跟班學習總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的跟班學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

跟班學習總結1

　　3月13日~15日，我有幸到衡陽路小學跟班學習。這次的跟班學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受。

　　一、富有特色的學校品牌：

　　“書香校園，后德載物�！币粋�蘊含豐富而充滿人文芬芳的文化環(huán)境，讓學生只身其中，在渾然不覺中感受、領悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進入這樣的學習場所，給人一種感染與熏陶。學校都非常重視校園文化的建設，重視環(huán)境育人的作用。學校都充分利用本校的每一寸空間將學校打扮得優(yōu)美而雅致，讓人感覺是走進了一座美麗的花園。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的.班級文化。特色的校園文化豐富了教育的內(nèi)涵。

　　二、體驗書香課堂教學

　　跟班學習的兩天時間里，我親身體會到衡陽路小學課堂教學模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽取二（５）、二（６）班的數(shù)學課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語言，激勵表揚學生的話語大大地激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。他們非常注重對學生學習能力和方法的指導，使學生在快樂中學習，在和諧的課堂氛圍中掌握知識。學生生生自主學習、合作探究、大膽展示和針對問題進行評價的課堂結構令我感到驚訝。衡陽路小學這樣的教學模式真正地培養(yǎng)了學生是學習的主人，把時間讓給學生，把空間留給學生，把主動權交給學生。書香課堂這樣一個具有新鮮活力的教學模式值得我去學習和探導。

　　這次的跟班學習使我大開眼界，衡陽路小學一行至今仍讓我流連忘

　　返，今后我將會大膽嘗試他們先進的教學模式，為我校動感教學的實施付出我最大的貢獻。

跟班學習總結2

　　20xx年12月3日至14日期間，我有幸參加了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的學習，主要是借鑒和學習該校的優(yōu)秀教育理念和寶貴的教學、管理經(jīng)驗。讓我受益不淺。以下是我的學習感受:

　　一、品牌立校，凸顯特色。

　　在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

　　二、服務教師的領導班子 校長及校領導對我們的到來很是熱情，在我們的學習過程中給予了一切必要的幫助、關心。多年來，學校以“合作”“教研”“服務”并重為辦學宗旨，以“學生發(fā)展是教師的成功，教師的發(fā)展才是學校的成功”為辦學理念，學校全體師生在學校行政班子的帶領下， 朝著本校的辦學理念共同耕耘著。 在我們與校長及其他行政領導的交流中，從他們嘴里聽得最多的是“服務”二字。正是因為有這么一個全身心為教師服務的團隊，農(nóng)墾一小的教職工才會如此敬業(yè)的工作，學校才會這樣欣欣向榮地發(fā)展。

　　三、敬業(yè)的教師隊伍

　　農(nóng)墾一小的教師那種默默奉獻而不計個人得失已達到了較高的境界。在鄭校長的引領下，農(nóng)墾一小有一支奮發(fā)向上的教師隊伍。教師之間更多的是互相幫助互相促進互相成長，給人一種濃濃的春意。由于鄭校長注重教師隊伍的建設，為教師提供發(fā)展的平臺，校長了解教師個性化需要，從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長的心保持一致。

　　四、踏實的工作作風。

　　在農(nóng)墾一小，學校雖沒有明確規(guī)定教師坐班制，但所有領導和教師都自覺在學校認真工作。特別是胡校長除了忙于領導工作，還負責六年級的語文教學。他一直默默無聞地努力工作，處處以身作則，帶動著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的教師隊伍。教師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽課評課外，還要忙于幫助我們怎樣上課與管理等。

　　五、科學管理，明確分工

　　在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有專題教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、等教研活動，收益不少。從組織活動的各個領導身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的.帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

　　六、先進的教學方法。

　　認真聽取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構課，印象十分深刻:

　　(1)老師語言精煉，表述清晰、準確。

　　(2)教學過程構思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)系學生的生活實際，注重知識的拓展，層次清楚，過渡自然。

　　(3)鼓勵學生質(zhì)疑、創(chuàng)新;以一個引導者、合作者的角色關愛每一個學生，營造出寬松、愉悅的教學氛圍。

　　(4)合理運用多媒體教學，適時適度，合理高效，教得實，學得活。

　　七、有感于調(diào)動學生學習的主動性

　　很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考:五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。

　　八、明確了自己以后教學的方向

　　教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過跟班學習，使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè)，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇適合我們教學的學生，而要創(chuàng)造適合我們學生的教學;教育歸根結底是培養(yǎng)習慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點點，每天美麗一點點，每天進步一點點。

　　10天前我?guī)е�困惑而來�?0天后我?guī)е�喜悅滿載而歸，本次跟班學習讓我找回了將要被時光磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發(fā)了無限的生機。在以后的教學中，我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的情趣去克服一切困難，在教育教學中真正做到帶頭、引領的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺階。

跟班學習總結3

　　四個月之前，我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學習。在組織部工作的這四個月里，使我徹底掀開了組織工作的神秘面紗，從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風，每時每刻都在影響著我。從組工干部良好形象中得到的詮釋剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng)先爭優(yōu)辦公室。來往辦事的人也非常多，但是不管來指導工作的上級領導，還是來反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到“家”的感覺。

　　有一次，一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室，進門就說：“我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？”因為正值晚飯時間不少同志都去吃飯了，，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到公告后沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內(nèi)給予答復。大叔轉怒為喜，高興的說“我以為我們百姓的.事他們不管，你們也不會管呢，沒想到你們都是這么好的干部”因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領導又專門部署了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎？“一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答復”這些看似簡單，但做起來卻不簡單的服務理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。

跟班學習總結4

　　今年8月，在部領導的殷切關懷下，我有幸在省委宣傳部新聞出版處進行為期一個月的跟班學習。我深知這次跟班學習機會來之不易，機會難得，跟班學習期間，我絲毫不敢懈怠，倍加珍惜學習機會、利用每件小事孜孜以求地汲取經(jīng)驗，收獲成長。下面談談自己一個月來的收獲和體會。一個月的學習是短暫的，但對于我這個剛剛走上新聞宣傳工作崗位的新兵來講，這段學習經(jīng)歷卻是終身受益和終身難忘的。初來乍到，我快速找準學習與工作的切入點，保持高昂的斗志和飽滿的精神狀態(tài)，迅速轉換角色，積極投入到新的學習工作中去。我謹記自己是一名跟班學員，嚴格要求自己做到不該看的不看，不該說的不說，不該做的不做。

　　一是認真思考總結，當好學習員。立身百行，以學為基。在認真思考總結省委宣傳部新聞出版處跟班學習期間，我始終把學習放在首位，通過多看、多聽、多問、多做來體驗新聞處的各項工作，了解和掌握新聞處的基本業(yè)務、職能以及日常開展工作的程序、方法和步驟，進一步熟悉新聞出版處的運作情況。我利用每天分發(fā)報紙的有利時機，將各家報紙(包括各家子報)進行比較、研究，學習各家報紙在新聞信息的處理、排版等方面優(yōu)勢，從而使自己成為新聞工作的里手行家。同時，我利用有限的時間大量閱讀了《實踐與思考》《新聞宣傳活動的策劃與組織》《新聞報道策劃與新、、聞資源開發(fā)》等新聞宣傳業(yè)務書籍和相關文件，盡快提升自己的新聞工作理論水平和業(yè)務水平，打好新聞業(yè)務根底。跟班學習期間，我積極誠懇向新聞處的領導、同事和閱評小組成員請教、學習，提煉出好的工作方法和經(jīng)驗，為今后工作打下扎實基礎。

　　二是架起溝通橋梁，當好聯(lián)絡員。新聞出版處作為省委宣傳架起溝通橋梁部的樞紐部門，擔負著上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重任�？梢哉f新聞科的各項工作最后都要通過各新聞媒體單位來最后落實，這就要不斷地進行有效的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡和跟蹤，確保落實到位。我每天都要通過電話、短信、傳真等方式聯(lián)系“一報兩臺、四家子報、五家網(wǎng)站”等12家新聞單位，傳達新聞宣傳口徑、采訪安排、會議通知等。在聯(lián)絡的過程中，不但幫助我熟悉了省直新聞單位的情況，還為我溝通省直各新聞單位，建立良好工作感情搭建了良好平臺。我還將所有中央媒體駐贛記者站和省直新聞單位的電話、傳真和主要領導、分管領導、部分記者的電話制成一個詳細的通訊錄，為我今后聯(lián)系工作，更好地發(fā)揮新聞科的橋梁紐帶作用提供了便利和埋下了伏筆。

　　三是充當好主人翁，當好服務員。前段時間我看閱讀了人民充當好主人翁務員出版社出版的《新主人翁精神》一書，書中幾個人物的命運向我們揭示：有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的成功就有了最基本的保證;沒有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的發(fā)展就缺少了根基。盡管是短期跟班學習，但從我踏進省委大院那一刻起，我就以主人翁的姿態(tài)迅速融入省委宣傳部的學習工作中去，做到身心投入、情感相融，努力當好領導和同事的.服務員。通過一段時間的學習了解，我覺得新聞處就是宣傳部的“參謀部”“左右手”、，圍繞中心工作，直接服務工作大局。具體就是體現(xiàn)在管理、協(xié)調(diào)、策劃和落實的過程中，高標準、高要求、高水平，做到樞紐順暢、服務有效、責任到位。所謂“文以載道見水平，會以周全見作風，事以縝密見精神”就是“服務”的寫照。如果說我在新聞科工作的半個月的時間，對新聞宣傳工作初步形成了一種感性認識，

　　那么，這次到省委宣傳部新聞出版處跟班學習，就使得這種感性認識上升到了一種理性認識，它將指導我在今后的工作中更加規(guī)范化和程序化。在今后的實際工作中，我將努力做到以下幾點：一是當好參謀，做業(yè)務上的佼佼者。一是當好參謀，做業(yè)務上的佼佼者。新聞科承上啟下，對上有出謀劃策的職責，對下有指導科室實踐的義務。其實，對上對下都是做參謀，前者是參謀做什么，后者是參謀怎么做，并積極參與其中。因此，要做好新聞科工作，不但需要具備較高的思想水平和政策水平，更要有過硬的專業(yè)能力，既能深刻領會黨的路線、方針、政策，又能熟悉和掌握本地的情況和本部門的業(yè)務，成為學習型的業(yè)務骨干。只有這樣才能把“上情”與“下情”有機地結合起來，憑借自身良好的業(yè)務素質(zhì)去影響領導，感染同事，推進工作。

　　二是搞團結，做管理上的協(xié)調(diào)員。二是搞好團結，做管理上的協(xié)調(diào)員。在越來越依賴團隊協(xié)作協(xié)調(diào)員的新形勢下，尤其要注重搞好科室團結，善于解決和協(xié)調(diào)好科室內(nèi)同志間的關系，做到既分工合理、職責分明，又團結協(xié)作，互幫互促，形成互相關心、互相愛護、互相幫助、互相信任的工作氛圍，才能形成1+1>2的倍增效應。三是干好工作，做執(zhí)行上的組織者。三是干好工作，做執(zhí)行上的組織者。管理學中的格瑞斯特定律指出：“杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效”。新聞科作為領導決策的落實部門，其執(zhí)行力的高低，將直接影響整個工作在有效力，我一定會不斷提高自己的綜合協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力，充分贏得領導的推動力、部門的配合力和媒體的參與力。也只有這樣，科室才能有良好的執(zhí)行力和高度自覺的行動力.

跟班學習總結5

　　按照區(qū)黨委組織部統(tǒng)一安排，本人于4月至7月在區(qū)黨委組織部跟班學習。三個月來，本著“認真學習，踏實干事”的原則，本人在處領導和同志們的關心和指導下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時間內(nèi)，黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升�，F(xiàn)將工作學習情況總結如下：

　　一、努力學習，不斷增強綜合素質(zhì)。

　　跟班學習期間，本人首先把學習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關領導和同志學習的機會，多聽、多看、多想，多干，在學中干，在干中學，以學習促工作。對不了解的工作虛心向領導和同志們請教，并認真思考，努力做到學有所思，學有所用。通過此次跟班學習，進一步開闊了視野，提高了黨性修養(yǎng)，堅定了理想信念，理論指導實踐的能力進一步得到提升。

　　二、扎實工作，按時保質(zhì)保量完成各項任務。

　　三個月來，本人服從組織安排，盡職盡責完成領導交辦的各項具體工作任務。一是在處領導安排指導下，認真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過自己撰寫、采集和匯總基層工作情況，三個月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關統(tǒng)計工作。按照領導安排，加班加點認真仔細地先后完成了大學生村官、基層組織建設等各類統(tǒng)計等工作，確保數(shù)據(jù)準確無誤，為領導決策提供決正確的依據(jù)。三是起草撰寫《關于下達20xx年度農(nóng)村黨員培訓經(jīng)費的通知》、《關于協(xié)助做好大學生村官網(wǎng)上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國家民政等領導在有關講話精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的.政治學習、集體活動等。

　　三是嚴于律已，樹立良好形象。

　　嚴格遵守工作紀律，按時上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動完成領導交辦的各類事務性、服務性工作，不誤事，不誤時，以良好的工作狀態(tài)完成3個月的跟班學習任務。

跟班學習總結6

　　xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們一行十位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。在學習期間，我們得到蘇州中學校領導的熱情接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，取得了滿意的成果。

　　“府學千年，新學百年”，蘇州中學具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。1904年，江蘇巡撫端方在府學原址擴建江蘇師范學堂，蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。盡管蘇州中學的占地面積已無法與當年相比，但歷經(jīng)千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處姑蘇老城區(qū)，蘇州中學是一個園林式的學校，有成片高大的樹林，但是給我們的第一印象是整個校園非常干凈，盡管是秋冬季節(jié)，樹葉蕭蕭，但早上走進去的時候校路上幾乎沒有樹葉。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有十幾個領固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學給我的第一個印象。

　　作為一所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達二十來位。兩個月的跟班學習，通過與蘇高中老師們的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們對學校不僅有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成就感。他們對自己負責，更對學生和學校負責。老師們多數(shù)中午在學校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學生，或是批改作業(yè)。下午四點半下課后，由于大多數(shù)學生是通學生，沒有在校晚自修，經(jīng)常看到一些高三老師會幫全班學生生補課到五六點直至天黑才回家。教師們對學校、對學生、對工作有著強烈的幸福感和成就感，他們熱情洋溢、態(tài)度積極，這有助于他們獲得自信與成功。這些都是值得我們學習的。

　　“讓更多的學生有更好的發(fā)展，以科學的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學在實踐中逐步提出并不斷完善的辦學理念。學校認為“培養(yǎng)學生的著眼點不僅僅在現(xiàn)在，而應是將來，教育和教學應立足于學生終身受益�！睘榇�，學校教學部門專門設計了蘇州中學學生《學業(yè)水平自我評價手冊》，通過手冊促使學生“自主學習、主動學習、智慧學習”。學校還致力于整合課程資源、師資力量，積極與國內(nèi)外知名大學合作，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開發(fā)，實踐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為學生搭建多元的發(fā)展平臺。

　　學校先后與西安交通大學、南京大學開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作，建構起了跨越高考的“高中—大學”直通車模式；并先后與北京大學、美國維克森林大學開展創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學開展學生生涯發(fā)展的合作。此外，學校還充分利用優(yōu)勢資源，積極為學生創(chuàng)設個性化學習環(huán)境，比如學校開設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學生研究性學習的能力。多元的、國際化的辦學理念，不僅極大提高了學生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改形勢下我們沿海學校學習的地方。

　　蘇州中學堅持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領先是硬道理”，并為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有利條件。學校經(jīng)常會邀請海內(nèi)外一些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內(nèi)外名校、高校進行交流，為教師專業(yè)化發(fā)展提供一個更廣闊更前沿的平臺。印象最深的是華東師范法學胡慧閔教授的報告《基于學生經(jīng)驗的教學設計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學生經(jīng)驗進行教學設計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們受益匪淺。學校還定時為班主任進行各種培訓，開設《班主任報》，為班主任的專業(yè)化成長搭建學習平臺。這些也是值得我們借鑒學習的。

　　學習期間，蘇州中學為每個學科的學習老師配備了一位高水平的指導老師，歷史學科的指導老師是一位具有優(yōu)秀教學經(jīng)驗和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學非常嚴謹，她強調(diào)教師除了在課堂內(nèi)外做好自身的充分準備外，還要在充分了解學情的.基礎上引導、幫助學生調(diào)整好學習狀態(tài)以保證學生自主、探究性學習，從而保證課堂高效。“凡事預則立，不預則廢”，俞老師上課前總會讓學生帶著充分的準備明確目標和方向，調(diào)整學習策略，從而達到課堂學習的高效率。怎么引導學生做好課前準備呢？俞老師強調(diào)行為準備、心理準備、知識和方法準備三者缺一不可。

　　在課堂教學中，俞老師強調(diào)教學設計要以學生知識自主建構為取向，這就要求教師要深入備課，要對教學目標進行重新審視，做好課程標準和學習目標之間的互相轉化；要做好教學內(nèi)容的深度統(tǒng)整，將書本知識和學生個體知識的結構化重組；實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化設計，把探究問題取向與形成性評價融合起來。作為一個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的運用可謂如火純情，在課堂中對一些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指導書、視聽教材、學生輔導讀物等配套教材，也包含存在于浩瀚的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和涉及歷史題材的文學作品等。

　　歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構成的教材，也可以是視聽教材，借助各種視聽媒體表現(xiàn)和構成的教材，還可以是實物教材，即以實物材料形態(tài)呈現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不管是哪一類型的教材，都承載著教育的使命，即使學生形成歷史知識體系，掌握歷史學習的技能，形成和提升情感態(tài)度價值觀。在實際的課堂教學中，俞老師非常注重史料的運用，通過史料教學來培養(yǎng)學生學習的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識，并能夠有效促進學生形成正確的價值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對我以后的歷史教學工作和專業(yè)化成長都是非常有幫助的。

　　總之，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，受益匪淺。非常感謝溪安縣教育局領導組織的這一次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學兩個月的細心關懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻一份力量。

跟班學習總結7

　　經(jīng)各自單位和縣委辦的推薦，在去年梅花初綻的孟冬時節(jié)，我有幸來到州委辦公室跟班學習。光陰荏苒，半年的學習時光稍縱即逝�；仡櫚肽甑墓ぷ骱蛯W習，自己頗感身心獲益、文筆增華。文件收發(fā)、文稿草擬、資料收集、聽會記錄、錄音整理。處處彰顯了嚴謹規(guī)范的辦公室文化魅力。經(jīng)過六個月的工作和學習，自己在思想素質(zhì)、工作能力、業(yè)務水平等方面有了較大提升，現(xiàn)將我在州委辦跟班學習情況總結如下：

　　一、增強了政治意識和大局意識。在跟班學習中，科室領導在文稿起草上都是站在全州的角度來，確保文稿具備強烈的政治意識和大局意識。在文書科，每天都要接收處理大量的文件，內(nèi)容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。文書科的領導和同事具有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，他們每辦一件事、每處理一個文件都注意站在全局的高度來把握，結合州情，從關系全州經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局來考慮，反復推敲，仔細琢磨。特別是在校對文稿、發(fā)文等方面，他們表現(xiàn)出了很強的駕駛能力和處理技巧。通過學習，我充分認識到，作為一名基層法院工作人員，我一定要了解全縣現(xiàn)狀，不斷開闊視野，增強大局意識和全局意識，站在全縣的高度分析判斷問題，牢記使命，使工作在弘揚法院文化、服務全縣發(fā)展大局中發(fā)揮更大作用。

　　二、增強了服務意識和奉獻精神�！墩撜Z》有言“君子惠而不費，勞而不怨”。在跟班學習中，秘書二科和文書科的領導任勞任怨、無私奉獻的精神對我感觸很深。州委辦公室的工作比我想象中要累得多、苦得多，由于工作量大，大部分時間都在辦公室度過，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，晚上加班也是家常便飯。與其他部門相比，他們工資不多、待遇不高，而付出的心血和汗水卻要多得多，但是他們不計個人得失，在自己的崗位上辛勤工作，無私奉獻，讓人高山仰止。通過跟班學習，經(jīng)受周邊領導和同事們潛移默化的熏陶，我的服務意識和奉獻精神明顯增強。對于剛參加工作的我來說，現(xiàn)在正是加強學習、提升能力的好時候，在以后的工作中要向秘書科的領導們學習，增強服務意識和奉獻精神，把每一次艱巨的任務當成鍛煉自己的機會，扎扎實實做好每項工作。

　　三、強化了責任意識和擔當能力。細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。在學習期間，我深深感受到辦公室嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，感受到工作中細節(jié)的重要性，感受到要把握細節(jié)就必須有責任意識和擔當能力。秘書二科的每一份材料都要經(jīng)過嚴格的把關，猶記得報到當日，楊曉輝科長說過的一句話——“文章不是寫出來的，是改出來的。”誠然，“千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑”，有時候一個材料會改到十遍以上，確保每一句話、每一個字、每一個標點都準確無誤，甚至打印之后還會逐份檢查頁碼是否有誤、墨跡是否清晰，讓我真正感受到了，做了不等于做到，不僅要做到還要做到最好。在辦公室做好工作必須具備強烈的責任意識，要敢于“擔當身前事，何計身后評”。在以后的.工作中，我要進一步強化責任意識，戒驕戒躁，從嚴從細，一步一個腳印，做好工作的每一個環(huán)節(jié)，確保無差錯。

　　四、提升了學習水平和素質(zhì)能力。州委辦公室管理科學規(guī)范、工作人員素質(zhì)高、能力強。例如：在公文辦理上，流程嚴謹，審核嚴格，層層把關，確保了辦文的高水平和高質(zhì)量。雖然自己在學習和工作方面還有很多需要改進的地方，深感能力不足、壓力重大。但是我一直在努力提高自身素質(zhì)和能力，變壓力為動力，通過將自身存在的差距作為學習的動力，能更好地適應工作要求。在學習方法上，我時刻注重在對比中找差距，切實糾正了以往錯誤的觀念和低效的方法，

　　保證自己知行合一、學以致用，而且積極善于向其他同事交流學習心得，共同提高工作成效，更好地為工作大局服務。

　　總之，六個月的跟班學習，是對我自己才能的再鍛造、再考驗，目標的再明確再定位，意志的再磨練、再堅定，工作的再深化、再認識。短暫而寶貴的六個月學習，讓我拓寬了視野，開闊了眼界；豐富了閱歷，增長了見識；鍛煉了才干，提高了本領。今后，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。

跟班學習總結8

　　最近,我作為河北蔚縣第一批選聘到村任職的大學生村官，有幸到蔚縣縣委組織部進行了為期兩周的跟班學習。在與組工干部一起工作的時間里，他們?yōu)槲覀兟氏却狗叮�用愛崗敬業(yè)、嚴謹踏實、熱情服務的工作作風潛移默化的影響和改變著我，使我從心靈上得到一次洗禮。

　　愛崗敬業(yè)無私奉獻

　　很早以前，就聽說組織部的人都是“工作狂”，跟班學習以后發(fā)現(xiàn)，用“工作狂”這個詞來形容組工干部，一點也不過分。組工干部從來都是“時間觀念淡漠”的人，部里制定的上班時間是八點半，七點半的時候，他們已經(jīng)開始了一天的工作;下午五點半是下班時間，別的部門的同志都陸續(xù)下班了，組織部里卻是雷打不動，壓根就沒有下班的意思，晚上九、十點鐘，組織部的各科室往往還是燈火通明。有的參加理論學習，有的開會研究工作上的問題、鉆研業(yè)務，恨不能將二十四小時全部用來工作。節(jié)假日加班更是家常便飯，幾乎沒有一個完整的星期天。特別是第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，時間短、任務重，組織部的同志們?yōu)殚_展動員活動做籌備和安排，每日忙到晚上十二點多才回家。他們放棄了節(jié)假日休息和與家人在一起的時間，學習省市縣下發(fā)文件精神，安排全縣各項工作開展的進程，收集整理各部門上報的信息材料。在這里，沒有“一張報紙一杯茶”的悠閑與安逸，有的只是爭分奪秒的緊張和忙碌;沒有激情與浪漫，有的.只是清苦和平淡。他們摒棄欲利，默默地奉獻著，從不計較自己的得失。

　　謙虛嚴謹踏實細致

　　組織工作無小事。組織部門的每一處無不體現(xiàn)著踏實細致、嚴謹認真的工作作風，正所謂“細致之處見精神”。我被安排在研究室跟班學習，這里主要工作是承擔綜合性報告、總結、計劃、領導講話等文字材料的起草，圍繞組織部各項工作進行調(diào)研，服務實際工作和領導決策，指導、協(xié)調(diào)全縣組工宣傳工作;負責編發(fā)組工信息。我們每天都要認真學習省，市，縣委下的各類文件，撰寫各種材料，向省市反饋我縣在學習實踐中的一些經(jīng)驗做法和已經(jīng)取得的一些成效。常常材料的一個立意、一句話、一個文字，甚至于一個標點符號都要細細斟酌、反復研究，絕不允許出現(xiàn)一個疏漏。正是這種“鉆牛角尖”的做法，反映出組工工作的嚴謹細致。一次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的學習實踐科學發(fā)展觀先進村材料在反復修改以后，仍有一部分特點不夠突出，我們與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系確立重點，然后在組織部的同志指導下修改這些材料，我們修改后，再次檢查，請領導嚴格把關，確保材料做到主題突出、時代特色鮮明，層次清晰，語言簡明軛要。

　　熱情周到充滿關愛

　　來組織部跟班學習以后，我經(jīng)�？吹揭恍┗鶎狱h員來辦理黨組織關系的轉入轉出手續(xù)，一次，有一個要去外地讀大學的學生來轉黨組織關系，接待他的組工干部詳細地為他講解相關程序、規(guī)定，告訴他有哪些必要的手續(xù)。由于是第一次辦理，不夠細心，他來了三四次才將檔案材料帶齊全，接待他的組工干部卻一直是那么耐心、謙虛和藹，熱情周到地為他服務。在組織部跟班學習的兩個星期，各位領導和各科室的同志們在工作上給了我們很多指導，我剛來的前幾天，由于對工作不熟悉，很多事情不知道從何處下手，一時間十分著急。研究室主任和幾位同志一邊安慰我不要著急，一邊細致為我講解一些公文的寫法，手把手地教我。稿子完成后，他們又十分熱心地幫我修改，幫我分析不足之處。生活上，組織部的領導十分關心我們，親自過問我們跟班學習村官的食宿，在住房十分緊張的情況下為家不在縣城的同事們安排住宿。

　　跟班學習期間，我深深感受到了組織部門“黨員之家”、“干部之家”的溫馨，我有理由相信，組織部全體干部熱情服務、一心為民的先進思想，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的敬業(yè)精神，謙虛嚴謹、踏實細致的工作態(tài)度，必將保證和推動全縣組織工作不斷適應新形勢、創(chuàng)造新業(yè)績!

跟班學習總結9

　　按照縣政府辦安排，我有幸到工信委工業(yè)園區(qū)科跟班學習。學習期間，我在縣委組織部和市、縣工信委領導的關心指導下，時刻牢記這次跟班學習的目的和要求，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步�，F(xiàn)就自己跟班學習期間的情況總結如下。

　　一、遵章守紀，勤奮工作

　　自今年8月7日到工信委報到以來，我堅持克服路程遠，小孩未滿哺乳期等困難，努力做到按時上下班，認真按照市民政工信委領導安排，迅速熟悉市工信委辦公室相關業(yè)務，嚴格遵守市工信委各項規(guī)章制度，扎實做好領導安排的來客接待、電話接聽、上傳下達、會議安排，后勤服務等工作，積極參加辦公室信息調(diào)研和文稿起草工作，及時做好領導交辦的其他臨時性工作。跟班學習期間，先后參與會議籌備工作7次，來客接待服務21次，參與工作調(diào)研2次，擬寫文稿13篇。為完成各項工作任務，累記加班150余小時。

　　二、虛心求教，加強聯(lián)系

　　我主動到市工信委各處室拜訪，迅速熟悉、認識了機關絕大多數(shù)干部職工，經(jīng)常幫助他們打掃衛(wèi)生，端茶倒水，有效融洽了與各位領導和同志們的關系。認真閱讀市工信委各類文件資料，并結合工作實際，虛心地向他們請教，積極與他們探討工作中的`有關問題，不斷總結提高自己的工作能力。同時積極向我們縣工信委領導匯報我的學習工作情況，爭取了工信委領導的重視和支持。在縣工信委領導的安排指導下，由我出面邀請市工信委有關領導來我工信委視察指導了工作，獲取了許多好的建設性的指導意見。每當縣工信委領導到市工信委開會或辦事，我都主動做好聯(lián)系服務工作，促進了縣工信委與市工信委的溝通，加強了上下級之間交流和聯(lián)系。

　　三、留心觀察，勤于思考

　　工作中，我十分注意發(fā)現(xiàn)和學習市工信委的先進經(jīng)驗和成功做法。其中有四點使我映象最深刻：

　　一是機制健全。

　　市民政工信委每項工作都有領導分管，專人負責，并明確了相應的崗位職責和工作機制，建立和落實了會議制度、廉政考評制度、處室和個人考核制度，水電、安全保衛(wèi)和衛(wèi)生管理制度等一系列工作制度。形成了一整套科學合理，相互銜接的工作機制，確保了事事有人管，人人有事干，工作高效，隊伍純結，機關和諧。

　　二是理念超前。

　　我所跟班的辦公室能主動將工作放在傳統(tǒng)民政向現(xiàn)代民政轉變的歷史背景下去定位，放在黨委政府的中心工作中去定位，放在經(jīng)濟社會發(fā)展大工信委中去定位，放在全面構建社會主義和諧社會的歷史進程中去定位。緊密結合自身職能職責，既做好辦文辦會、端茶送水、迎來送往等日常事務性工作，更注重服務、調(diào)研、參謀職能作用的發(fā)揮，突出政務服務的前瞻性，調(diào)查研究的主動性、信息研判的及時性、獻計獻策的實效性。及時發(fā)現(xiàn)新情況，提出新問題，探索新思路，研究新方法，從而不斷開創(chuàng)了工作新工信委面。

　　三是工作到位。

　　不斷強化服務意識，堅持服務領導，服務基層。一方面是吃透了上情，當好參謀和助手，主動想早一點、想細一點、想深一點，同時注意做到了到位不越位，參與不干預，獻策不決策。另一方面是吃透下情，針對當前民政工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，緊緊圍繞業(yè)務處室、基層單位、廣大民政干部職工和人民群眾最關切的大事、要事、實事、難事，大力開展調(diào)查研究，掌握第一手材料，力爭使參謀服務真正參到點子上，謀到關鍵處，用到實踐中。去年，市工信委辦公室就針對全市民政系統(tǒng)一些基層實際工作，選取有關“三項制度改革”、“專賣戶籍化管理”、“大訪銷、大配送”、“財務管理”等一系列課題進行深入研究，形成書面調(diào)研報告，及時為領導和基層一線提供參考，得到了充分肯定和推廣運用。

　　四是艱苦奮斗。

　　長沙市民政工信委機關的21個處室，113名干部職工，全部在長沙市芙蓉區(qū)桐蔭里的一棟70年代建起的老辦公樓里辦公，他們?yōu)榭朔�辦公室不夠的困難，采取多人共用一間辦公室的方式工作，中午沒有地方休息就趴在辦公桌上休息。全工信委干部職工從不抱怨條件艱苦，相反大家都能不比生活，比工作；不比享受，比奉獻。市工信委厲行節(jié)約，對各項日常開支都精打細算，各種日常的辦公用品都由辦公室統(tǒng)一購置，各處室按實際需要到辦公室領取并登記。大宗的用品還須工信委長同意，政府采購。處室有來客接待，需到辦公室開單，并嚴格按照20元每人的接待標準執(zhí)行。酒水一律自帶，開取領酒單后到倉庫領取。通過建立和執(zhí)行各項財務管理制度，采取種種措施嚴格控制經(jīng)費，將市工信委有限的經(jīng)費用到了工作最需要的環(huán)節(jié)之中，從而有效解決了經(jīng)費不足的困難，保障了各項工作的健康高效發(fā)展。

跟班學習總結10

同志們：

　　選派選調(diào)生到上級領導機關跟班學習，是自治區(qū)黨委關于加強干部隊伍源頭建設，建設高素質(zhì)干部隊伍的一項戰(zhàn)略措施，體現(xiàn)了自治區(qū)黨委對廣大選調(diào)生的信任、關心和愛護。今年3月以來，自治區(qū)黨委組織部先后組織了兩批共96名選調(diào)生到自治區(qū)直屬機關跟班學習。幾個月來，同志們在自治區(qū)黨委、政府直屬的有關部門、單位認真學習，努力工作，開闊了視野、增長了見識，積累了經(jīng)驗、豐富了閱歷，鍛煉了才干、提高了能力，達到學有所成、學有所獲的目的。剛才，幾位跟班學習的選調(diào)生代表作了很好的發(fā)言，聽了之后，感觸很深，相信與會的同志們也能從多方面得到啟發(fā)。從剛才大家的發(fā)言看，這次跟班學習主要有以下幾個特點：

　　1、充分利用跟班學習的機會提高素質(zhì)。正如發(fā)言的同志所說的，能夠被選派到自治區(qū)直屬機關跟班學習，對在基層工作的年輕干部來說，是一次極好的學習機會，是一次終生難忘的經(jīng)歷。自治區(qū)直屬機關是自治區(qū)黨委和政府的工作部門，其所擔負的職能，涉及到黨委、政府工作的方方面面，關系到全區(qū)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。同志們在具有一定基層工作實踐經(jīng)驗的基礎上，到自治區(qū)直屬機關來跟班學習，有利于從宏觀與微觀的結合上思考問題，從全局和局部的結合上分析形勢，從而全面提高素質(zhì)。從各單位反饋的情況看，同志們非常珍惜這次難得的學習機會，端正態(tài)度，牢記使命，腳踏實地，虛心學習，努力工作。為了能夠盡快進入角色，大家克服工作、生活上的許多困難，一心投入到跟班學習崗位上，通過化整為零、見縫插針，擠時間、抽空閑進行學習和研究，在較短的時間內(nèi)熟悉和掌握了所到單位的有關業(yè)務知識、工作程序，了解了全區(qū)的相關情況，在工作中，同志們處處留心觀察體驗，時時自覺學習思考，虛心向掛職單位的領導和同志們請教，開闊了視野，增長了知識，同時較好地參與、承擔了一些重要工作，包括重要文件、文稿的起草，全區(qū)性會議、重要活動的籌備，重要業(yè)務工作的操作、重要課題的調(diào)研等，取得了較好的成績，取得了豐厚的收獲�？偟目�，通過跟班學習，大家磨練了意志品質(zhì)，增強了黨性修養(yǎng)，增長了工作才干。

　　2、在跟班學習的實踐中努力培養(yǎng)務實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。自治區(qū)直屬機關的工作既宏觀又具體，任務重，要求高，影響大。要做好這些工作，要求自治區(qū)直屬機關的工作人員必須具有務實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。同志們到自治區(qū)直屬機關跟班，直接接觸到了較高層次、較高要求的重要工作，也直接感受到了這些工作對工作人員的高要求。在跟班學習過程中，同志們能夠自覺遵守組織紀律和自治區(qū)直屬機關有關規(guī)章制度，嚴格要求自己，服從領導，聽從指揮，工作勤奮努力，認真負責，勇于吃苦，甘于奉獻，不少同志經(jīng)常加班加點，表現(xiàn)出比較高的工作熱情和很強的.敬業(yè)精神，表現(xiàn)出了科學嚴謹、求真務實、遵章守紀、艱苦樸素、團結友愛的良好作風，受到了跟班學習單位的好評。在選調(diào)生跟班學習即將結束時，有的單位向我們提出了今后繼續(xù)安排選調(diào)生來跟班學習的要求，這次還沒有安排選調(diào)生跟班學習的一些自治區(qū)直屬單位，主動提出了安排選調(diào)生來跟班學習的請求。這說明通過大家的努力，選調(diào)生的整體素質(zhì)得到了自治區(qū)直屬機關的好評，得到了社會的認可。

　　3、接收單位高度重視，為選調(diào)生跟班學習提供了良好的條件。對這次跟班學習，各級黨組織和自治區(qū)直屬有關單位非常重視。自治區(qū)黨委組織部把這項工作作為貫徹落實全區(qū)干部隊伍“兩個源頭”建設工作座談會精神的一項重要措施來抓，精心安排，周密部署，做了大量的協(xié)調(diào)工作。接收選調(diào)生跟班學習的單位也大力支持，對跟班學習的同志妥善安排，大膽使用，加強管理，主動服務。有的單位領導親自與大家見面，并對如何安排好大家的工作進行了專門研究。在工作安排上，根據(jù)同志們的工作崗位、所學專業(yè)、特長等，將同志們安排到業(yè)務性強、專業(yè)對口、比較能夠鍛煉人的處室和崗位上工作。在工作中，大膽給選調(diào)生壓擔子、交任務，讓大家放手參與處室的工作。在培養(yǎng)措施上，明確幫帶責任，指定專門同志負責帶班，幫助制定學習計劃，明確學習目標和任務，還通過開展談心活動、召開座談會等形式，及時了解和掌握選調(diào)生的思想、學習和工作情況，解決存在的問題和困難。自治區(qū)黨委辦公廳安排了主要業(yè)務處室領導專門給跟班學習的選調(diào)生講課，幫助選調(diào)生全面了解相關情況，盡快提高業(yè)務知識水平；自治區(qū)政府辦公廳、自治區(qū)高級人民法院等單位采取輪崗等形式對跟班學習的選調(diào)生進行多崗位鍛煉。在生活上，各單位對同志們關心愛護，規(guī)范管理，統(tǒng)一安排住宿，每月發(fā)放一定生活補貼，還組織開展一些文體、聯(lián)歡活動，豐富了大家的業(yè)余生活，為同志們鍛煉成長創(chuàng)造了較好的條件。同志們在跟班學習中與自治區(qū)直屬機關的領導和同志們建立了良好的關系，這對于同志們今后繼續(xù)與自治區(qū)直屬機關溝通聯(lián)系，從中獲取有利于健康成長的養(yǎng)分具有十分重要的意義。

　　剛才，幾位同志在發(fā)言中，還從各方面談了自己跟班學習結束后的學習和工作打算。這些打算具有較強的針對性，也較全面。相信參加這次跟班學習的各位選調(diào)生也都有自己的打算。跟班學習的機會難得，跟班學習的收獲，將使自己終生受益。相信在這次跟班學習中所學到的知識，所悟出的道理，所獲得的體會，所得到的鍛煉，一定會對同志們今后的成長產(chǎn)生深遠的影響。跟班學習即將結束，借此機會，我結合同志們在自治區(qū)直屬機關跟班學習的情況，從如何提高工作能力和水平方面，談一些粗淺的認識，供大家在今后的學習和工作中參考。

　　自治區(qū)直屬機關在長期的工作中形成了一系列的工作規(guī)范，工作規(guī)范化水平較高。了解規(guī)范，遵循規(guī)范，是搞好工作的必然要求。這次來跟班學習的同志為了迅速熟悉環(huán)境和情況，更好地投入工作，認真查閱歷年的工作文檔和各種資料，深入了解機關的辦事流程、規(guī)范化、制度化管理的運行方式，一些同志還參與了掛職所在機關新的工作規(guī)范的研究和制定工作，對“規(guī)范”有了初步的認識。規(guī)范到底是什么呢？規(guī)范就是根據(jù)領導工作的任務和要求形成的制度體系和運行機制，對領導機關各項工作的有序運行起著重要的保證作用。有一位領導同志說過，“什么是水平？規(guī)范就是水平�！蹦軌蛐纬煞�合工作基本要求，反映一般規(guī)律的規(guī)范，保證機關各項工作的有序高效運行，這就是較高的思想水平、知識水平、工作水平的具體體現(xiàn)。好的規(guī)范是高水平的科學的制度體系，能夠引領團隊井然有序地、高質(zhì)量地達到預期的目標。自治區(qū)領導機關的工作規(guī)范，是在自治區(qū)領導同志的直接指導下，根據(jù)自治區(qū)領導工作的需要，不斷地建立和完善起來的。它反映自治區(qū)直屬單位領導工作的基本要求和一般規(guī)律，是多年來自治區(qū)和自治區(qū)直屬機關領導同志和全體干部工作智慧的結晶，是自治區(qū)直屬機關工作有序而高效運轉的保證。

　　在管理工作中，有很多通過規(guī)范創(chuàng)造奇跡的范例。海爾集團在發(fā)展初期是一個瀕臨倒閉、發(fā)不出工資的集體小廠。當時的負責人張瑞敏根據(jù)企業(yè)的實際，創(chuàng)造了“日清”工作法，將每項工作的目標落實到每個人、每一天，形成“事事有人管，人人都管事”的機制。每天下班前要根據(jù)目標對工作完成的情況進行“日清”，而“日清”的結果又與本人的獎罰掛鉤，形成了目標、日清、激勵三者間的閉環(huán)優(yōu)化和良性循環(huán)。結果，解決了當時在管理上普遍存在的無效無序的問題，創(chuàng)造了中國冰箱發(fā)展史上的奇跡。同志們在跟班學習中直接地接觸到了不少自治區(qū)直屬機關的規(guī)范，也一定體會到了這些規(guī)范的作用。希望同志們認真學習，加以借鑒。

　　提高規(guī)范做事的意識和水平，一是要系統(tǒng)了解和研究本單位本崗位的工作規(guī)范。各領導機關，包括各基層單位，在長期的工作實踐中，都形成了一些工作程序、工作制度、工作規(guī)章等。這就是規(guī)范。這些規(guī)范有的是成文的，有的是沒成文的，慣例式的。對這些規(guī)范要有一個全面的了解和分析。這是研究和建設科學完整的制度體系的基礎。二是要全面理解和研究自治區(qū)直屬機關的規(guī)范。這是同志們這次來跟班學習的重要收獲之一，是一筆寶貴的財富。同志們要在全面系統(tǒng)理解和把握自治區(qū)直屬機關工作規(guī)范的基礎上，從本地、本部門、本工作崗位的實際出發(fā)，借鑒這些規(guī)范，對所在單位、所在崗位的工作規(guī)范進行具體設計，形成科學系統(tǒng)的工作程序、工作要求、工作規(guī)章、工作制度，進一步提高基層工作水平。當然，對于自治區(qū)直屬單位工作規(guī)范的學習和借鑒，應是科學、靈活、有選擇性的借鑒，而不要一成不變、生搬硬套。三是要努力提高推行規(guī)范的能力。規(guī)范是為具體實行而制定的。沒有實行的規(guī)范，再好也是一紙空文，沒有實際意義。要注意研究推行規(guī)范的方法。要學會借助上力、下力、內(nèi)力、外力，有效地推動規(guī)范的實行。要在力所能及的范圍內(nèi)當好推行規(guī)范的表率。四是要保持不斷完善規(guī)范的自覺性。規(guī)范不是一成不變的框框。規(guī)范只有在科學、先進，能夠反映工作規(guī)律和工作要求的時候，才能保障并有效地推進工作的發(fā)展。相反，如果規(guī)范落后于形勢，落后于工作的要求，則可能成為束縛工作發(fā)展的框框、阻力。因此，要確保工作科學有效地運行，必須根據(jù)形勢和任務的變化，根據(jù)各地各單位的具體情況，隨著對客觀規(guī)律認識的不斷深化，適時地對制度體系進行完善，不斷提高制度體系的水平，從而不斷提高各項工作的水平。

跟班學習總結11

　　前言

　　“蘇式教育”字面上即蘇州教育模式，在全國不同文化區(qū)域中，蘇州教育有著鮮明的特點，它既有深厚的教育歷史傳統(tǒng)，也有豐富的教育歷史資源。誠然，一種教學流派代表著一個地區(qū)教育的風格、氣象�！傲髋伞蓖ǔＶ傅氖菍W術、文化藝術等方面有獨特風格的派別，從藝術、學術領域到教育領域，“流派”從一個“熟”詞變成了一個“新”詞，甚至變成一個“熱”詞。一些教學主張相近、教學風格相似的教師在教學藝術實踐中自覺或不自覺、正式或非正式地結合在一起并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，稱之為“教學流派”。從某個特定的地理區(qū)域或文化圈去觀察、梳理教育的生態(tài)現(xiàn)象，也許“流派”這一“概念”本身并不是最重要的存在，最重要的是“事實”的存在。蘇派，作為國內(nèi)一個重要的教學流派，最是代表著江蘇教育的風格、氣象。而在江蘇范圍內(nèi)，還可以進一步劃分不同的區(qū)域來研究。蘇式，就是指在蘇州區(qū)域范圍內(nèi)形成的教學流派，是在蘇州文化傳統(tǒng)的基礎上形成的本土化教育教學理念，具有典型的蘇州風格和蘇式特色，它擁有自己的代表人物并在省內(nèi)外具有影響力，他們有自己的教學主張、教學風格，并因共同的成長背景且相互影響而帶有共性的蘇州烙��；它擁有若干正式或非正式的教育團隊并形成輻射力；它是蘇派教育中一個重要的又具有鮮明個性的組成部分。

　　而蘇州中學始于公元1035年，是蘇式教育的重要組成部分之一，其前身是北宋政治家范仲淹創(chuàng)辦蘇州府學；1735年在府學內(nèi)創(chuàng)立紫陽書院，便迅速成為全國有影響力的書院。1904年，府學改建為江蘇師范學堂，引領了中國新學的創(chuàng)建與發(fā)展。至1927年，教育家汪懋祖組建蘇州中學，掀開教育新篇章。1953年，學習成為全國首批重點高中之一。1978年正式定名為江蘇省蘇州中學。近千年來，蘇州中學辦學歷史未斷，校址始終未變，公辦性質(zhì)一以貫之，名師云集，英才輩出，薪火相傳，在江蘇乃至中國的教育史上殊為罕見。作為蘇州市區(qū)第一所國家示范級高中，xxxx年首批成為四星級中學，xxxx年7月第四次入選“中國百強中學”。 xxxx年蘇州中學榮獲清華大學頒發(fā)的“中學畢業(yè)生清華成長獎”。進入新世紀，蘇州中學堅持創(chuàng)新，致力于融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，融合東方文化與西方文化，以培養(yǎng)具有扎實基礎又具備創(chuàng)新能力的人才為目標，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　一、“蘇式教育”的歷史特點與今日使命

　　“蘇式教育”自古就有“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”之特點。首先，“重仁”可追溯至上古的言偃，其作為孔子江南地區(qū)唯一的學生，廣推“仁道”。有學者認為《禮記》的《禮運》中的話，是言偃的弟子傳下來的，可見孔子關于“仁愛”的思想和言偃有關。而在1000年前有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，300多年前有顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。其次，“崇文”體現(xiàn)在整個1300年的科舉時代，產(chǎn)生的文科狀元近600人，武狀元110多人，今日蘇州地區(qū)大概是45人。其實，最早的狀元大都出現(xiàn)在中原地區(qū)，蘇州是后起之秀，而取得此可喜成績，其根源和蘇州20xx多年始終重視文化教育的傳統(tǒng)是息息相關的。再者，蘇州教育始終是和時代發(fā)展的脈搏聯(lián)系在一起的，固有“經(jīng)世”之說�？v觀歷史，曾有三個教育家涌現(xiàn)的時代，第一個是春秋戰(zhàn)國時期，第二個是兩宋時期，第三個就是中國的近代，而這三個時期都和蘇州是有關。比如說春秋戰(zhàn)國時期的言偃，宋代的范仲淹和胡瑗，近代的馮桂芬、王韜、葉圣陶等。蘇州在每一個歷史時期，都出教育家，且皆是開風氣之先的代表，為全國教育改革發(fā)展發(fā)揮起示范作用。最后是“有容”。春秋時期，泰伯奔吳，使蘇州成為農(nóng)耕文化和水文化的交匯之地；而今，蘇州，最為上海后花園，又成為中西方文化交接的重要紐帶。顯然，蘇州的包容性和開放性是毋庸置疑，有容乃大，足見蘇式教育的張力。

　　面對當今新一輪的教育改革，蘇派教育主張“高舉教育現(xiàn)代化大旗，堅定不移地推進素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)，促進學生個性發(fā)展”，而蘇式教育作為這一口號下一支生力軍，始終堅持“辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一位教師”作為蘇州教育改革發(fā)展的核心理念，此“三好”密不可分、相輔相成的。無論是從教育行政部門還是從各級各類學校的角度出發(fā)，構建蘇式好學校，引領每一所學校在對文化傳統(tǒng)的回首中尋找思想的力量；在時代文明建構的坐標中明晰發(fā)展的定位；在撲面而來的古韻今風中面向未來、走向世界；始終將“辦好每一所學校”和“發(fā)展好每一位教師”的落腳點和歸宿點落在“教好每一個學生”。堅持“以生為本”，探索并切實將文化軟實力變成教育的核心競爭力，致力于培養(yǎng)通曉地域文化，適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　二、具象的“蘇州中學”與抽象的“蘇式教育”

　　1。蘇式校園———“蘇式教育”的時空載體

　　具象——初抵蘇州中學，首先映入眼簾的是“范仲淹塑像”，蘇中領導解釋說范仲淹乃蘇州吳縣人，相傳于公元1035年主政蘇州時，有一位陰陽家在勘察南園后建議他，購下此地建立私宅，因此地乃風水寶地，可保后世代代高官。而范仲淹認為私占不如公辦一所學校，好讓蘇州人才輩出。于是，先購地并上報朝廷批準，自此，蘇州府學便延續(xù)千年，令蘇州人文薈萃，英才輩出。為緬懷這位創(chuàng)辦府學的先輩，由校友捐資塑像以資紀念。此范仲淹像取堅實、質(zhì)樸的整塊花崗巖精心雕琢而成，栩栩如生、風范天下。20xx年10月6日，在蘇州中學“府學千年，新學百年”雙慶盛典上，由蘇州中學著名校友錢偉長親手揭幕落成。塑像照墻背后鐫刻《岳陽樓記》全文，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，為后世歷代蘇州學子所仰慕。隨后，在參觀蘇州中學校園時，被其宜居、宜養(yǎng)、宜游的古樸園林氣息所吸引，走在校園的任何角落都仿佛置身園林般，身心舒暢。學校有多處景觀性建筑，最標志性之一當屬紅樓前的“智德之門”，此門建于1920年代，由省立蘇州中學首任校長汪懋祖建造并題詞，1950年代拆除重建，蘇中學子每周一都在次門前舉辦升旗儀式。而立于校園教學區(qū)中心地帶的“道山”更別具一格，得碧霞池、春雨池相伴，學校的教學樓有西白樓、東白樓、東紅樓、西紅樓，實驗樓、科技信息樓等。另外還有圖書館、體育館、泮池、來秀坊、泮水居，采芹園等。最讓人駐足的宏偉一景就是于xxxx年6月建成的新校史館“尊經(jīng)閣”，此閣上下兩層800平方米，一樓展館分為蘇州府學、紫陽書院、江蘇師范學堂、江蘇省立第一師范學校4個展區(qū)，二樓展館則是色彩分區(qū)：青磚墻展區(qū)為蘇州中學至1949年間的辦學歷史，紅磚墻區(qū)是蘇州中學的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃。除此之外，還有校歌墻、校徽樹展區(qū)及名人廊等。整個校園散發(fā)著濃郁的蘇州氣息，校園內(nèi)的連廊和亭臺樓閣不散發(fā)著古典精致的園林韻味。

　　抽象——蘇式校園與蘇式課堂是蘇式教育派生出來的兩個概念�！疤K式教育”呈現(xiàn)了教育理念、教育信念，而“蘇式校園”是“蘇式教育”的載體。所謂蘇式校園，不僅僅指物質(zhì)層面，更包括物質(zhì)所反映的精神。像蘇州中學這樣的“蘇式校園”在星羅密布于整個蘇州，包括小學和中學，滿是吳地文化濡染浸潤的印記。源于“蘇式教育”倡導以“蘇式”文化為主題，號召各校致力做優(yōu)學校環(huán)境文化，扎根地域文化，積極打造傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映，國際視野與中國情懷水乳交融，城市特色與學校個性相得益彰的“蘇式名�！薄�對于新建的學�；驍U建的新校區(qū)、分校，也應秉承將吳地文化前瞻性地融于學校的'建設規(guī)劃、環(huán)境布置、辦學理念中；對于百年老校注重保護性修繕，使文脈得以延續(xù)，傳統(tǒng)得以弘揚；對于擴并學校，則優(yōu)化繼承發(fā)揚老校文化，通過營造文化、移植文化、挖掘文化、整合文化，形成更有生命力的“蘇式”文化特色。鼓勵各校校長堅持“秀外慧中、個性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，從學校發(fā)展的文化自覺與創(chuàng)新的角度，樹立明確的教育價值取向，以辦學者對教育獨特的理解，去推進和引領學校發(fā)展，讓學校不僅成為學生們學習的外在空間，更能成為學生的精神家園，一個學子們記憶深處最值得回憶的地方。

　　2。蘇式課堂———“蘇式教育”的實現(xiàn)形式

　　具象——初次見到范秀芹老師，是筆者到達蘇州后的第二天，蘇州中學領導召開的第一次座談會，范老師與我們第一次交談就提到作為教師一定走近學生，不是空間上的靠近，而是心靈上的親近。而后，筆者逐漸體會到“親其師，信其道�！钡膶懸猱嬅嬲鎸嵷灤┰诜独蠋煹娜粘Ｕn堂教學中，在為期兩個月的跟班學習中，范老師的婉約和氣的教學風格和親和務實的課堂模式讓筆者受益頗深。英語作為語言學科，“說”非常重要，“說”的過程除了對學生基本的語音，語調(diào)上的訓練，更多是語用上，如可通過觀察學生的觀點，來激發(fā)其自主思維、批判性思維和交際性能力等方面，因此，范老師時常讓學生在課堂上做課前演講，遇見戲劇型文章就讓學生角色扮演，又有一次在講解試卷時，卷子中的完形填空是個有趣的故事，范老師就讓學生在課堂上用表演的方式來達到講評的效果。而范老師的課堂最令人驚奇的是其長期堅持妙用“激勵法”的教學特色，無論是何課型。這一日，范老師講評周末剛做的測試卷。卷面分析前，范老師先整體分析了班級的平均分，以及個別同學的進步和不足的案例，然后在講評中，一直不停鼓勵學生，激勵性言語在范老師的英語教學以及多年的班主任工作中得到全方位的應用，不僅用于課堂上，課后作業(yè)批改，甚至家校聯(lián)系，對學生多元評價，與學生的日常交流都充分應用。

　　11月26日的早晨異常寒冷，而蘇州星海實驗中學舉辦的“暢游式蘇式課堂”主題教學活動確吸引了來自蘇州市區(qū)各個學校的老師們，星海實驗中學的徐申葉老師和西郊附中的嚴海燕老師的新聞閱讀課之精彩讓聽課老師完全忘卻了寒冷。如，徐老師的課主題是關于如何面對恐怖組織，從視頻導入，到新聞信息提取，再到與學生的課堂互動，徐老師語調(diào)緩緩，耐心引導，體現(xiàn)在對關鍵信息的提煉如，where，who，what crime，what result，what title等。課堂中全部同學一一開口講述自己的觀點，徐老師傾聽仔細，并作適當延伸，非常關注與學生互動時的銜接，在最后對寫作任務的引導中，對于作文關鍵要點的提供很到位，整堂課凸顯“英語”作為語言的交際新功能，真的令人有暢游園林般舒適的體驗，其教學風格如文人般儒雅，循循善誘，渾身洋溢一種蘇州人特有的性情和涵養(yǎng)。兩堂課的成功又展示了學生平時訓練的扎實，即便外校教師借班上課，也一樣與老師積極互動，絲毫沒有不協(xié)調(diào)的地方。除此之外，在12月3日，蘇州三中舉辦了由蘇州市第三中學、蘇中園區(qū)校、蘇州市第六中學、平江中學四校聯(lián)合的主題為“信息化條件下的‘蘇式慢教育’教學展示活動，三中的許穎老師和蘇中園區(qū)校的周唯老師開設的主題為M6U3 Unreal Conditionals的同堂異構課，也著實讓人印象深刻，兩位老師的風格各異，令聽課老師耳目一新。

　　抽象——“蘇式課堂”是“蘇式教育”的實現(xiàn)形式，蘇州教育局推出“蘇式課堂”項目的舉措既延襲了蘇州的悠久重教文化傳統(tǒng)又頗具時代創(chuàng)新意義。課堂的形式與本質(zhì)，課堂的模式與變式，課堂的教與學，課堂的規(guī)范與自由等等，也都是建設理想課堂的要素。具備了要素還不夠，還要看這些要素是如何組合的？結構不同，境界就完全不同。早前，蘇州名教育家葉圣陶先生早就提出“教是為了不教”的教育思想，認為教師應致力于引導學生自學，讓學生學會自學，并形成終身自學的信念，教育過程既教人自我教育，同時教學相長，互相教育�！耙龑ё詫W”，既指引導學生在知識、技能上“自為研索”“自我歷練”，又指引導學生在思想、品德上“自辨是非”“自我修養(yǎng)”；既要引導學生自己去讀書，又要引導學生自己去實踐；既包括學習方法的指導，又包括自學動機、態(tài)度、習慣、精神的培養(yǎng)；既是引導學生在校時主動學習，又是引導學生將來終生自學。這種“引導”，不僅是“言教”，而且是“身教”，而“蘇式課堂”就是此教學思想的最好試驗田�！疤K式課堂”既繼承傳統(tǒng)的教學思想，又在當下強調(diào)自身三個立足點，即反思性、開放性和構建范式。所謂反思性，即對蘇式課堂乃至蘇州教育開展自覺的總結和反思，從中歸納出“蘇式課堂”乃至蘇州教育的核心內(nèi)涵，用以指導教師的教育實踐。而開放性體現(xiàn)在“蘇式課堂”不排斥一切有益的非蘇式的課堂風格�？v觀歷史，凡是經(jīng)歷人口遷徙和時代更迭，就會帶來教育、文化的創(chuàng)新和變化，蘇州也不例外。在國際化步伐不斷加速的今天，“蘇式課堂”樂于吸收非蘇式課堂的有益成分，摒棄已有課堂的若干弊病，不斷打磨進而形成新時期蘇州教育特有的課堂風格。最后，“蘇式課堂”強調(diào)立足于構建范式。美國哲學家托馬斯·庫恩（Thomas，Kuhn）在《科學革命的結構》（The Struc—ture of Scientific Revolu—tions）（1962）一書中指出，范式是一個共同體成員所共享的信仰、價值、技術等等的集合。“蘇式課堂”定位自身為一種范式，而不是一種模式，以遵循教育教學規(guī)律為前提，符合蘇州地域文化特征和辦學水平現(xiàn)狀的一種風格化課堂特色追求，此課堂教學范式應與吳文化的傳統(tǒng)和特征一脈相承，體現(xiàn)邃密以注重累積和易簡以注重感悟的特點�！疤K式課堂”的開發(fā)研究應是給教育者提煉一些蘇式課堂的范式特征，進而界定“蘇式課堂”的內(nèi)涵和外延。如果“蘇式課堂”研究僅設置角度于一種模式，便會限制教師教育智慧的開發(fā)，缺乏靈動性。

　　與此同時，面對xxxx年全國高考改革的大形勢，“蘇式課堂”堅持立德樹人、以人為本、深化課程改革，構建有教無類、尊重差異、因材施教。鼓勵蘇州各校，應努力構建課內(nèi)與課外、學科性課程與活動性課程并行的教學模式，將特色校本課程的開發(fā)和實施作為“蘇式學�！碧厣�展示的重要載體，將課堂教學作為弘揚地域文化的主陣地。通過運用現(xiàn)代信息技術，使課程、課堂、教學深度融合，使學生既浸潤于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中得到其滋養(yǎng)，又能借助新技術、新媒體開闊視野，實現(xiàn)跨文化的交流。

　　3。蘇式教師———“蘇式教育”的關鍵要素

　　具象——作為江蘇省第十四批特級教師蘇州中學培養(yǎng)對象的范秀芹老師，是筆者此次跟班學習的指導老師。范老師1990年參加工作，xxxx年8月調(diào)入蘇州中學，于1999年赴美為期一年的文化交流，xxxx年赴加拿大為期一個月的教學培訓，目前是蘇州中學英語組教研組長，多年來潛心于英語教學的實踐研究，并積極撰寫發(fā)表多篇教學論文并獲省市級獎項。范老師堅持“以人為本”的教育思想，認為教育要面向全體，正面每個學生的差異性，并在實踐中學找機會不斷激勵學生，具體做到情感、目標、評價、成果、關懷以及師生間的相互激勵來促進學生的成長，實現(xiàn)教育的目標。范老師“寓教于樂、激勵輔助、扎實訓練、多元評價”的教學模式和親和溫婉的教學風格，在關愛中育人，期待中育人，讓所有學生能在輕松和諧氛圍里學習英語。范老師對待每一位學生都能用發(fā)展的眼光，并以期待的方式來對待所謂的“后進生”，認為其是“后勁生”；而對待優(yōu)等生，則巧用其優(yōu)秀成績和品質(zhì)來鼓勵其拔尖自身以作示范，范老師最常在課堂中用到的都是“You are my treasure and I’m so proud of you�！蓖瑫r關注“優(yōu)”與“差”之間的轉化從細微處入手，用行動感染帶動學生并最終成就學生。像范老師這樣做的蘇中老師很多，他們大致每天都是早出晚歸，中午在學校，給同學答疑解惑，對學校有歸屬感，對學生有使命感，對課堂有責任感，矜矜業(yè)業(yè)地從事著教育教學工作。

　　同時在蘇州期間，在范老師的牽引下，筆者兩次參加了“劉洪名師工作坊”的教研活動。蘇州市教育科學研究院支持此工作坊各方面活動，為成員提供交流和展示的平臺。工作坊的宗旨是“做一個懂教育、會教學、學生喜歡、自己快樂的老師。”活動形式包括專家講座、工作坊成員教育教學論壇（20分鐘微講座）、英語課堂實踐與研究、教學技能競賽與展示等。劉洪老師為本工作坊導師與主持人，教科院高中英語教研員為工作坊的顧問，工作坊成員是一個致力于中學英語教育教學的專業(yè)團隊，來自蘇州市區(qū)各校的50名英語教師，成員之間平等互助。兩次活動都是在蘇州中學園區(qū)校開展的，筆者感受到各校一線教師的扎實精進的教學研究成果和劉洪老師作為名師引領的帶頭研究精神。

　　抽象——蘇州市各區(qū)堅持以“蘇式教學”理念為引領，提升教師專業(yè)素質(zhì)。鼓勵廣大教師開展教學嘗試，探索獨特的蘇式教學風格。發(fā)揮蘇式文化和蘇州教學理念的引領作用，引導教師立足實際，自主探索個性化的蘇式教學風格和蘇式課堂模式。同時，促進教師間的交流與溝通，打造優(yōu)質(zhì)的蘇式教師隊伍，搭建各種形式的教學、教研交流平臺，分享教師發(fā)展的成功經(jīng)驗，以“蘇式教學”為核心，探索蘇式教學隊伍發(fā)展的現(xiàn)實路徑。比如，上文提到的蘇州各校聯(lián)合開展的公開課展示活動，鼓勵教師自主開展“蘇式教學”與“蘇式課堂”研究，引導教師正確、深入認識和理解“蘇式教學”對于專業(yè)發(fā)展的重要意義，自覺將“蘇式教學”理念融入教學價值追求和教學風格，以探索“蘇式教學”與“蘇式課堂”的個性化表達為己任，以高品質(zhì)教學效果為歸宿，在教師隊伍中形成開展“蘇式教學”與“蘇式課堂”研究和實踐的時代熱潮。

　　如，蘇州中學隸屬的姑蘇區(qū)區(qū)教體局所制定的《姑蘇區(qū)教育人才計劃實施方案》，對“蘇式名師”的教育文化精神進行了一次系統(tǒng)的探源和梳理，凝練特色，分享智慧，引領未來，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批根植于姑蘇古城的教育家和教學名家。一方面，倡導做具有專業(yè)精神的“蘇式校長”，按照“秀外慧中、個性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，改進教育管理方式，釋放學校辦學活力，激發(fā)文化發(fā)展自覺，以辦學者對教育獨特的理解，去推進和引領學校發(fā)展。另一方面，號召轄區(qū)教育工作者“像葉圣陶那樣做老師”，努力以“教育為人生”的境界規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展。鼓勵其主動成長，在專家引領、榜樣激勵、有效培訓、搭臺展示中豐富教師的成長智慧；在建構反思支架、自組社團、開展源于實踐的微課研究中培育教師的科研智慧；在聚焦“蘇式課堂”、探索“蘇派教學”不斷完善的過程中形成教師的課堂智慧，鼓勵教師“行走，向著教育智慧深處”。最終，增強教師的蘇州文化素養(yǎng)，提升理論水平，并在教育教學實踐中努力體現(xiàn)“蘇式教學”的理念和追求。

　　實踐中，依托學科基地和研究共同體，推進“蘇式課堂”與“蘇式教師”的研究。充分依托學科基地的教學研究優(yōu)勢，認真研究和梳理現(xiàn)有教學模式的蘇式風格和特色；同時，依托名師工作室、名師共同體、學校聯(lián)盟、課題聯(lián)盟等組織，大力推進教師持續(xù)的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展的活動，比如，英語學科的教師每年赴國外學習交流活動計劃等。

　　4。。蘇式學子———“蘇式教育”的文化果實

　　具象——10月29日，在蘇州中學的來秀坊聆聽一場高二學生做的名為“我的未來我做主”的職業(yè)調(diào)查成果分享演講比賽，筆者甚是震撼。來自高二各個班級的學生在經(jīng)過一個暑假的調(diào)查實踐，結合自身，由經(jīng)本班篩選推薦后，才秀出自己的這份暑期作業(yè)。如，高二5班朱予沫的“我要成為設計師”，從簡介“九大美院最好的設計專業(yè)”入手，講出自己立志于借設計來傳播中國思想文化，通過對比“清華美院”與“中國國美”，闡述自己講如何選擇院校以及堅持的原則，緊接著展示自己在通往設計之路前，這兩年的學習時間安排等。整個活動全程由學生自主規(guī)劃，除了臺上同學們智慧展示的精彩演講，以蘇中周校長為首的領導的共同參與外，讓人印象深刻的還包括會場的安靜，有序，整潔，以及會后同學們自發(fā)整理會場的有效分工配合，整個下午與其說是耳朵上的回響，更多是被蘇中學子內(nèi)外兼修的品質(zhì)所折服。類似的學生自主活動在蘇州中學經(jīng)常舉辦，如升旗儀式上的主題演講，蘇中好聲音，主題班會等。

　　就在筆者結束學習的那一周，蘇州新聞網(wǎng)剛報道了蘇州中學五名高二學生提前被美國頂尖大學錄取的新聞。五位學生分別是，被康奈爾大學入取的石逸心，被卡耐基梅隆大學工程學院入取的范昌睿，被萊思大學自然科學專業(yè)入取的談心澄，被卡耐基梅隆大學工程學院入取的陳擎宇以及被萊思大學自然科學專業(yè)入取的劉心昊。五位同學的共同特點是能獨立思考，有主見，有批判性思維，興趣愛好廣泛，熱愛傳統(tǒng)文化，對自己有很強的規(guī)劃性，行動力強等，這也許就是他們成功的原因。如，石逸心在申請時著重凸顯自己的特質(zhì)，在申請材料中寫到：“在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們有時會忽略古老城市特有的烙印，我喜歡靜心去思考，發(fā)現(xiàn)自己身上的內(nèi)斂沉靜與古城蘇州完全融合。我學習過昆曲，在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的腳步慢了下來，心慢慢地沉靜下來，一點點去感受中國最古老劇種的美，體會中國傳統(tǒng)文化的精髓�！睆乃�的文書申請中，讓招生官看到了一個愛思考、珍視傳統(tǒng)文化、有想法的中國女孩。再比如，劉心昊在采訪時說蘇州的學霸多，論成績他不算最好的，但這并不影響他申請頂尖的大學，更重要的是有自己的想法。他一直覺得自己的文書是一個亮點。雖然，最喜愛的學科是物理，他認為，物理就是生活，關注生活當中的點點滴滴，物理就會變得很簡單。在文書中他是這樣表達的，“我學習過中國的傳統(tǒng)樂器二胡，這是一種弦樂，因為它沒有固定的音準，所以需要你了解精準的位置，這就是理性。而音樂是感性的，你要了解其中的情感才能在演奏中得到充份的表達。所以學習二胡是感性和理性的結合�！痹谒�看來，學習物理也是一樣，需要對生活的觀察了解以及扎實的物理知識相結合。

　　抽象——“蘇式學子”是蘇州文化薪火得以代代相傳的根本，“蘇式教育”引導學校因地制宜、以人為本，開展多樣以“文化“為主題的活動，鼓勵學生學昆曲、彈古箏，寫書法、做設計等提升其有“蘇味”的各種文化素養(yǎng)，并營造省內(nèi)市內(nèi)校級交流平臺讓學生取展示，使其成為“蘇式學�！崩锼刭|(zhì)教育的一道獨特風景線。比如蘇州中學的來秀坊展廳里有大量學生們的作品。各學校不斷加大地方傳統(tǒng)文化宣傳力度，充分利用平面、網(wǎng)絡等傳播媒介，創(chuàng)新文化傳習方式，將參觀博物館、歷史遺跡、名人故居等納入日常實踐活動中，建立科學多元的青少年傳統(tǒng)文化教育評估體系。同時，鼓勵各學校引進國內(nèi)外校園文化建設先進經(jīng)驗，形成“蘇式學�！睂ν忾_放特色，致力培養(yǎng)通曉地域文化、適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　三、“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)

　　“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)首先體現(xiàn)在堅持“以生為本”的主張，主張并不停留于理念的層面，而是扎扎實實落實到了行動中。

　　一、“一切為了學生”是蘇式教育的共同價值觀，蘇式教育的實踐與思考都是基于學生的發(fā)展。蘇州教育歷來崇文尚德，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”都是蘇州人“道德”與“責任”的突出表現(xiàn)。蘇州市教育科學研究院院長祁建新在xxxx年“蘇式教學”公開課活動上，帶頭展示兩節(jié)課，并指出，如何才能上出具有“蘇式教學”特點的課：第一，希望老師要特別關注教學設計，老師要想學生所“要”，要想學生所“想”，要想學生所“難”，特別是要關注學生的“想”，培養(yǎng)學生的“想”。第二，希望老師積極編寫專題，研究專題。第三，希望老師在課堂教學中要教得有效，教得巧妙，教出特點，教出美感。

　　二、“師生平等、尊重學生”是“蘇式教育”共同的倫理觀。教學中，確保學生的主觀能動性和學生的主體地位，教師應充分相信學生，善于培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師必須把學習還給學生，鼓勵他們自己設計，自由討論，自我評價，自主提出問題，自能解決問題。教師要做的，只是為學生的“學”創(chuàng)設良好的環(huán)境，提供足夠的支持，讓他們自己成長。從葉圣陶的“教是為了不教”，發(fā)展到教師是學生學習的指導者、輔助者，蘇式教育在傳承中又有了新的創(chuàng)生。

　　三、“呵護學生幸�！笔恰疤K式教育”的共同生命觀。教育不僅關注學生發(fā)展的未來，還關注學生當下的生長樣態(tài)�，F(xiàn)在與未來，幸福一樣重要。學習要成為一種快樂的生命活動，要“讓課堂煥發(fā)生命的活力”。

　　“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)落在“求真、尚美”的層面上�！扒笳妗保�首先回歸“真”字�；貧w本真，一是對教育深刻的理解，二是基于這種理解的正確行動。“教育即影響”，但對影響的目的和方式的不同理解必然會導致教育行為的不同。蘇式代表人物及其團隊堅守以生為本的價值觀、倫理觀和生命觀，正確定位，選擇科學的路徑，摒棄了功利性的短視行為。其次是保持對教育的真誠與真情。教育是需要信仰的。唯有信仰，才有堅守，才會在物欲橫流的環(huán)境里專注自己的事業(yè)。這份信仰所呈現(xiàn)給世人的是他們內(nèi)心的真誠與情感的真摯。最后是全身心投入真實的教育實踐，做實事，說真話。他們崇尚“思想”和實踐相統(tǒng)一，不做思想的巨人、行動的矮子，拒絕嘴里說著最響亮、最好聽的口號，手里干著自己批判得最徹底的做法，抵制嘩眾取寵的表演式課堂。

　　亞里士多德說，“美比歷史要真實。”“尚美”這一點，從蘇式教育主張與實踐去考察，便可充分領略蘇式教育的內(nèi)涵之美。對教育而言，追求學生和諧、自由、幸福、生長是教育的本質(zhì)之美。需要強調(diào)的是，只有具備了這種內(nèi)在的、本質(zhì)的美，外在形式的美才有了存在的意義。而蘇式的美由內(nèi)而外，形神兼?zhèn)涞�。蘇式課堂教學散發(fā)著藝術美的光彩：高本大的情感美與境界美。蘇式教師沒有囿于一方，坐井觀天，夜郎自大，而是包容、吸納、創(chuàng)新，他們在教學藝術上追求精益求精，永不停步。

　　四、“蘇式教育”的未來展望

　　兼具“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”等特點，把素質(zhì)教育、文化育人和關注學生的終身發(fā)展的教育理念落實到實踐層面的做法，讓“蘇式教育”穿越歷史，直至今日依舊在全國諸多教育派別內(nèi)受到極強的關注。有專家認為理想的教育之鄉(xiāng)應是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的示范地、教育均衡發(fā)展的先進地、教育可持續(xù)發(fā)展的實踐地，如果以此為衡量標準，“蘇式教育”正行走于理想境界的道路�！熬�致而自然，簡明而豐厚”，并尊重“和而不同”，崇尚“婉約雋永”之美的蘇式教育風格，都緩緩將蘇式教育推向前方。為期兩個月的學習，讓筆者感受到，蘇式教育正追求“從精致中趨于極致，從融合中走向大氣”的美好未來。“極致”是一種境界，但唯有追求這種境界，才有不斷升華的呈現(xiàn)，比如，在蘇中的座談會上，就多次聽到蘇中領導說蘇式教育非常樂于融合海派、京派的長處。今日的蘇式代表人物雖較多拘于一校一科，但他們產(chǎn)生的輻射力、影響力是蘇州教育發(fā)展可貴的正能量，在身負使命的同時，蘇式代表人物也被鼓勵放寬視野，不斷研究，從更高更廣的角度思考教育，并發(fā)出自己獨特的聲音。研究，就是一種發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)是為了讓更多的人能夠“看見”，而只有提前展望，“蘇式教育”的未來才能走的更遠。

　　五、思考

　　中國的教育有自己的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)甚至在上千年前就已達到了巔峰。比如孔子所代表的的傳統(tǒng)，直至近現(xiàn)代的蔡元培、魯迅、胡適、陶行知、葉圣陶、夏丐尊、錢穆、朱光潛、呂叔湘等，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，教育的傳統(tǒng)得到了傳承，時至今日，盡管大師們剩下的只是隱隱約約背影，但仍然是我們追趕的方向。“蘇式教育”是蘇州教育對自身發(fā)展的一個目標定位，它不是一個孤立的概念，而是教育與經(jīng)濟、社會、政治、文化等相互作用的產(chǎn)物，因此要解讀“蘇式教育”必須研究歷史，研究蘇州教育的發(fā)展史，尋找其規(guī)律，進而思考可以借鑒的地方�！疤K式教育”有蘇州園林般的藝術境界，有江南風光一樣的溫潤的情感品性，有能與與歷史對話，能與未來對話，吸納與包容共存的開放性。

　　在蘇州中學學習時，有一處風景也是最讓蘇中學子逗留的，那就是蘇州中學圖書館。圖書館是仿蘇州古典園林式的建筑，粉墻黛瓦，大部二層局部三層，中間庭院上蓋透明雨棚，館名是著名語言學大師、曾經(jīng)擔任過蘇州中學教員兼圖書館主任的呂叔湘先生題寫，先生又特意題詞“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”。強調(diào)要想讀好書，必先做好人。他的觀點深邃，不僅影響蘇州中學的代代學子，對今日的素質(zhì)教育也有重大的指導意義。

　　外出跟班學習只是一種形式，它僅僅提供一個閱讀“蘇式教育”，游歷“蘇式校園”，走進“蘇式課堂”，靠近“蘇式教師”以及觀察“蘇式學子”的窗口，就像蘇州中學也只是“蘇式教育”的園林一角。學習是為了幫助我們解讀前沿的教育思想，在與大師們的一次次精神碰撞中，更清楚面對全球化大變革背景，教育突圍其瓶頸的力量所在�！疤K式教育”是一座山，也是一面窗，“高山仰止，景行行止”，在永恒的歷史長河中，若想進步，就要找尋仰望的高度，再從中汲取“營養(yǎng)”，看到教育的真相，這或許才是本次學習最終思考的方向。

跟班學習總結12

　　在學校的安排下，我有幸在瑞鵲小學進行為期一學期的跟班學習。跟班學習期間，瑞鵲小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。學校領導根據(jù)本校和本人的實際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學習班級和培訓活動。學習期間我參與了瑞鵲小學語文教研組聽課、評課等教研活動。此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進一步提高自己的教育教學綜合水平，現(xiàn)在將這學期的跟班學習情況總結如下：

　　一、優(yōu)秀的領導是學校發(fā)展的指航燈

　　踏入瑞鵲小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)旗臺、花圃潔凈而錯落有次；走道上的學生作品展讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。

　　二、刻苦鉆研的教師隊伍是學校前進的發(fā)動機

　　一個學期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是瑞鵲小學教師的`工作態(tài)度與責任。從校領導到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日�；顒�，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現(xiàn)尤其明顯。我有幸參加了學校的教學研究活動，每一個年級每一位教師一學期內(nèi)都要上一節(jié)研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教學思路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“瑞鵲小學教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。

　　三、自身感悟小結

　　短短的一個學期，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，瑞鵲小學成功的校園文化建設、學校管理、教育教學管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用�！敖處煛币粋�平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的新教師跟班學習，對我們都非常有意義，因為我們經(jīng)歷過了就能有切身的體會。雖然一學期聽課學習有些短暫，但非常寶貴，內(nèi)容涉及很多：公開課，平實的一般課堂等等。

　　作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應二十一世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，今后我應該把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔�，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜�、老教師請教解決。同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是二十一世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱�恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

跟班學習總結13

　　11月12日，我和李旭鋆、王菊瓊、趙志良、李曉芳、陳維組成一個學習小組，被安排到英才小學進行為期40天的跟班學習。在這40天的時間里，英才小學的領導老師給予我許多關心與照顧，尤其是我的指導老師――湯筱燕，不僅在工作上，而且在學習和生活中都給予我無微不至的關照。湯老師的這份情誼，我將永遠銘記在心。

　　跟班學習的形式是多樣的，學習期間，我把自己當作英才小學的一員，按學校的作息時間上下班，融入學校的工作和生活中：我參加了英才小學每周一的“升旗儀式、早操”，參加獨具特色的“童話節(jié)”，參加不同年級、不同學科開展的“一課多上”教研活動，并與其它跟班小組交流走訪了海口其它窗口學校。從多個層面，多種角度獲取新的有價值的信息，為開闊視野，提升自身的經(jīng)驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實的基礎。現(xiàn)將此次的跟班學習情況總結如下：

　　一、準確定位，明確跟班任務

　　到英才小學后，我準確定位，明確跟班任務，以學習為主，注重在學習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，自覺遵守跟班學校的一切規(guī)章制度，聽從學校領導和指導老師的安排。積極參加學校的各種有益活動，以高度的工作責任感完成自己的每一項學習任務。按時擬訂自己的學習計劃，積極跟班聽課并做好每一節(jié)聽課記錄。課后認真聽取老師們的建議和意見，從中認真反思爭取進步。同時積極配合指導老師做好課堂教學的研究工作，并在這個過程中不斷交流交換意見。按照指導老師的安排計劃認真?zhèn)湔n，努力去完成指導老師指定的課堂教學實踐學習任務。課后認真做好課例分析，并寫好書面記錄材料保存下來。每一周跟班學習結束后，要對跟班學習工作總結一次，從中找出工作中的優(yōu)點和不足之處，從而吸取教訓，總結經(jīng)驗。為下一周的學習工作打好更好的基礎和做好準備。

　　二、親身感受，學有所獲

　　為更準確地體驗和學習跟班學校先進的辦學理念和教學經(jīng)驗，我從幾個層次去學習、體會、提升。

　　1、初感學校概況及辦學思想

　　在跟班學習的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽蘭祖軍校長的介紹，獲取對學校辦學狀況的初步感知，為制定下步學習計劃和理性思考重點問題打下基礎。

　　2、深入學習，細致體驗

　　(一)是按計劃向中層干部學習

　　在學習交流中了解到他們都有明確的工作目標和責任，校長對他們也非常尊重和信任，為他們創(chuàng)造自主發(fā)展的工作環(huán)境。在平時的相處中，我時刻看到他們忙碌的身影，工作非常主動、細致和出色，這已形成學校一種濃厚的執(zhí)行文化。如：頒獎儀式的組織者和主講人已不是校長的專利，現(xiàn)已成為副校長發(fā)展的舞臺。分管教學的邢教導和楊教導每學期都要深入聽課，嚴抓學校教學質(zhì)量的監(jiān)控，不定時檢查教師備課。他們不是為檢查而檢查，而是與教師共同發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的辦法，幫助老師提高教學質(zhì)量。他們的求細、求實、求效的態(tài)度給我留下深刻的印象。

　　(二)是深入年級組與教師交流學習

　　通過與教師的溝通，深層次地了解教師的成長過程、工作狀態(tài)和學校管理文化。盡管很忙，老師們很樂意與我們交流，總是希望與我們探討教學和學術上的問題，隨時歡迎我們聽他們的課。這種濃厚的.學習、教學氛圍深深地感染了我。通過與教師的接觸，還體會到教師養(yǎng)成良好的工作習慣。各辦公室做到人走燈滅，人走椅子收好，先來燒開水，先到掃地板，辦公桌無亂象。老師們的敬業(yè)精神、求知精神和良好的工作習慣值得我們學習。

　　(三)是深入學生中了解和學習

　　學校的教育效果最終反映在學生身上。我常與學生交流，真實地了解他們的生活、學習、心理情況。感受到學生們學習雖然刻苦，但是他們愛學、樂學。

　　(四)是參加德育、教科研活動，體驗學校的辦學特色

　　德育方面，一是英才小學以“樹立新課程觀，落實素質(zhì)教育觀”的理念，充分利用學生習得的課外文化資源，以班級為單位創(chuàng)作《手抄報》，這項活動，不僅讓學校的德育建設突顯素質(zhì)教育的文化特色，更激發(fā)學生課外學習的興趣，提高學生人文素養(yǎng)。二是德育從文明禮儀、從環(huán)境衛(wèi)生抓起。學校注重長期訓練，謹抓細節(jié)，關注與學生互動，給學生體驗，一個個小朋友的心靈在不斷內(nèi)化、凈化和塑造，使學校文明禮儀氛圍成為一道亮麗的風景線。

　　教科研方面，主要是 “運用多媒體教學設備組織各科組教師制定相應的課題進行日常的行為教學，即“一課多上”。以此開發(fā)學生潛能，做為實施素質(zhì)教育的新的切入點。英才小學落實的“一課多上”科研活動沒有象專家那種嚴格的課題研究的方法，而是以“多元智能理論”轉化為教師教學理念，指導平時的課堂教學和學生的評價。

　　三、參觀走訪，參加教研，捕捉前沿的信息，開拓思維

　　跟班學習期間，深入?yún)⒂^了�？谑芯判�、二十五小、十一小、二十小學等學校。從他們的校園文化建設、德育、教科研和辦學思想等方面進行了解和學習，這些學校都有個共同點，就是每位校長都有自己很清晰的辦學思想，學校根據(jù)自己的歷史背景和新時代要求，從不同個層面切入提出各具不同的辦學特色，以特色促進發(fā)展。

　　四、積極反思

　　在跟班學習期間，我堅持把自己的學習心得發(fā)送到成長博客的網(wǎng)頁上，與同行共同探討交流。主動與其他組跟班學員一起反思和探討海南小學管理和我校管理及發(fā)展的問題，積極儲備學校管理的智慧。

　　總之，來有所學，學有所獲，獲有所用，我將繼續(xù)努力不斷鉆研，為開創(chuàng)海南教育的明天貢獻一份自己的力量。

跟班學習總結14

　　按照總隊的統(tǒng)一安排和部署，我有幸參加今年全省消防部隊第一批信通干部跟班學習。學習期間，我時刻牢記這次跟班學習的目的和任務，在領導的關心指導和戰(zhàn)友們的熱心幫助下，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步。現(xiàn)學習期已經(jīng)圓滿結束，我就這兩個多月來跟班學習的情況做如下總結。

　　一、自覺加強學習，明確了學習的目的和當前的任務

　　今年是總隊信息化建設三年規(guī)劃的第二年，也是關鍵之年。總隊的部署的信息化建設任務重，項目多，時間緊。信通干部要掌握的知識多而雜。為此，此次跟班學習主要是為下一步回到支隊如何開展信息化建設工作做好充分的準備。沒上來跟班學習之前，個人對總隊信息化建設的整體部署認識模糊，琢磨不透。從而使上級部署的很多工作完成不好，甚至有些工作根本不知道如何開展，導致了很大程度的脫節(jié)。通過這兩個多月的學習，我深刻地認識到要抓好信息化建設，必須要理清思路。因此我自覺對總隊各項文件精神（《指揮中心技術建設方案》、《網(wǎng)絡改造技術方案》、《基層中隊信息化平臺需求分析報告》、《無線通信指揮調(diào)度建設指導意見》等等）加強學習，充分認識當前的形式并及時跟進。當前最主要的任務是學到的知識要著力為建設服務，為推廣應用服務。

　　二、積極配合工作開展，力求在實踐中增長才干

　　這次跟班學習，要學習內(nèi)容十分豐富，不僅有理論層面的知識，還包括各項工程建設的流程、各種工程建設的技術方案以及各種業(yè)務系統(tǒng)的操作應用。點點滴滴都體現(xiàn)在實踐應用、科學統(tǒng)籌和實際管理上。這是在支隊很少接觸到的東西。通過跟班學習，可以全面了解總隊在信息化建設方面是如何把各項工作如何開展起來，了解如何統(tǒng)籌管理各項工作的部署，了解如何把握各項工程建設的標準符合要求。這樣就為今后回到支隊能更好的結合自身實際更好的把工作落實開來。學習的過程也是一個實踐的過程。根據(jù)總隊的安排，3月x日總隊派出了四個調(diào)研組對全省消防部隊的指揮中心進行了全面的調(diào)研，通過這次細致的實地調(diào)研，我學到了很多有用的知識，了解到全省消防指揮中心的整體現(xiàn)狀。最重要的是初步能掌握今后對本支隊的指揮中心建設的需求上能清楚如何開展工作。同時，近段時間開始接觸總隊部署的值班管理系統(tǒng)的相關工作，學習如何對開發(fā)的軟件系統(tǒng)提出切實可行的.修改意見�；�本掌握開發(fā)一個軟件的流程。

　　三、掌握行之有效的處事方法，為今后的工作奠定基礎

　　通過跟班學習學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎。一名合格的信通干部，就要適應形勢的發(fā)展。要具有踏實的工作作風，靈活的頭腦和一顆責任心。要當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經(jīng)驗，拓展工作思路，要有創(chuàng)新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去。學習不僅是學習管理和技術方面的東西，還要學習如何處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創(chuàng)造良好的工作氛圍，提高工作效率。

　　四、存在問題

　　經(jīng)過兩個多月的跟班學習，我很清楚自己目前所存在的不足。主要體現(xiàn)在一下幾個方面:

　　一、自身專業(yè)知識跟不上形勢。根據(jù)這段時間自己對總隊的各項工程接觸，很多技術的東西吃不透。

　　二、統(tǒng)籌和管理能力有待加強。信息化建設囊括的項目很多，如果回到本支隊將如何更好的統(tǒng)籌和管理各項工作的開展。如何統(tǒng)籌大局，把握細節(jié)，這才是關鍵的問題。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題的能力有待提高。目前的跟班學習開始著手跟蹤一些具體工作，對于一些系統(tǒng)在今后的工作中是否能用起來順暢，關鍵在于前期測試能多發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。在這個問題上要多積累經(jīng)驗，以至今后能用上。

　　五、下一階段的打算

　　跟班學習結束之后，回到支隊就具體負責支隊信息化的各項工作。

　　一、自覺加強學習，努力補充自身專業(yè)知識。即使不能達到精通的水平，也要達到理解的程度。

　　二、積極主動接觸具體工作，力求在實踐中增長技能。實踐出真知，今后要積極主動接觸的具體工作，并且要多思，多問，多做。要切實掌握處理事情的方式、方法。

　　三、嚴格要求自己，不斷豐富和完善自我。今后要積極積累了經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)問題，豐富閱歷，鍛煉才干，努力彌補自己的不足和差距。

　　總之，通過兩個多月的跟班學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，收獲了戰(zhàn)友情，真正達到了學有所成、學有所獲的目的。今后，我將努力彌補自己的不足和差距，繼續(xù)全身心地投入到學習中，投入到實踐中，以敬業(yè)的精神、發(fā)展的視角、積極的姿態(tài)，再接再厲，奮發(fā)進取。

跟班學習總結15

　　根據(jù)市委組織部的安排，我于XXXX年4月1日-6月30日從到XXXX局跟班學習。三個月來，我本著“老實做人，踏實做事”的原則，工作上兢兢業(yè)業(yè)，學習上堅持不懈，生活上嚴于自律，在各位領導同事無微不至的關懷與悉心指導幫助下，自己在思想素質(zhì)、工作能力、業(yè)務學習上都得到了很大的提升�，F(xiàn)將我這段跟班學習期間的工作總結匯報如下：

　　一、勤于學習，加強綜合素質(zhì)

　　在新環(huán)境、新崗位中，堅持把學習作為提高理論水平和工作能力的重要途徑，把學習貫穿到工作中。積極參加單位組織的各種業(yè)務學習，主動學習旅游行業(yè)相關知識，重點學習了旅游規(guī)劃、旅游法規(guī)和旅游A級景區(qū)評定與管理等旅游相關知識，仔細閱讀了《XXXX市旅游發(fā)展總體規(guī)劃20xx-2020》、《XXXX市旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等全市旅游發(fā)展綱領，大致掌握了XXXX旅游的基本情況和發(fā)展目標，努力熟悉XXXX建設XXXX的相關工作。在工作中，虛心向領導和同事請教，努力提高業(yè)務水平，不斷改進工作方法，在較短的時間內(nèi)熟悉掌握了旅游工作的特點，逐漸融入了一名旅游人的角色。

　　二、扎實工作，提高工作能力

　　本著在工作中學習，在學習中鍛煉成長的態(tài)度，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，認真細致對待每件事，按質(zhì)按量完成領導交辦的各項工作任務，不斷提高工作能力。

一是積極參與XXXX改革試驗區(qū)的相關工作，參加XXXX專家咨詢會，綜合整理專家意見，形成會議綜述上報市委、市政府供領導決策。按著工作布，參與了《XXXX建設總體方案》的修改、校核、上報等工作，協(xié)助起草了《推進XXXX建設工作方案》。二是按照領導的要求撰寫了XXXX副市長在XXXX活動啟動儀式的講話稿，XXXX局長在全市規(guī)范旅游市場秩序，整頓零負團費大會上的表態(tài)發(fā)言，XXXX游資源保護的情況匯報等材料，得到領導的肯定與認可。三是認真辦理工信委、科技局等單位“十二五”專項規(guī)劃征求意見的回復工作，正在密切跟進《關于規(guī)范XXXX的意見》等五個旅游發(fā)展方面的意見和辦法的上報。四是配合科室領導做好XXXX培訓班工作，共組織相關縣（區(qū)）旅游主管部門和創(chuàng)A級景區(qū)相關工作負責人近50人參加培訓和觀摩學習，取的了良好效果。積極參與A級景區(qū)的日常指導管理和評定等工作，協(xié)助做好XXXX5A級景區(qū)整改及XXXX創(chuàng)5A級景區(qū)工作。五是配合科室做好老年人、離退休干部進景區(qū)景點享受優(yōu)待政策的工作，熱情做好游客投訴和咨詢工作。此外，在認真做好日常工作的基礎上，服從安排積極協(xié)助同事做好其他相關工作。

　　三、嚴于自律，樹立良好形象

　　不論是在什么崗位，始終保持強烈的責任心和工作熱情，牢固樹立大局觀念，嚴格遵守工作中的.各項規(guī)章制度。尊敬領導、團結同事，正確看待加班加點，從不推脫，主動給自己加壓，努力克服困難，積極主動地開展工作。在工作中尊敬領導、團結同事，努力融入和諧的工作氛圍,樹立謙虛謹慎、扎實肯干、嚴于自律的良好形象。

　　通過此次跟班學習自己各方面能力得到鍛煉提升的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。首先是政治理論及業(yè)務水平上仍需加強學習，特別是對旅游方面的政策法規(guī)，需要更加深入的接觸了解；其次在工作經(jīng)驗和方式、方法上還有待進一步實踐提高，要進一步勤于鉆研，專心致志努力探索。

　　總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到了很多受益終生的東西，局領導和同事對工作認真負責、任勞任怨的精神深深感染著我，各位領導和同事對我的幫助溫暖著我跟班學習的每一天。在以后的工作中，我一定認真克服缺點，刻苦學習、努力工作、不斷創(chuàng)新，爭取在工作和學習上取得更大的進步。

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