國培學習總結[范例15篇]
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以使我們更有效率,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的國培學習總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培學習總結1
20xx年xx月xx日上午由李文海局長致開幕詞,省繼教中心王主任講了關于教師繼教學習的有關事宜。王主任說:“我是從故鄉(xiāng)走出去的娃子,我畢業(yè)于軍店師范,教過小學、中學、高中,在教育局工作過。后來調到省教育廳工作�!蓖踔魅芜€說:“教師的個人素質的成長,學習是在8小時工作之外獲取得,獲取成功的喜悅,在自身學習中不斷成長�!苯裉欤姷搅宋业睦蠋�;見到了我的同學;見到了我學生。所以我欣慰的勸大家,要想把書教好,成為名師,必須從現(xiàn)在起要搞好校本教研及網(wǎng)上學習,勢在必行。
開幕以后,我聽了實驗小學陳高和赴講團國家級特級教師喬麗的科學課以后,仔細和自己講的科學課對比,簡直是天壤之別。我深深的認識到他們用的是現(xiàn)代新型的.電子白板教學技術,教師做演示實驗,學生親手做實驗,討論、總結得出科學結論,然后教師提出質疑問題,學生又反復實驗更進一步驗證實驗結果。
單憑喬麗特級教師講的《100克水能溶解多少克食鹽》一課教學為例,她的教學藝術、教學過程、演示實驗、分組實驗、提出得疑難問題等都是我們做不到的。教師整個課堂教學有序,把
學生科學的欲望真正的調動起來。教師至始至終以學生為主體,自己簡直成為一個合格的導演,學生的學習積極性提高了,學生自然而然得把知識學好了。聽、看了喬麗這節(jié)課的教學模式,我受益匪淺,使我在今后的科學課中也和她一樣組織教學,力爭把科學課教好,使孩子真正的學好科學課。
國培學習總結2
這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓,它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的'教學方法,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓,讓我有機會再次來充實和完善自己。,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。以前學習專家的先進經(jīng)驗,或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力,并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡使得“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上培訓,一下子縮短了距離,改變了時空,我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”的學習和交流,真是收獲頗多,妙不可言。
作為一名專業(yè)的小學教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,博學多才。動口、動手、動腦,自己邊學、邊思,做到不固步自封,要勇于探索,才會學有所獲!
感謝國培研修這個平臺,它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實踐探索的腳步聲;體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。
在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑,在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后,使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下,才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標,反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是,這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
遠程國培平臺它就像一架云梯,讓我不斷的向上努力攀登,我會好好的珍惜這次培訓機會,學會運用科學地方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習,我想,在處理今后的教育教學工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應手。
國培學習總結3
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢?這是我們每一位教師都應該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質的重要途徑,是教師為適應教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業(yè)道德水平的過程�,F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學習的點滴體會做個小結。
一、明確教師職業(yè)道德。
高尚的職業(yè)道德,這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的,是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢?教師職業(yè)道德,簡稱“師德”,是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質、行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德,是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條:依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表。其內容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表。
二、加強自律意識。
作為教師,應該嚴格要求自己的.規(guī)范,人民教師在進行職業(yè)活動時應遵循的、客觀的、外在的道德要求,這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內在的道德信念后,才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多,這是幾千年的社會歷史形成的,我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng),率先垂范,做到自尊、自重、自愛、自強,增強自律意識。
三、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是:熱愛教育、熱愛學校、敬職敬責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。
四、熱愛每位學生。
熱愛學生是調整教師與學生之間相互關系的道德規(guī)范。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。熱愛學生的基本要求是:關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正的對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、生動、健康發(fā)展。
五、為人師表。
為人師表是社會對教師的職業(yè)要求,是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學校中的特殊地位,使教師在客觀上必然成為學生的楷模,教師的一言一行、一頻一笑,都會給學生造成一定的影響,有的影響甚至是終生的。如果一個教師,他具有高尚的思想情操,具有淵博的學識知識,具有謙虛待人的工作作風,對學生的影響是很有益處的;如果一個教師作風正派,光明磊落,同時又能言行一致、平等待人,他就能得到學生的信服,甚至學生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣,這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是:規(guī)范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。為人師表,就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神;都應以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質樸的本色、率真的天性去影響學生;都應是教學的能手、紀律的表率,是學生思想上的指路燈。
總之,教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是,教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識,養(yǎng)成規(guī)范的師德。
國培學習總結4
我很幸運的又一次通過這個網(wǎng)絡平臺參加了國培這是第二次網(wǎng)上學習。它和我身臨其境的國培學習沒什么兩樣。每一次的學習,我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯,讓我不斷的向上努力攀登,每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流�!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。
通過培訓學習,使我清楚的認識到“教育”二字,這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè),因為,
我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學生的未來有著深遠的影響。同時也認識到要不斷的更新理念、提高認識。新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的新的課程標準所提出的要求。在對學生講解時應該把握的尺度;使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個中學教師,
要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學生和社會服務。
從這次的培訓中我也學到了許多:認識到教師心理健康的重要性。一個優(yōu)秀的教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外,
更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會對教師的品德心理產(chǎn)生影響,心理健康水平低的.教師不能把全部精力投入到教育教學工作中去,從而影響教學;而且,教師不良的心理狀態(tài)會影響師生關系,甚至影響學生的心理健康;了解了如何調適壓力,維護心理健康。從事任何職業(yè)都會有相應的壓力,而且,每個人都會有情緒低落的時候,
我們應該怎么辦呢?主動學習心理健康和心理問題方面的知識,正確認識心理健康和心理問題,樹立科學的健康觀,掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調適方法�?梢試L試著改變一下自己的觀念,絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關,如果改變了觀念,壓力造成的心理痛苦就會不治而愈。別太追求完美,適當?shù)亟档湍繕耍瑒e為“小事”抓狂,后退一步,海闊天空,學會放棄,知足長樂,生活中時刻面臨取與舍的選擇,懂得適時地有所放棄,才是獲得內心平衡的好方法;善于向朋友傾訴和求助,別把不開心的事都自己硬扛。
經(jīng)過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
國培學習總結5
來到運城永濟市實驗小學參加國培學習,讓我感覺培訓內容豐富,形式多樣,培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗,無論是學員與學員之間的思想碰撞,還是學員對課堂教學觀摩與評析,都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性,讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。教師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
我認為,“國培”學習不但告訴我們“什么”,而且結合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實際的教學本領,國培的許多內容是因事見理而不是就事論事,是獨辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順水推舟,是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間,我認真記下國培學習心得,踴躍地與同行們參與互動交流,并按時認真地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標理念
新課標理念強調語文教學過程中,應以學生發(fā)展為中心,應注重語文學科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過程、情感、
態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等�!蔽抑饾u明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言練習為中心,特別是要加強語言的運用�!皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結合課文教學,設計各種形式的.表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。
二、國培促進我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
2、重視學生參與式教學。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的
學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。
3、改變對學生的評價觀念。 新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷
地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印,我相信那不會是學習的結束,而是學習的開始!惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
我一直相信:只有堅持學習的人,才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學習中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
國培學習總結6
中小學教師國家級培訓計劃,簡稱“國培計劃”,由教育部、財政部20xx年全面實施,是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 “國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。
(1)國培學習總結
自從我走進xx附小,每一次的學習自己都會提高一個層次。仔細想想:這一路走來,真的好不容易!
能參加國培跟崗的學習,我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著�!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素質得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際,我想說:
道不盡的感激
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習的平臺,讓我有機會再次來充實和完善自己�;厥走@一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,教育部和xx附小為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升
一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時刻,我會將所學知識進行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力,教學的資本。
今后的目標
培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。四周的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
(2)國培學習總結
通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。
回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下:
1、在學習中反思。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生�!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
2、在反思中進步、成長
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員�!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。
3.做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的'自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
4.善待每一位學生
從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切�!�
5.要關心愛護學生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己
上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內心的說一句:國培,你是一道亮麗的風景線!
國培學習總結7
金秋時節(jié),我參加國培遠程教育培訓,通過這次的培訓學習,讓我提高了認識,理清了思路,更新了新的課程理念和教育教學理念,特別是找到了自身的差距和不足。在這次培訓中我學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認識。國培已近結束,回顧本次的學習,多位教育專家的講座非常精辟,全方位地為我們的教育科學注入了清泉,給了我很多心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。特別是班級論壇為我們搭建了一個交流學習的平臺,使我能和更多的同行交流,解決了許許多多的疑惑。通過學習,更讓我感到自己的使命重大、知識的落后。通過這次國培學習,總的來說是收獲頗豐、感想頗深,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。我感覺到這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。下面將我的學習心得寫出來與大家共享:
一、教育教學觀念有了顯著的變化;
當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標,樹立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀,要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、對自己的角色有了正確的定位;
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,作為一名參加培訓的教師,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。
1、促進自己向專業(yè)水平的不斷提高
時代在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。老師只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進
一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠學好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此,教師就應與實俱進將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講解,使我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用一腔真誠熱愛自己的學生。
從本質上看,學生在人格上是平等的,并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。一名優(yōu)秀的人民教師,首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行做學生的表率
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的`教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、積極的評價方式能有效地促進學生的健康成長
學生都希望自己得到積極正面的肯定,因此建立健全有效地積極評價機制是受到學生熱烈的歡迎的。通過這次的學習,我明白了評價方式和評價的意義。這對我在課堂上通過評價最大限度地調動學生的學習積極性是一個很大的幫助。改
變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。
課堂教學是一門藝術,不僅要有一定的知識結構,還要講究技巧和方法。一堂好課,最重要的就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動雖然就要結束了,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長指明了方向。我要像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
培訓總是有限的,但學習給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的學習收獲運用到自己的教育教學工作中,使自己的教育教學工作更上一層樓。
國培學習總結8
在國家對教育的支持下,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。這是一個難得的學習機會,為期三個月“國培計劃”已接近尾聲,回顧幾天十的學習生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓學習使我感受頗多,受益匪淺。 各位專家,教授,名師們 為我們編排的豐富多彩的學習內容,還為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容,通過這次培訓使我真正的開闊眼界,陶冶了情操,更心了理念,極大地豐富我的教育教學理論,親眼目睹了專家、教授、名師們的風采,感受到了他們的博學與全新的教育教學理念,看到了名師們的課堂教學的風采,所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離,理念的陳舊,方法的落后,知識上的差距等等,所以在今后的教學工作中我要加倍努力,力強教育教學水平能力的提升,努力提高自己的專業(yè)素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。
“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為面對不同風格的名師,聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有三個月,但這幾十天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的專題講座,案例教學,專題報告,互動交流等等。無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。 印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在袁老師的作文報告和教學實錄中,覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一
個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成家,社會需要各種各樣的人才。他提出教育重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說,有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為學習的主人,而課堂必須成為學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現(xiàn),有效的教學應該關注學生的發(fā)展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發(fā)展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實,培訓是一個反思進步的過程。三個月的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼語文教學,并以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的'學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!
此外,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:
一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎。
二是:關注語文:抓住語文的本質進行教學,注重語文思維方法的滲透。要多讀書,讀好書。
此外,我認識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習-反思-研究-實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
國培學習總結9
一段時間的網(wǎng)絡國培馬上就要結束了,雖然比較忙碌、幸苦,但我是快樂的,通過這次培訓,使我進一步對新課標的精髓和發(fā)展動向有了深入理解,促進了我的專業(yè)成長,為高效課堂教學補給了養(yǎng)分。老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領,一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵,使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。下面我重點談幾點我對這次培訓的認識。
第一、教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn),在這樣的新時期里要求教師堅守職業(yè)信念,平等競爭、團結協(xié)作,廉潔從教、熱愛每一位學生,尊重多元化,多元價值,抵御不良習氣,勤于學習,敢于創(chuàng)新,終身學習,嚴謹治學,全面推行素質教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學生,要想做一位好的教師首先要愛自己的學生,真正做到對學生平等、尊重、信任、理解,成為學生學習和成長的伙伴。因為學生是獨立的個體,有獨立的人格和尊嚴,要與他們平等相待,尊重他們,理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的要求尤為強烈,而尊重是建立在信任和理解的基礎上,所以教師要理解學生的興趣、愛好、個性和需要,與學生溝通感情,排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導,才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路。
第二, 如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發(fā)展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異,適時進行分層教學,尊重學生的個性發(fā)展�!扼w育與健康課程標準》(20xx年版)在選擇教學方法的建議中指出:“應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點,遵循不同內容的教學規(guī)律與要求,進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新,調動學生體育與健康學習的積極性�!比绾芜x擇教學內容、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學生的差異進行適時調
整,就需要我們老師多用心,用心積累;用心發(fā)現(xiàn);用心實踐;用心反思,真正落實“健康第一”的指導思想。
第三、做最具成長力的老師。最具成長力的老師是工作學習生活一體化的老師。在我的眼里,工作不僅僅是謀生的手段,而且是一次獲得成長進步的進步的機會,工作的過程就是學習的過程,是一種體會成長和進快樂的方式,通過工作的經(jīng)歷,積累經(jīng)驗成智慧。在工作中學會工作,在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學和所得創(chuàng)造性地運用于工作實踐,以謀求提供更有利于學生成長的教學環(huán)境,組織和設計更有效的教學活動。在最具成長力的教師面前,學生能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的學習,不斷地反思,不斷地進步,體驗成功和收獲快樂的`老師才會有持久而越發(fā)強烈的學習后勁。他們的快樂來源于成長本身----內在的充實和實踐能力的變化,而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂,所謂“古之學者為己,今之學者為人”。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,重新認識了新課程理念下的課堂教學的方法與組織,通過學習和研討,我深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。雖然學習的時間是短暫的,但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣。
國培學習總結10
一晃,十天的國培學習就結束了,雖然時間短暫,但我收獲很多。教師為什么會產(chǎn)生職業(yè)倦��?如何預防呢?這一系列的問題通過專家的講述,都一一得到了解答。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠主要有制度和個人兩個方面的因素,因此預防職業(yè)倦怠就應該從制度和教師個人兩個層面去落實,教師個人這個層面就要求加強師德修養(yǎng),得明確以下三點:一認清教師的角色身份;二明確教師的職責義務;三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹立正確的教育觀念,保持良好的教育心態(tài),認同教育工作的價值,主動研修促進專業(yè)發(fā)展。
反思性教學實踐對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用有哪些?教學反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿、永遠進取的心態(tài);教學反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學行為的橋梁,沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。教學反思是優(yōu)秀教師發(fā)展自己潛藏的教育思想的工具,它既要求教師教學生“學會學習”,又要求教師“學會教學”,在發(fā)展學生的同時,實現(xiàn)教師自身的提高。
新課程背景下的初中物理教學研究與思考。傳統(tǒng)教學的優(yōu)點:充分發(fā)揮了教師在課堂教學中的主導作用,有利于高效率、大容量地傳遞知識和信息;有利于學生對知識的掌握;在科學技術發(fā)展相對穩(wěn)定的時期培養(yǎng)出大批知識型的繼承式人才。其不利方面有:過分強調了教師的講授和主導,把學生當成是被動接受知識的容器,束縛了學生
創(chuàng)造力的發(fā)展;不利于因材施教,無法促進每個學生的發(fā)展,當然也無法實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化�,F(xiàn)代教學思想的.崛起,彌補了不足,但又忽視了系統(tǒng)的知識教學。教師的作用也發(fā)生了翻天覆地的變化,變成了教師是教學的主導者、知識的傳授者,教學的指導者、組織者、合作者、引導者、促進者、研究者,有時更像資料員。
對初中物理教學情境的有效創(chuàng)設有了一定的認識。有效的教學情境基于生活注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn),挖掘教學情境的資源;注重形象性,實質是要解決形象思維與抽象思維,感性認識與理性認識的關系;得體現(xiàn)學科特點,物理實驗能為學生提供生動鮮明的直觀形象,并且融趣、疑、難、奇為一體,是創(chuàng)設思維情境的良好素材;內含問題,有價值的教學情境一定是內含問題的情境,它能有效引發(fā)學生的思考。情境中的問題要具備目的性、適應性和新穎性,通過有悖常理實驗創(chuàng)設情境,讓學生產(chǎn)生認知沖突;溶入情感,教學法一旦能觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。
怎樣成為優(yōu)秀教師:
1、寫好教研論文;
2、充分了解學生,了解學生的前知識,了解學生的興趣愛好;
3、上好公開課,教學設計要思考為什么要這樣設計教學,上課要調整心態(tài),注意教學時間的劃分,重視師生互動。通過中外物理教育的對比得出:現(xiàn)在的教學改變了學生的學習方式,改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練一現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力。
初中物理復習課教學科學探究的設計方法主要有:一學生自組實驗,自編系列習題;二“一線串珠”,開放問題;三實驗歸類,對比方法;四變換情境,舊題更新;五易錯問題,重點剖析;六儀表巧用,激發(fā)創(chuàng)新�,F(xiàn)代教育技術與物理教學工作密不可分,利用常用工作軟件制作課件,可以提高效率,網(wǎng)絡資源為我們提供優(yōu)越的學習平臺的同時,也為我們的教學提供了豐富的教學資源。
通過吳倫敦教授對《中學教師專業(yè)標準》的解讀,要讓教師職業(yè)專業(yè)化就必須按標準要求自己,這樣才能讓教師這個職業(yè)得到社會的認可。標準的基本理念可概括為:師德為先,學生為本,能力為重,終身學習。基本內容包括三個維度,十四個領域,六十三個基本要求。同時要上好初中物理,上學生對初中物理有一個系統(tǒng)掌握,應該引導學生構建初中物理的知識體系,引導學生掌握初中物理的思想方法,強烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學。
通過一系列的學習,從理論和實踐的角度去反思我們原有的教學,用理論作為支撐,實踐經(jīng)驗作為鋪墊,為初中物理有效教學打下堅實的基礎,從而達到高效課堂,讓學生在快樂中學習,獲得能力。
國培學習總結11
充實而忙綠的國培學習就要結束了�;叵雽W習的期間,每次講座的內容都歷歷在目,讓我學到了新的理念,新的觀點,新的思想。重新讓我認識到作為一名教師,學習對他的重要性。,我不斷的把所學到的東西運用到我的教學中,不僅讓孩子們受益了,而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。
本次學習的幾點感受總結如下:
一、我的收獲:
觀看了史寧中教授《解讀全日制義務教育數(shù)學課程標準》,讓我理解了制定新課標的意義和作用,它不再是單純的要求老師傳授知識、學生掌握知識,而是注重于教師教的方法和學生學的方法。教師在教學中要重視學生的思維過程的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢?后者是一個漫長的功夫,需要我們付出很大的努力,通過國培的學習,我會把這些思想滲透到我的教學中。
在學習《小學數(shù)學教師的素養(yǎng)》中,我明白了做為一數(shù)學教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè),教師就能夠從素質教育的高度,研究、探索教育規(guī)律,奉行教書育人的宗旨,積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學生。教師要面向全體學生,熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向;以自己的人格力量去感染學生求做真人,求做真事;以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去影響學生熱愛知識,熱愛生活;以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數(shù)實踐證明,具有高尚品格的教師,才能培養(yǎng)出有道德的學生;才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生;具有淵博知識的教師,才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生;具有開拓、創(chuàng)新精神的教師,才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。
在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學設計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學生素養(yǎng)的重要性。通過學習讓我不再像以前那樣盲目的使用教材,每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學知識,充分的`挖掘教材的內涵,考慮知識的前后聯(lián)系,尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合,一節(jié)課下來我感到學生學的理解知識很輕松,一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了,讓學生的思路很清晰,表現(xiàn)欲望更強烈了。
國培學習讓我學到了很多,也解決我教學中的很多困惑,可以說把教學的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。
二、我的感激:
感謝國培,讓我學到很多!感謝專家和一線的名師,給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學片段!更感謝輔導老師,是您不厭其煩的教導讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導,讓我順利的完成了學習。
雖然國培結束了,心中充滿了太多的留戀和不舍,但是有了你們的指引,我堅信我不會停下學習的腳步。再次說聲:謝謝!
國培學習總結12
通過這一段時間的“國培計劃”遠程學習,我感覺無論從師德水平、教學水平和知識水平都得到了提高�,F(xiàn)總結如下“
一、提高了師德水平,加強了加強了職業(yè)道德水準
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
我們要做適應時代要求的合格教師,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己,在思想政治上、道德品質上、學風學識上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
要做適應時代要求的合格教師必須尊重、關愛每一位學生,用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
要做適應時代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。
要做適應時代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。
要做適應時代要求的合格教師必須加強學習、提升自身魅力。必須要修品練功,樹立良好的教師形象。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起到良好的示范作用。
二、轉變了自己的歷史教育觀
通過學習,自己傳統(tǒng)的教學觀念正在轉變,新的教育思想日漸為教學所運用。因此,中學歷史教師必須改變傳統(tǒng)教學觀念,擺正師生位置,學生的主體地位必須得到尊重,使他們在學習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學生素質,就必須尊重學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的自主學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的主體性,主要是培養(yǎng)學生自主學習的能力。歷史教學活動是在教師的引導下,學生主動參與,以學生興趣和內在需求為基礎,主動體驗和感受歷史的過程,也是探索和解決歷史問題的過程。在歷史教學中,教師應樹立真誠為學生服務的意識,使學生對老師產(chǎn)生親近感、信任感,這樣才能達到親其師而信其道的效果。教師在教學中要營造一種美好和諧的課堂氛圍,引導學生輕松愉快、自覺主動地參與思維、理解等一系列活動。在課堂中,學生有充分的權利表達自己的意見,教師要盡可能采納合理的建議。教師應對學生的各種發(fā)現(xiàn)和見解給予鼓勵,并進行恰當?shù)囊龑�,從而讓學生在和諧、融洽的教學環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。
在歷史教學中,教師與學生進行語言交流的主要表現(xiàn)形式是“問與答”。因此,教師提問將極大地影響學生的思維和學習活動,教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問題,師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中,學生自主學習的積極性才能調動起來。
三、促進教學方式的轉變
新課標的歷史教學的過程就是教與學的過程,它包含教與學的兩個方面,如何處理好教與學之間的關系,直接關系到歷史課的成功與否。歷史教學是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程。歷史教師教學方法的改進是學生歷史學習方法改進的前提,教學方法的改進是為學生學習方法的改進服務的,教法改進是手段,學法改進是目的和目標。
為此,教師在教學中要切實做到:
1.逐步推進教學形式、教學方法和教學手段的多樣化、現(xiàn)代化
我們的歷史教學必須與時俱進,必須把改變舊的教學模式作為自己的自覺行動,改革課堂教學,切實在教學中樹立以人為本、以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點的觀念,突破舊的模式,實現(xiàn)開放性和多元化,真正使素質教育進入歷史課堂。實行課堂教學的改革是要改變歷史教師一講到底的單一的教學方法,推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化,最終構建新型的教、學、教材、教師和學生的理念。
面對新課程,教師首先要更新教學觀念,轉變教師角色。教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、合作者、引導者、參與者和指導者。誠然,教師仍然是歷史知識的傳授者,但知識傳授不再是教師的唯一角色。因此,在課堂教學中,教師要根據(jù)實際情況,采用多種教學形式、教學方法和教學手段,使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動的過程,變成教師針對學生的學習內容,選擇不同學習方式的過程。
2.充分發(fā)揮學生的主動性
新課程標準倡導在歷史教學中充分發(fā)揮學生的主動性。
傳統(tǒng)歷史教學多以傳授歷史知識為主,由教師一人唱獨角戲,學生多系被動接受知識,教學多為知識單向傳遞活動,學生的學習興趣、生活經(jīng)驗、接受能力等不被重視,學生的主體地位無法體現(xiàn),直接影響到歷史教學的質量。
改變歷史教學這種狀況的關鍵是充分發(fā)揮學生的主動性。要發(fā)揮學生的主動性,初中歷史教學必須由單項知識傳授轉變?yōu)橹R多元交流,即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒沓恼n程。為此,歷史教師要改變教學觀念,在教學中真正做到以學生為中心,落實學生的主體地位。歷史教學不再只關注知識傳遞,而更要關注學生的學習興趣、學習方式和學習效果,提倡教師積極引導學生參與教學過程,通過創(chuàng)設情景、收集資料、課堂模擬等活動,讓學生主動參與,積極探求、體驗歷史過程,使教學過程中的信息傳遞由教師→學生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W生、學生→教師、學生→學生等多元途徑。
為此教師在歷史教學中應引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導學生參與歷史教學活動時應注意師生平等、合作探究、共同體驗,以激發(fā)學生的興趣,提高課程的吸引力,真正提高中學歷史教學的質量。
3.更多地關注學生歷史學習方式改變
課程改革的重點也是難點之一就是促進學生學習方式的變革。長期以來,我國廣大中學生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的'方式學習歷史。這種歷史學習方式消磨了廣大學生對歷史的興趣,影響了歷史學習的質量,嚴重制約了學生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。
新型的歷史的學習方式主要是指自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。自主學習就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”,學習者自己確定學習目標,自己制定學習進度,自己設計評價指標。由于自主學習的學習者在學習過程有感情的投入,有內在動力的支持,所以是一種有效的學習。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。合作的動機和個人的責任,是合作學習產(chǎn)生良好效果的關鍵。合作學習將個人之間的競爭轉換為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學習的效益,而且有助于培養(yǎng)與人合作的能力。
可見,新型的學習方式具有非常好的效果,應盡快用到我們的教學過程中去。
四、對新的歷史課程標準有了全新全面的認識
《課程標準》的核心是內容標準,與原教學大綱相比變化最大的也是內容標準。微觀新的《高中歷史課程標準》,它有了以下幾個方面的改進:
其一,強調專題性,打破了以往以中國史、世界史為分野的學科“本位”體系,按照內容性質劃分為三大模塊,分別對人類社會政治、經(jīng)濟、生活、思想文化、科技等專題進行連續(xù)性的論述,這樣有利于形成學習模塊,有利于教學和學生自主性學習;
其二,以問題為中心,三大學習模塊以相應的核心問題為主題,總分為25個學習專題,有利于學生對重點的把握。選修課也包括41個學習主題,可以互為補充。
其三,改變了教學大綱以政治史為主的結構,明顯加大了經(jīng)濟史、社會史文化史、思想史科技史等方面的內容。在過去的教學體系中,受過去革命史觀的影響,政治史一直是歷史話語的主體。在20世紀xx年代的史學研究中,這種情況在逐漸改變。整體觀或者說是綜合史觀日益成為主流,加強經(jīng)濟史、社會史的內容正合時宜。從宏觀體系方面來看,以專題史來提領 國別史反映了人類社會由分散到整體的前進趨向,對于學生樹立系統(tǒng)的人類觀和歷史觀大有裨益。
上述幾個方面均在一定程度上反映了當前史學研究的最新趨勢。具有鮮明的時代氣息,體現(xiàn)了與時俱進的育人理念與革新精神。
國培學習總結13
為期三個月的國培學習,即將告一段落,雖然很短暫,卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。此次培訓,讓我的眼界開闊了,思考問題也有了很大提高,心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質。
一、破冰之旅,開啟教師與學員之間相互交流平臺
培訓的第一天,針對學員們之間相互不認識,溝通不暢的情況,鄭景芳老師帶領學員們開啟了破冰之旅。學員之間相互介紹自己,一起做游戲活動。通過破冰之旅活動,使學員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學習期間學員之間要加強合作意識,協(xié)作精神,相互學習,互相幫助,共同提高。
二、赴“影子基地”,感受名校教育理念
一個學校的教育理念,不應只停留在口頭上,而應內化成教師和學生踐行的理念。體育館小學“尚美育人”的教學理念,真真切切地內化成了教師和學生踐行的理念。對學生“尚美育人”的教育,該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標:低段發(fā)現(xiàn)美,感受美;中段選擇美,踐行美;高段欣賞美,創(chuàng)造美。
該校狠抓學生德育工作,在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的'餐桌上,有“讓學生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標語,處處都透露出體育館小學“尚美育人”的教育理念。為了加強學生的德育,該校把德育工作通過德育課程化、任務項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學校德育研修小組,提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學生右腦,讓學生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手,加強班主任隊伍建設、編寫《尚美育人180課》等。同時,體育館小學還精心設計,引導學生參與體驗,通過創(chuàng)設情境,讓學生、家長及老師換位思考,互通情感,通過情景體驗,讓學生體會到溝通美、寬容美,使德育教學工作更加切實可行。
三、觀看名師講課,感受名師成長之路,明確不足,促進提高
培訓期間荊楚理工學院安排我們學員去青山小學聽同課異構教學。對于同一個教學內容,幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學風格,給我們學員很大的啟發(fā):在教學中,教學遵循一定的規(guī)律,但在教法上可以有不同的教法,每個老師在自己的教學工作中,應該有自己獨特的教學風格,而不能一味地模仿,機械地照搬教法。
在這次聽課過程中,荊楚理工學院還專門安排我們學員參與教學實踐。這樣的安排,可以使我們學員對名師與學員之間在教學方法上進行比較:他們的教學方法各有哪些優(yōu)勢,各有哪些不足,哪些需要借鑒,哪些需要改進,在學員心里一目了然,有利于學員消化、吸收,利用,促進教學水平的提高。
四、教學是相互學習,共同提高的過程
我們教師聚在一起,相互之間交流學習,可以發(fā)現(xiàn)在教學中有哪些需要借鑒的地方,有哪些需要改進的地方,都印在了老師的腦海里。同時,通過QQ網(wǎng)絡平臺,老師之間還能共享教學資源,這對于促進教師教學水平的進一步提高提供了很好的平臺。
國培學習總結14
作為一名中學體育教師,有幸參加這次“國培”培訓學習,收獲極多,在培訓中,通過聆聽專家的講座和面對面的交流,不僅提高了理論認識,更加深了對新課標理念的認識。重新確定未來體育教學目標方向。
通過學習專家的視頻講課,開闊了我的眼界。體育教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課中領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。加強組織紀律教學,創(chuàng)設良好的課堂氛圍。從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。通過專家在線研討,解決了我教學中的許多難題。專家的在線研討,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自已解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進行教學實踐、探索新教學方法,以適應鄉(xiāng)村教學實際。并積極進行嘗試。
開展教學評價,注重評價實效,改變以往的.單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評傳方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,
使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
通過學習,內容豐富而有序。既有專家視頻講課,也有體育教學課中最基礎的體育游戲的講座與實踐,既有課程標準等指導性文件的學習、也有一線體育教學課的觀摩。在一次次的學習和交流中,個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學習,也掌握了一些教學方式和方法,包括教材內容,這些都可以直接在我們的教學實踐中運用改善我們的教學質量。希望還有下次學習的機會。
國培學習總結15
我這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓,它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,
這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓,讓我有機會再次來充實和完善自己。,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律�?傊�,要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程,實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、地理教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、地理教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面,都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名中學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的學生怎么就這么難教呢?看不到學生們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的.提高。不但深化了地理學科的基礎知識,加強了對地理學科基本知識和基本理論的理解,掌握了地理學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
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