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鈑噴實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的鈑噴實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
鈑噴實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
新世紀(jì)以來，我國汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，在教育部等六部委關(guān)于培養(yǎng)國家技能型緊缺人才工程及全國職業(yè)院校技能大賽等多種因素作用下，很多職業(yè)院校都開設(shè)了汽車鈑噴專業(yè)。當(dāng)前，汽車鈑噴專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在鈑金維修、汽車涂裝、汽車美容、事故車勘查等技術(shù)工作及汽車鈑噴車間生產(chǎn)管理和技術(shù)管理工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中高端技能型技術(shù)人才。基于這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文試對汽車鈑噴專業(yè)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施校企一體化教學(xué)模式進(jìn)行探索。
一、汽車鈑噴專業(yè)現(xiàn)狀分析
隨著社會上汽車保有量的持續(xù)增加，道路行車難免會出現(xiàn)刮刮碰碰，造成鈑金噴漆的工作量急劇增加。為了滿足社會的需求，提高職業(yè)教育的服務(wù)能力，職業(yè)院校都積極地培養(yǎng)鈑金噴漆專業(yè)人才。但是，目前汽車鈑噴專業(yè)在辦學(xué)過程中存在不少的困難。
第一，汽車鈑噴專業(yè)投入非常大，特別是實(shí)習(xí)訓(xùn)練耗材經(jīng)費(fèi)高。柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車維修專業(yè)年招生1200多人，鈑噴專業(yè)人數(shù)約80人，但年實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材經(jīng)費(fèi)約6萬，生均教學(xué)成本較大。例如門板、翼子板等部件經(jīng)過幾次拉伸和噴漆后價(jià)值300多元的門板就報(bào)廢不能繼續(xù)使用，而一個(gè)學(xué)生要初步掌握基本技術(shù)，往往需要十多次的實(shí)習(xí)操作。
第二，學(xué)生和家長對汽車維修行業(yè)存有偏見，認(rèn)為從事鈑噴工作會影響身體健康，這導(dǎo)致學(xué)校招生比較困難，人均經(jīng)費(fèi)偏高。
第三，汽車維修企業(yè)存在許多客觀困難，對學(xué)校的支持力度偏低，學(xué)校教育勢單力薄，導(dǎo)致汽車鈑噴專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比較困難。
二、汽車鈑噴專業(yè)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地校企一體化教學(xué)模式的實(shí)施
柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校從“十一五”末開始，探索以學(xué)校與企業(yè)一體化建設(shè)為載體的教學(xué)模式，通過創(chuàng)辦經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)發(fā)展公司化、師資隊(duì)伍建設(shè)一體化、課程設(shè)置實(shí)踐化、學(xué)生考核行業(yè)（企業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)化”目標(biāo)。目前，學(xué)校已有柳州市益智汽車快速養(yǎng)護(hù)中心、柳州市益智軟件科技有限責(zé)任公司、柳州市益智大酒店等八個(gè)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值數(shù)千萬元，每年為學(xué)生提供了近千個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位，為學(xué)生創(chuàng)造勞務(wù)收入上百萬元。
柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過校內(nèi)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地――益智汽車快速養(yǎng)護(hù)中心（具有汽車維修資質(zhì)）與保險(xiǎn)公司合作，建立了汽車保修網(wǎng)點(diǎn)和特約服務(wù)站，一邊生產(chǎn)一邊教學(xué)。由于充分利用學(xué)校經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地的場地和設(shè)備資源，克服了教學(xué)耗材投入大、實(shí)訓(xùn)教師少、項(xiàng)目單一等困難，突破了鈑金噴漆實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)改革的瓶頸。在工作過程中，學(xué)生邊做邊學(xué)，把具體的生產(chǎn)案例和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)了綜合分析能力和綜合專業(yè)技能。
（一）拓展企業(yè)合作，確保教學(xué)資源。隨著車輛保有量增加，車輛刮碰在所難免，車輛刮碰后大多數(shù)車主選擇報(bào)保險(xiǎn)，我們利用學(xué)校經(jīng)營性實(shí)習(xí)基地益智汽車快養(yǎng)護(hù)中心設(shè)備比較完善及人力資源的優(yōu)勢積極拓展與中國人保、中國平安、中國太保等多家保險(xiǎn)公司合作，成為保險(xiǎn)維護(hù)定點(diǎn)單位，為企業(yè)及用戶提供售后服務(wù)。投保車輛因刮碰出險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司定損后，汽車快養(yǎng)中心作為保險(xiǎn)公司的理賠網(wǎng)點(diǎn)，通過承接汽車美容保養(yǎng)，鈑金噴漆事故維修等工作，可以保證有充足的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，師生直接參與車輛的鈑金噴漆維修工作，這樣既解決了實(shí)訓(xùn)耗材的損耗，又有真車實(shí)踐的機(jī)會�，F(xiàn)在的生產(chǎn)量已經(jīng)可以滿足2個(gè)班的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，大大提高了教學(xué)效率，減少了教學(xué)支出。在真實(shí)的工作過程中，通過解決實(shí)際的問題，學(xué)生的工作能力有了快速的提升。
�。ǘ┮M(jìn)戰(zhàn)略合作，增加實(shí)訓(xùn)崗位。汽車鈑噴技術(shù)形成過程是經(jīng)驗(yàn)積累過程，是經(jīng)過不斷的實(shí)踐總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)的提升過程，因此，在學(xué)校通過增加實(shí)訓(xùn)崗位和實(shí)訓(xùn)資源，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練要求，才能培養(yǎng)合格的汽車鈑噴技術(shù)人才。柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)過市場調(diào)研，分析得出學(xué)�？梢酝ㄟ^引進(jìn)戰(zhàn)略合作者，融生產(chǎn)與教學(xué)為一體、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐為一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，通過校企合作方式進(jìn)行合作，學(xué)校提供場地和設(shè)備，承接企業(yè)返修返廠的鈑噴車輛，由教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)行理論知識講授；企業(yè)負(fù)責(zé)建設(shè)實(shí)訓(xùn)廠房，并提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，增派技術(shù)人員保證生產(chǎn)質(zhì)量，提供技術(shù)支持，這樣的校企合作才能保證雙方共贏。
�。ㄈ┢刚垉�(yōu)秀師傅，確保教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)要保證聲譽(yù)，就要保證維修質(zhì)量，就要有技術(shù)過硬的技術(shù)人員支撐，而良好的教學(xué)質(zhì)量保證，必須有好的師傅擔(dān)當(dāng)。因此，企業(yè)高薪聘請優(yōu)秀的技術(shù)人員也就成了學(xué)校的優(yōu)秀教師。過去我們的專業(yè)教師多數(shù)都是轉(zhuǎn)崗過來的，隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，特別是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)水平仍需提高，而企業(yè)的維修技師技術(shù)過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，帶徒弟的能力強(qiáng)。通過聘請優(yōu)秀的企業(yè)維修技師，一方面提高了維修工作質(zhì)量，另一方面帶出了優(yōu)秀的學(xué)徒，為企業(yè)的發(fā)展儲備了人才。在工作推進(jìn)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然企業(yè)的'技術(shù)人員有熟練的技術(shù)，但沒有受過正規(guī)的教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)課堂組織方面需要加強(qiáng)培訓(xùn)提高，為此我們組織教師和師傅結(jié)對互助，共同工作，共同提高。
�。ㄋ模┙ㄔO(shè)企業(yè)課程，保證教學(xué)實(shí)施。通過調(diào)查市場鈑金噴漆行業(yè)對學(xué)生基本技能需要，參考生產(chǎn)過程對企業(yè)員工培訓(xùn)和考核要求，我們設(shè)計(jì)了既要滿足學(xué)生從理論知識到操作技能系統(tǒng)化的教學(xué)需要，同時(shí)又能兼顧生產(chǎn)需要的企業(yè)課程。通過該課程教學(xué)改革將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教學(xué)，將技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為崗前訓(xùn)練，將學(xué)生轉(zhuǎn)化為學(xué)徒，將職業(yè)感知轉(zhuǎn)化為職業(yè)體驗(yàn)，將實(shí)訓(xùn)場地轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)企業(yè)。這些轉(zhuǎn)化從多方面讓學(xué)生在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校到企業(yè)、學(xué)生到員工的過渡；如我們在維修課程設(shè)計(jì)時(shí)，按照工作過程不同崗位工種進(jìn)行編制，涵蓋了各工種的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)的知識點(diǎn)、典型的工作任務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生即學(xué)徒，不但在企業(yè)要學(xué)會該課程的知識與技能，還要學(xué)會該崗位的相關(guān)知識與技能。例如，張同學(xué)在維修接待崗位，他不但要學(xué)習(xí)接待禮儀、商務(wù)營銷、溝通技巧等課程，還要學(xué)習(xí)汽車維修相關(guān)知識，懂得汽車基本故障現(xiàn)象，能做出基本的判斷，因此，在企業(yè)進(jìn)行的課程改革絕不是簡單的實(shí)訓(xùn)場地的變化，更多的是考驗(yàn)學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。
�。ㄎ澹┙⒔�(jīng)濟(jì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益。保證校企一體化教學(xué)模式持續(xù)開展下去的關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)支撐能力，有了經(jīng)濟(jì)的保障，企業(yè)方可正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能更好地服務(wù)教學(xué)。但是，由于企業(yè)要兼顧教學(xué)，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)不能定得太高，微利就是合理的目標(biāo)，過于太高的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)使得企業(yè)商業(yè)化嚴(yán)重，失去培養(yǎng)學(xué)生基地的意義；過于太低的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)會讓企業(yè)入不敷出，負(fù)債前行，因此，制定合理的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是非常有必要的。
�。┙⒈Ｕ蠙C(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企家三贏。要保證實(shí)施的落地，就要有完善的保障機(jī)制，因此，建立一套完善的校企合作保障機(jī)制是很有必要的，一方面保證方案的真正落實(shí)，能最大限度地為學(xué)生服務(wù)，另一方面對多方有個(gè)約束和保護(hù)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家長簽訂三方校企合作課程改革實(shí)施方案協(xié)議，明確三方的責(zé)任與義務(wù)，爭取做到“三贏”。
在生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)際中，筆者體會到：實(shí)踐出真知，培養(yǎng)具備全面的維修思路的高技能的學(xué)生，只能在規(guī)范的工作流程中實(shí)現(xiàn)。因此，職業(yè)院校鈑金實(shí)訓(xùn)課程，離不開整車實(shí)訓(xùn)教學(xué)，更離不開企業(yè)實(shí)際工作過程的教學(xué)。
鈑噴實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
一、MOOC概述
MOOC是英文Massive open online course的簡稱，中文翻譯為大規(guī)模在線開放課程，20xx年起源于美國，迅速發(fā)展是在20xx年，我國是在20xx年開始慕課的融入，以北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大等多所高校加入國外“慕課”平臺為標(biāo)志，“慕課”的興起，倒推我國教育模式的改革，并將在線網(wǎng)絡(luò)教育推向了最高峰。MOOC這種新型教學(xué)模式是較為滯后的傳統(tǒng)教學(xué)方式與飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的矛盾衍生出來的產(chǎn)物。其呈現(xiàn)出大規(guī)模、開放性、在線、課程四個(gè)特點(diǎn)：
1.大規(guī)模。一門MOOC課程覆蓋的范圍很廣，學(xué)員規(guī)模大，傳統(tǒng)模式的教學(xué)局限在教室內(nèi)，授課對象只有幾十個(gè)或者一百多個(gè)學(xué)生，而MOOC課程的學(xué)員人數(shù)動輒達(dá)到幾萬甚至上百萬，充分的利用了學(xué)習(xí)資源。
2.開放性的學(xué)習(xí)資源。最理想化的教育就是讓所有人都可以免費(fèi)獲得高等教育，不分國界、不分地域、不分年齡、不分學(xué)歷、不分性e。MOOC課程允許任何人在任何地方、任何時(shí)間依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，將最優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源傳送到世界最偏遠(yuǎn)的地方。
3.在線異步學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程完全依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，凡是愿意來學(xué)的，只要注冊即可參與，沒有受到任何時(shí)空的限制。由于每位學(xué)生的接受能力不一致，傳統(tǒng)的教室授課易導(dǎo)致部分學(xué)生上課聽不懂從而開小差的問題，而MOOC教學(xué)模式具有可重復(fù)性，除了能夠同步學(xué)習(xí)外，還能反復(fù)的進(jìn)行異步學(xué)習(xí)。
4.先進(jìn)課程體系。MOOC的課程更突出視頻教學(xué)，從而將某一門課程的課程體系整合成多個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講授，多采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)，從而推動了教學(xué)改革。
二、MOOC教學(xué)法在汽車涂裝技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
1.《汽車涂裝技術(shù)》課程基礎(chǔ)�！镀囃垦b技術(shù)》主要培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車噴涂專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝及其所使用設(shè)備的操作方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力。該課程是我校汽車工程學(xué)院必修的一門專業(yè)課程，我院目前專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、汽車電子技術(shù)專業(yè)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)以及汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)，均開設(shè)了本課程。特別對我院國家示范專業(yè)汽車檢測與維修技術(shù)來說，更是一門非常重要的職業(yè)核心必修課程，開設(shè)于20xx年。本課程構(gòu)建于汽車專業(yè)《汽車鈑金修復(fù)》、《汽車美容技術(shù)》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，所以本課程放在第四學(xué)期開設(shè)。本課程師資隊(duì)伍強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課對象包括汽車工程學(xué)院的所有專業(yè)的學(xué)生。目前圍繞本課程，建有汽車鈑金實(shí)訓(xùn)室、汽車涂裝實(shí)訓(xùn)室、汽車美容實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并在蕪湖及周邊地區(qū)設(shè)有多個(gè)實(shí)習(xí)及就業(yè)基地。根據(jù)市場調(diào)研和與汽車鈑噴企業(yè)的深入交流，我院重新規(guī)劃并設(shè)計(jì)了700平米的標(biāo)準(zhǔn)化汽車鈑噴專用房，設(shè)置有研磨房、調(diào)漆房、烤漆房、舉升機(jī)、大梁校正、理實(shí)一體化教學(xué)區(qū)等，本MOOC課程實(shí)訓(xùn)視頻的拍攝均在本實(shí)訓(xùn)室完成。本課程一直采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，教學(xué)資源（包括教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)參考書、教案、電子教案、相關(guān)圖片和課件等）儲備比較完善。
2.基于MOOC示范項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。本MOOC課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境組成，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)習(xí)情境來設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情境是在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)場地對真實(shí)工作過程的教學(xué)化加工，以完成具體的工作任務(wù)為目標(biāo)�！镀囃垦b技術(shù)》課程教學(xué)采用“以行動為導(dǎo)向、基于工作過程課程開發(fā)”方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，從崗位需求出發(fā)，及時(shí)梳理教材內(nèi)容，根據(jù)汽車噴涂工藝流程按模塊化教學(xué)。通過對汽車涂裝企業(yè)的`典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，從不同的階段和角度設(shè)計(jì)，將整個(gè)課程設(shè)計(jì)成7個(gè)學(xué)習(xí)情景，即“汽車涂裝基礎(chǔ)技能”、“汽車底材處理”、“汽車調(diào)色技術(shù)”、“汽車面漆噴涂技術(shù)”、“汽車漆面缺陷處理”、“汽車駁口噴涂”、“汽車涂裝綜合技能”。學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮汽車噴涂專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝及其所使用設(shè)備的操作方法。
3.基于MOOC示范項(xiàng)目，構(gòu)建適用于MOOC的知識碎片化的任務(wù)單元教學(xué)內(nèi)容�！镀囃垦b技術(shù)》課程構(gòu)建適用于MOOC的知識碎片化的任務(wù)單元教程設(shè)計(jì)，每個(gè)任務(wù)單元就是一個(gè)完整的工作任務(wù)，按照工作任務(wù)的完成過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程并實(shí)施。在每個(gè)環(huán)節(jié)中多以問題或小任務(wù)的形式來布置，時(shí)長控制在5―15分鐘之間，有效的在完成任務(wù)單元教學(xué)的過程中將知識碎片化，設(shè)置成適用于MOOC教學(xué)的教學(xué)過程。根據(jù)對汽車涂裝技術(shù)中典型工作任務(wù)的分析總結(jié)，在學(xué)習(xí)情景下可以設(shè)置17個(gè)任務(wù)單元，分別是干磨系統(tǒng)的使用與維護(hù)、打磨房及噴烤漆房的使用與維護(hù)、噴槍使用與維護(hù)、去除舊漆與狀邊打磨、原子灰處理、中涂底漆噴涂、面漆前處理、素色漆單色母微調(diào)、素色漆雙色母色差微調(diào)、金屬漆雙色母色差微調(diào)、單工序素色漆噴涂、雙工序素色漆噴涂、雙工序金屬漆噴涂、塵點(diǎn)、流掛、駁口處理、雙工序素色漆板件內(nèi)過渡噴涂、單工序駁口噴涂、雙工序駁口噴涂、汽車涂裝工藝綜合技能，每個(gè)任務(wù)單元完成一個(gè)獨(dú)立的工作工程。
4.基于MOOC示范項(xiàng)目，建設(shè)開放性平臺。通過《汽車涂裝技術(shù)》大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項(xiàng)目的建設(shè)，為汽車專業(yè)學(xué)生及汽車愛好者提供開放的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺，成為受學(xué)生歡迎的視頻課程，同時(shí)配備各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的共享，做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與師生互動相結(jié)合。
三、結(jié)語
通過安徽高校省級質(zhì)量工程《汽車涂裝技術(shù)》大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項(xiàng)目的建設(shè)，使本課程受眾更廣，能夠更好的服務(wù)社會，對于汽車企業(yè)人員或私家車主都可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。同時(shí)，在課程中體現(xiàn)新知識、新技術(shù)的更新，突出技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性�；贛OOC的建設(shè)思路，本課程更強(qiáng)調(diào)知識碎片化，小任務(wù)化和問題化，使更多的受眾人群學(xué)習(xí)起來更有興趣、更容易。
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