dòng)，讓學(xué)生們之間互相幫助使全班總體成績(jī)有所提高。
教師月考反思總結(jié) 篇7
對(duì)于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅(jiān)持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的'內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
（五）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
教師月考反思總結(jié) 篇8
新課標(biāo)的提出和實(shí)踐，告訴了廣大的師生，教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)更應(yīng)該講究有效引導(dǎo)，怎樣才能有效地讓孩子成功掌握知識(shí)，學(xué)以致用呢？方法有許多，總的概括可以以古語(yǔ)“授之以魚不如授之以漁”來(lái)說(shuō)明，而“助學(xué)提綱”是指教師根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的基本要求，設(shè)計(jì)出以單元或階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)方法、典型練習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、深化建議等為主要內(nèi)容的“助學(xué)”提綱，讓學(xué)生在課前、課中和課后以此為抓手進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、問(wèn)題研討、教師點(diǎn)撥、練習(xí)探索、復(fù)習(xí)鞏固等助學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到“雙基”無(wú)師初通、“提高”各取所需、“鞏固”有“綱”可循、“學(xué)力”逐步增強(qiáng)的教學(xué)新境界，使學(xué)生在教師的引學(xué)、助學(xué)下，成為樂(lè)學(xué)、善學(xué)的小能人。
助學(xué)提綱在中學(xué)的學(xué)科中應(yīng)用得比較廣泛，在小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科，即是鳳毛麟角！最近，我利用了助學(xué)提綱，上了一節(jié)公開(kāi)課，令自己對(duì)助學(xué)提綱的指導(dǎo)作用有了更深的看法，收獲頗大。我上的是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是一篇文字簡(jiǎn)單生動(dòng)、故事活潑有趣的略讀課文。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于22課的助學(xué)提綱，分為：課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后練比3部分，給予學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的重要拐杖！這一堂課，在領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師們的評(píng)課中，我自己反思了以下兩點(diǎn)：
一、助學(xué)提綱的有效性
通常，在小學(xué)階段，語(yǔ)文老師都主要以“問(wèn)答”的`方式貫穿正堂語(yǔ)文課，部分有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)都掌握得比較扎實(shí)，但是學(xué)困生幾乎都是“沉默是金”，人云亦云，一堂課下來(lái)，收獲甚少。而助學(xué)提綱，也可以說(shuō)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的好拐杖：減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加他們第二天的上課自信，更是有效地給予學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“拐杖”，令學(xué)困生一定程度上能夠有學(xué)習(xí)的欲望！
在《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這一課，我把生字詞的學(xué)習(xí)都放在了課前，讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)助學(xué)提綱上歸納的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這就從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中整體感知課文，歸納主要內(nèi)容，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫下批注。在課中，我直接就讓學(xué)生四人小組交流預(yù)習(xí)的體會(huì)，進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)，接著再個(gè)人發(fā)言。最后整堂課的重點(diǎn)就是總結(jié)文章的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作里。這堂課上得挺順利的，很多學(xué)困生都舉手發(fā)言，我認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)這就是助學(xué)提綱在發(fā)揮作用，不管多少。試想想：六年級(jí)的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)非常了解小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂的固有模式，他們習(xí)慣什么都等著老師來(lái)教，缺少了課堂的積極性。但是，當(dāng)助學(xué)提綱發(fā)到他們手中時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)靠自己也可以深入地讀懂課文，原來(lái)自己也可以解決很多問(wèn)題的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)工作老師必須做好細(xì)致的引導(dǎo)。課堂上，學(xué)生人人拿著助學(xué)提綱，交流著自己的看法，記錄小組的結(jié)論，這一過(guò)程很大程度給予了每位學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生更加走進(jìn)課文深處！
其實(shí)，助學(xué)提綱有很多的考究的地方，如何有效地運(yùn)用，還是一個(gè)等著實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但是我從這節(jié)課，感受到了語(yǔ)文課可以上得更精彩，可以真的還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位！
二、課堂的細(xì)節(jié)要落實(shí)好
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，大體流程是可以的，但是很多細(xì)節(jié)問(wèn)題我卻忽略了：
1、學(xué)生在歸納松鼠“叼物墊窩”時(shí)，連續(xù)3個(gè)學(xué)生都沒(méi)有歸納出來(lái)，我就心急，自己說(shuō)了。其實(shí)這時(shí)候應(yīng)該靜下心，好好引導(dǎo)學(xué)生。2、要求學(xué)生用一句話歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，老師自己就把答案展示在課件里，缺少了正確方法的指導(dǎo)。
3、老師引導(dǎo)缺少了激情，所以學(xué)生們?cè)谧杂山涣靼l(fā)言時(shí)，課堂中并沒(méi)有知識(shí)火花的碰撞，只是一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言而已。
4、最后讓學(xué)生找找課文運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫時(shí)，過(guò)得太快了，沒(méi)有重點(diǎn)突破“心理描寫”這一難點(diǎn)。
對(duì)于助學(xué)提綱，我還有很多的疑惑：面對(duì)不同的文體，如何更好地運(yùn)用助學(xué)提綱呢？如何設(shè)置才更加有效？課中運(yùn)用如何避免單純的做問(wèn)答題的模式？我想，這些問(wèn)題會(huì)引領(lǐng)著我繼續(xù)向前進(jìn)，不斷地改進(jìn)我的教學(xué)！
教師月考反思總結(jié) 篇9
一朝一夕，光陰似箭。分科后的新學(xué)期開(kāi)始也有一個(gè)多月了，我們與新的團(tuán)體和學(xué)習(xí)生活相遇相知。通過(guò)月考的檢驗(yàn)，不知大家適應(yīng)的如何此刻我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提前分科有利有弊，但我想利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自己的選擇，那就義無(wú)返顧的做出奔向前方。每個(gè)人都有自己的路，讓我們跟隨心中所想
當(dāng)然，我選擇了文科。首先，文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發(fā)散的理解本事。自然，記憶是必不可少的，但學(xué)習(xí)文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎(chǔ)上理解、加工、合成，變?yōu)樽约旱某恋�。文科學(xué)習(xí)是潛移默化的，提高在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
下面我與大家分享三點(diǎn)：
第一是自習(xí)。有人說(shuō)，自習(xí)是效率的分水嶺。的確，或許我們的差距就在自習(xí)中拉開(kāi)。自習(xí)課是一天的總結(jié)和輸出，是完善的最終一環(huán)；正如教師們所要求的，安靜與獨(dú)立思考是重中之重。或許你在自習(xí)課不知作何，又或許應(yīng)對(duì)一門門的作業(yè)措手不及，應(yīng)接不暇。這時(shí)就需要合理的規(guī)劃，按自己的方式有序進(jìn)行�；蛴梢椎诫y，或由興趣的高低，學(xué)科強(qiáng)弱項(xiàng)的分布，各科交叉學(xué)習(xí)……各種方式各有千秋，我們每個(gè)人都是不一樣的，都是獨(dú)特的自己。
第二是目標(biāo)。關(guān)于目標(biāo)的例子不計(jì)其數(shù)，有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的，目標(biāo)有大有小。也許它普普通通“我這節(jié)課必須不睡覺(jué)”，或許志高達(dá)遠(yuǎn)”。又不得不回歸我們的'月考，成績(jī)與名次，仔細(xì)審查是否完成了自己心中的目標(biāo)是否利于偉大的雄心壯志有了一個(gè)明確的目標(biāo)，或許是嶄新一頁(yè)的開(kāi)始。
最終是心態(tài)。我們總要看看自己的分?jǐn)?shù)與排行，是幾家歡喜幾家愁。我們應(yīng)關(guān)注的不止是成績(jī)表面，更應(yīng)是其背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？己门c提高自然值得歡喜，而某重意義上說(shuō)有待提高的成績(jī)更是收獲。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，不斷完善，是終究登上舞臺(tái)的階石。
一點(diǎn)一滴，花開(kāi)花落。每個(gè)人的明天都多姿多彩，未來(lái)充滿絢爛繽紛。月考已過(guò)，希望大家在實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的道路上，奮發(fā)向前！
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