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學雷鋒先進班集體事跡（通用5篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家收集的學雷鋒先進班集體事跡，歡迎大家分享。
學雷鋒先進班集體事跡 篇1
曾被中央軍委授予“學習雷鋒模范班”稱號的新疆軍區(qū)某裝甲團裝步營一連四班，長期堅持與時俱進學雷鋒，使這項活動常學常新，久盛不衰。30年來，該班先后收到表揚信、感謝信294封，錦旗(匾)48面;28次被軍、地各級表彰為愛民模范班、學雷鋒先進集體;有32人被上級評為雷鋒標兵、雙擁先進個人;9人出席過全國全軍和自治區(qū)“雙先”“雙擁”和“雙學”表彰會;四班還3次榮立集體二等功，24次榮立集體三等功。
“學雷鋒標兵”該誰當?
去年底，四班戰(zhàn)士小王被上級表彰為學雷鋒標兵，并榮立三等功。至此，一場圍繞“小王該不該當標兵”的討論畫上句號。小王腦瓜活、點子多，遇事有主見。他發(fā)現戰(zhàn)士學雷鋒不是捐款捐物，就是掃馬路、清垃圾，一直在低層次徘徊，感到很不以為然。入伍前，他是家鄉(xiāng)有名的“打瓜司令”，有過硬的種植技術。入伍后，他發(fā)現駐地農作物單一、收益低下時，便走村串戶把種打瓜的技術傳授給鄉(xiāng)民。一年下來，20多家種植戶全部脫貧，瓜農紛紛登門給他請功。年底，班里評選學雷鋒標兵時，多數人想評小王，但少數人認為，小王智力幫困不帶有普遍性，讓他當學雷鋒標兵，大家不好學。而大多數人則認為，現在是信息化社會，以流汗多少、消耗體力大小論英雄早已過時，小王智力幫困順應時代潮流，而且效果非常明顯，論貢獻在大家之上，讓他當學雷鋒標兵充分體現了與時俱進的精神。通過討論，大家理解了雷鋒精神的真正內涵，知道該怎么學雷鋒。隨后，他們打破長期一貫制的做法，取消強性捐款捐物的硬指標，改變拼體力、打疲勞戰(zhàn)的老套路，由單一型向多樣型轉變，由體力型向智力型轉變，不斷豐富學雷鋒的內涵。
艱苦奮斗就是過苦日子嗎?
在一連榮譽室，擺放著理發(fā)箱、修理箱、工具箱和節(jié)約箱四件“傳家寶”。這是四班剛進新疆時，老前輩們留下的�！把a鞋機搖得轉，理發(fā)推子會使喚，修理工具常操練，走路經常低頭看”，是四班學雷鋒的形象比喻。一次，四班有名戰(zhàn)士穿了一件補丁衣服上街辦事，路上惹出了不少笑話，羞得他抬不起頭�；氐桨嗬铮@名戰(zhàn)士氣不打一處來，非要把“四件寶”扔了不可。這件事，猶如一石激起千層浪，引發(fā)了一場“艱苦奮斗是不是過苦日子”的大討論。經過激烈爭論后，大家最后達成共識，艱苦奮斗是我軍的`優(yōu)良傳統，任何時候都不能丟，但“艱苦奮斗”并不是當苦行僧，過苦日子。經過這件事，全班對雷鋒精神有了新認識，知道該怎么工作和生活。隨之，各種禁錮和限制被取消，存款和衣物歸還本人，班里還買來電熨斗、燙衣架，供戰(zhàn)士熨燙衣物。戰(zhàn)士們既會享受生活，又懂得珍惜生活，變得更加勤快和節(jié)儉。
他們把“四件寶”擦拭一新，重新放回榮譽室，每逢星期天、節(jié)假日便帶著“四件寶”外出開展各種服務活動。本職崗位能有作為嗎?
去年5月，團里軍事五項比賽場傳出喜訊：裝步一連四班戰(zhàn)士小高技壓群芳，一路過關斬將，奪得全能五項冠軍。不久，他又榮登團“十大杰出青年”光榮榜。一時，小高成了全團的新聞人物。然而，小高在此前曾做過令人啼笑皆非的事。他在新兵訓練時成績拔尖，取得團新兵軍事比武第二名的好成績。新兵下班后，他耳濡目染了四班的情況后，一心想在學雷鋒上干出點“名堂”。于是，他有空兒就往小河邊、水渠旁和車站跑，希望能碰到落水者和行竊者，關鍵時刻露一手。然而，幾個月過去了，他不但沒有做出驚人壯舉，反而影響了工作和訓練。一次，在團組織的軍事比賽中，他竟然得了倒數第二名。小高爭光不成，反丟了臉。這件事引起四班的重視。大家通過分析認為，之所以會出現這種現象，主要是思想認識有偏差，片面認為本職崗位難有作為，學雷鋒就要干驚天動地的大事，以至于把目標選錯了，勁用偏了。最后大家鼓勵他：把軍事技術練精，做到干一行愛一行鉆一行，這既是軍人的天職，也是學習雷鋒精神的具體體現。之后，班長趙蘭欽幫助小高分析自身情況，制定固強補弱訓練計劃，小高訓練成績直線上升，很快恢復了往日的威風。通過這件事，全班戰(zhàn)士更堅定了立足本職崗位學雷鋒的信心。近3年，四班在上級軍事比武中先后奪得金牌19塊，6人次破團隊紀錄，輸送訓練骨干12名。
學雷鋒先進班集體事跡 篇2
似乎，雷鋒事跡正在我們快速運轉的現代生活中被人們遺忘，雷鋒精神正在悄悄地淡出人們的精神世界，然而，滄海桑田，歲月流失，幾度風雨，幾翻變化，雷鋒--這個用青春來凝結，以熱血鑄成的名字，在信息瞬息萬變，科技日新月異，經濟飛速發(fā)展的今天，依然在90后青少年的心中熠熠閃爍，雷鋒精神依然在我們的學習生活中占據著不可替代、不可動搖的的地位。他的精神依然是當代倡導的社會主義榮辱觀和先進文化的重要內涵。因此，在學習和生活中我們學習著，踐行著。并以自己先進行動來影響學生，感染學生，讓他們從自己的活動中感受到雷鋒精神的意義，體驗到生命的價值。下面我將本班在學習雷鋒活動的情況匯報如下：
一、重視宣傳
我利用班會，向學生宣傳雷鋒的故事，并請學生自己講講發(fā)生在自己身邊的好人好事，從相關電視節(jié)目、社會其它渠道了解到的雷鋒故事，在交流中讓他們感受到什么是雷鋒精神，學習雷鋒的意義。怎樣做就是做好人好事，是活雷鋒。從而讓學生體會到學習雷鋒是自我價值的一種體現。
二、板報設計齊參與
讓每個同學都參與“學雷鋒樹新風”板報的設計。我把全班分成三個組，他們分別負責板報圖案設計、板報內容收集、板報繪制。目的在于讓每個同學在收集有關雷鋒的材料時，從中受到鼓舞和啟發(fā)。在“學雷鋒樹新風”板報評選活動中，我班獲得了一等獎。從此我班學雷鋒勁頭更足了。
三、以身作則
在學習雷鋒活動開展以來，我以自己的行動來引領學生學習，讓學生感到雷鋒就在我們的身邊。如，我一到學校，看到校園里有廢紙便主動彎腰揀起，看到教室門口有廢紙及灰塵便主動從教室里拿出笤帚將其打掃干凈，我還親自到學生寢室手把手教學生打掃衛(wèi)生，整理衣物床鋪，因此，我班幾乎周周獲得“星級班級”稱號。在學校舉行大型活動時，我?guī)ьI孩子們自覺維護班級所在場地及附近班級場地的清潔衛(wèi)生，帶頭拾起地面的垃圾，活動結束后，還學校一個干凈而美麗的校園。因此，我班連續(xù)三次獲得學�！熬裎拿黠L尚獎”稱號。
由于長時間的影響，我們班的羅潤澤、陳冬、祝宇、張浩等等幾個同學便每天像我這樣，主動打掃教室門口的衛(wèi)生，并主動要求要將這項工作堅持下去，讓教室門口的衛(wèi)生成為全校的楷模。
現在，任何時候我們班的課桌橫成排，豎成行，窗明門凈。受到大家的一致好評。
四、影響廣泛
學習雷鋒精神不僅僅在校園與班級里展開，更為重要的是，在我的.影響下，學生們把此活動帶到社區(qū)、家庭與社會。
像我們班的張瀲、黎永豪、但婷、陳冬等同學，他們在自己的家里為父母做力所能及的家務活，為社區(qū)的孤寡老人講故事、唱歌、跳舞，做這做那，給他們的晚年生活帶來的不少歡樂。
為災區(qū)群眾捐款，在公交車上為老弱孕殘讓座，為初一年級的弟弟妹妹打熱水，拾金不昧等等更成了本班同學的家常便飯。
總之，今年的學習雷鋒活動，不僅是我班學生，我自己同樣感到收獲很大，感到生活很充實，每天來到學校，一進辦公室，為同志們打水，灑掃，看到室內一片光潔如新的樣子心里多高興啊。我真的希望大家都能自覺地參加到學習雷鋒的行列中來，使雷鋒精神真正地走進每個人的心中。雖然3月已經過去了，但這并不意味著學雷鋒活動就此結束，并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘。讓我們把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，并身體力行，認真實踐，“把有限的生命投入到無限的為人民服務。
學雷鋒先進班集體事跡 篇3
們初2014級(4)班一學期來，在學校領導的幫助支持指導下，通過班主任、班委、及全班同學的共同努力，班級各項工作有序開展、不斷進步，在各方面都取得了很好的成績，特申報先進班集體�，F就班級工作總結如下：
一、班級概括
本班共有58人，其中男生27人，女生30人，班主任2人;是一個團結，和諧的大家庭。即使我們生長在不同的家庭，擁有不同的經歷，有著不同的理想….也就是因為有這些不同，才構成了我們這個和諧的大家庭——初2014級(4)班。和諧是我們促進我們這個大家庭團結的核心，活潑是我們享受生活的表現，堅持不懈是我們努力學習的秘訣。在“和諧·活潑·堅持不懈”的班風之下，我們不斷進步，不斷開拓。我們這個和諧的大家庭正在不斷的成長….
二、班集體建設
(1)健康的班級班風
正所謂：“人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是在集體中實現自我”，本班視“集體發(fā)展，實現自我飛躍”為樹立良好班風的核心。我們都在為構建和諧校園而努力，要構建高質量學校德育的基礎就是構建高效班集體。這種班集體應該是什么樣的呢?顧名思義：目標明確，努力進取，干部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行為有序的集體就是高質量的集體。初2014級(4)班的“德育量化評比制”是在蔣宇瑛主任的量化表的基礎上發(fā)展而成的具有初2014級(4)班特色的班級管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的形式規(guī)范同學們的學習習慣和態(tài)度，從而增強同學們的道德修養(yǎng)。該制度的加分條款多而減分條款少，是為了不給同學們的太多的條條框框，讓同學們獲得盡可能的表揚和肯定，讓同學們跟自由的暢游于知識的海洋。老師還每組安排了一個記分員，來做加分，減分和情況記錄。并且每個星期都將進行一次小結，每個月進行評比，會對積分高的同學進行獎勵。這樣便調動了同學們的學習積極性，每個同學都可以利用“分值”來評判自己，同學之間可以互相競爭，互相激勵，形成了積極良好的班風。和諧的集體是學生成長的沃土;我們石室中學初2014級(4)班正是用和諧進行著心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發(fā)現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌!
(2)濃厚的學習氛圍
學風濃厚也是我們班的一大特色。在學習中，同學們互相勉勵、互相趕超，形成了良好的學習氛圍，對同學們的學習有很大的幫助。有的同學平時上課不敢發(fā)言，下課也不找老師問問題，從而導致學習跟不上，于是我們就采用一對多結對子的策略，一名老師針對幾名在這一學科不行的同學，上課時多關注這些同學，如果老師忙不過來，班干部也可幫老師進行輔導，經過這一段時間的學習后，大家發(fā)現初中是一個打基礎的時期，大家繃緊了神經努力學習，學習氣氛濃厚，我們做到了有無老師一個樣，以高標準嚴格要求每一位成員，使我們的成績越來越好，班級凝聚力越來越強，同學從內心的自豪——我是石室中學學生就是不一樣!
(3)豐富的文娛活動
在這緊張又忙碌的學習生活中，自然也穿插著許許多多多姿多彩的片段。我們揮舞著畫筆，描繪出那寧靜祥和的畫面：在寢室文化節(jié)會上，許多同學展示了才藝，如：曾宇龍,顏澤華，雷若，陳淋鈴等同學演唱了歌曲，吳桐和張佶鋮表演了相聲等等…在感恩父母——被愛是一種幸福主題班會中，同學們發(fā)表了自己的'見解，受到校領導的一致好評。我們班的學生還積極響應學校團委、學生會的活動。在學校的秋季運動會中我們是最親密無間的伙伴，我們手拉手，心連心，我們共追求，我們共歡樂，我們共同暢游在藝術與娛樂的殿堂，同緊張而又忙碌的學習生活比賽，搶時間，擠時間，一起去尋找那屬于自己的一抹色彩!
(4)優(yōu)秀的班干部團隊
班級干部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心是其他同學的榜樣，他關系到良好班風的形成，所以選擇班干部的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級干部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，并接受同學們的考驗;同時班級干部并不是“終身制”而是競爭上崗制，只要是你覺得隨做的不好，你就可以彈劾他，這樣增強了每個學生的主人翁思想，增強了學生的自我管理意思，從而，優(yōu)勝劣汰增加壓力。實踐證明，這些做法有利于調動干部的積極性，更有利于干部的培養(yǎng)成長。班級干部之間工作各有分工但宗旨只有一個:全心全意為班級服務為同學服務!
三、回顧過去
在這樣一學期來，我們取得了令人矚目的成績。當然，這些成績的取得離不開學校德育處、團委領導的支持和我們優(yōu)秀的班干部，還有那些為初2014級(4)班這個大集體做出貢獻的同學。但是，初2014級(4)畢竟還沒有積累過多的經驗，還在這一些不夠完善的地方。我堅信，我們一定會改進我們的不足之處，在困境中積累經驗，在成功時冷靜低調加淡定，我們一定會成功!
四、榮譽與成績
1.本學期初2014級(4)班，班風正，課堂秩序良好，同學們學習積極性較高，各科成績較為突出。
2.初2014級(4)班在本學期每次考試評比成績均獲年級前茅;
3.板報評比主題突出，學生參與面大;
4.成功組織召開感恩父母——被愛是一種幸福主題班會、家長會，取得良好效果，受到家長好評;
5.在學校舉辦的一年一度的秋季運動會中，雖然是二等獎，但我們勝不驕敗不餒，老師說我們在文明禮儀和精神風貌上贏了。我們做到了文明比賽。
總之，在本學期學習、生活中，初2014級(4)班各方面取得了一定的成績，但還存在著不足，在今后的學習中我們會更加努力、進取。
因為集體中有了和諧的氛圍，所以集體才有了成長的動力。初2014級(4)班的每個同學都為自己是這個集體中的一員而驕傲，并愿意為集體貢獻出自己的全部，這種自信匯聚成一股無形的力量，爆發(fā)出巨大的威力，如果我們成為了優(yōu)秀班集體，我們一定會更加努力，在全校做出榜樣，請各位領導、老師投出莊嚴的一票，并對初2014級(4)班表示支持!
學雷鋒先進班集體事跡 篇4
李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年、好學生、優(yōu)秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的贊賞。
一、品學兼優(yōu)
李欣兒學是個品學兼優(yōu)的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;他熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發(fā)言，時刻跟著老師的思維，作業(yè)總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些，李欣兒同學還不斷的充實自己的課外知識，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……課余時間，他還積極學習電腦知識，上網查閱資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名。同時，他還積極參加一些知識競賽，多次獲校級獎。
二、老師、家長的好助手
李欣兒同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家里，他是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里，他和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請他辦事總是盡力而為。幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，協助各科老師研究做好轉差的工作，積極參加幫助學困生活動，檢查監(jiān)督課外學習活動，配合班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報，
李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。他處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業(yè)。在“學雷鋒獻愛心“活動中，他敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的`同學違反了學校規(guī)定，他勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。
三、樂于助人
李欣兒同學不僅學習成績優(yōu)秀，還樂于助人。他經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。樂于助人是李欣兒同學的一大特點。班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平日常常很自卑，李欣兒知道這個情況后，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，李欣兒都會主動幫助他，紅領巾丟了，他就拿出自己的零花錢，幫他買條新的;學習用品缺了，他幫助解決;碰到下雨天李欣兒就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。我們相信，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在黨的陽光的照耀下，在少先隊這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。
學雷鋒先進班集體事跡 篇5
程鵬，男，9歲，京山縣雁門口鎮(zhèn)小學三年級(3)班學生，從小接受長輩善良淳厚，樂于奉獻的熏陶，養(yǎng)成了良好的品質。他年年被學校評為“三好學生”、“學習標兵”，深得學校老師和同學們的好評，用自己的行動很好地詮釋了雷鋒精神。
幾年以來，不管他是身為班干部還是小組長，或是身為班級一員，他都能主動為班級，同學乃之社會做他力所能及的事情。在學校里，每位同學都是他的好朋友，他喜歡看見同學們燦爛美麗的笑容。于是，每次誰有困難，無論是學習上還是生活上的，他都會主動去幫忙。身為班長的他在學習上不但自己努力刻苦，還樂于助人，經常主動幫助學習上有困難的同學，不惜犧牲自己的休息時間，有時候放學后還在教室一遍一遍耐心地給有困難的同學講解，直到他們聽懂了，自己才肯背起書包回家。在學校里，他是老師的得力小助手。作為班長，他處處以身作則，起少先隊員模范帶頭作用，盡職盡責，幫老師維持班級的日常管理工作，老師交給的任務他都能樂意接受，做到有始有終。勞動時，每當遇到最臟、最累的活兒，他總是沖在最前面，從不偷懶;老師不在的時候也總能發(fā)揮自己的組織能力，帶領同學們把教室和清潔區(qū)打掃得干凈徹底，從沒有由于衛(wèi)生給班級丟分，讓老師放心又舒心。
在三(3)班的'教室里，總會看見他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的學雷鋒活動月里，他的表現更是突出。學校才發(fā)出為白血病患者田宇豪同學捐款獻愛心的倡議，他第一個將自己積攢的30元錢捐了出來。班上的同學玩游戲時不小心扭傷了腳，行走不便。從他受傷的那天起，程鵬就主動承包了他需要做的一切事情。午餐時把熱騰騰的飯菜送到他手中，下課扶他上廁所，課余時間怕他無聊，就陪著他聊天，連最喜歡的乒乓球都沒有時間打。
一路走來，程鵬同學不斷充實自己，邁上一個又一個新臺階。他正在老師和家長的幫助下茁壯成長，他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學的品質將會影響著更多的少年健康成長。他正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏著暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求為筆，進取和奮發(fā)為墨，書寫著充滿希望的畫;他正用愛心、恒心、信心、誠心托起更加燦爛、美好的明天。
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