摘 要：在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁，是良好家庭氛圍的“潤滑劑”，也是促進兒童健康成長的重要教育資源。選取杭州市幼兒家庭為研究對象，通過問卷法、訪談法了解杭州市親子游戲的現(xiàn)狀，并對其存在的問題提出建議，以推動親子游戲的實施和推廣。

　　關(guān)鍵詞：親子游戲;現(xiàn)狀;對策;家長;孩子

　　一、引言

　　親子游戲是指父母與子女間或祖父母與子女之間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。

　　美國親子教育倡導者Thomas Gordon曾指出：現(xiàn)代父母并沒有獲得足夠的機會和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓練。幼兒園只有預(yù)先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量。促進親子關(guān)系的良性發(fā)展，從而減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。

　　在我國，親子游戲的開展沒有得到普及和重視，家長在這方面也存在困惑，希望通過此次研究，對親子游戲的現(xiàn)狀及存在的問題作基本的了解，在了解的基礎(chǔ)上，從而探索到解決問題的方法。

　　二、調(diào)查對象及方法

　　本次研究采用了問卷法和訪談法來進行對杭州親子游戲現(xiàn)狀與對策情況的調(diào)研，隨機抽取了杭州市機關(guān)幼兒園、華東醫(yī)藥幼兒園及郊區(qū)的一所幼兒園，共發(fā)放問卷200份給每位家長，其中收回問卷180份，有效卷為160份，有效率達89%。

　　三、結(jié)果與分析

　　從數(shù)據(jù)中看出經(jīng)常與孩子進行親子游戲的家長占47.9%，偶爾與孩子進行親子游戲的家長占50.0%，不與孩子進行親子游戲的家長只占2.1%，由此可以看出，現(xiàn)在家長還是挺重視親子游戲的，家長們從認識到與孩子進行親子游戲可以改善親子之間的關(guān)系，使孩子與家長的關(guān)系更融洽、更密切，有助于孩子的健康發(fā)展已有個性的完善和發(fā)展。

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，開展智力游戲的家庭占16.7%，開展體育游戲的家庭占33.8%，開展行為習慣游戲的占29.5%，開展娛樂游戲的占20%。由此，可以看出家長們已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀點中重智力輕其他教育的觀念，逐步認識到游戲的主要目標是情感、態(tài)度、學習習慣的培養(yǎng)和體驗，認知不是主要的目標。

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，100%的家長認為與孩子一起游戲可以促進孩子身心發(fā)展，又可以營造良好的家庭氛圍，密切家庭關(guān)系，但在問到在空閑時經(jīng)常與孩子一起游戲的占64.6%，偶爾與孩子一起游戲占35.4%，從不與孩子一起游戲的占0%。

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，在家庭成員中父親經(jīng)常與孩子進行親子游戲的頻率占41.7%，母親經(jīng)常與孩子進行親子游戲的頻率占75.0%，祖父母經(jīng)常與孩子一起游戲的頻率占29.7%，其他家庭成員與孩子一起游戲的頻率占0%。由此說明，在與孩子游戲過程中母親還是占第一位的，父親占第二位，祖父母占第三位，而其他家庭成員的參與率為0%，我覺得父親應(yīng)多參與和孩子游戲的頻次，縮小同母親參加親子游戲次數(shù)的差距。在家長的帶動下，其他家庭成員也會積極地參與進來。

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，66.1%的家長選擇15-30分鐘，29.2%的家長選擇30～60分鐘，4.7%的家長選擇1小時以上，但在通常情況下，當孩子主動要求結(jié)束游戲時，親子游戲才會得到中止。家長認為兒童在親子游戲中可以獲得對待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法，還可以把這種方法遷移到實物游戲和伙伴油菜花游戲中。

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，65.1%的家長選擇有時，18.6%的家長選擇經(jīng)常，11.4%的家長選擇偶爾，5.9%的家長選擇總是在游戲過程中，大部分家長還贊成孩子自制游戲材料，有的還主動幫助孩子制作玩具等游戲材料。

　　由數(shù)據(jù)中可以看出，48.7%的家長選擇由孩子發(fā)起，2.2%的家長選擇由父母發(fā)起，49.1%他們都認為開展親子共同發(fā)起，這說明了在親子游戲態(tài)度方面家長和幼兒均數(shù)據(jù)現(xiàn)為積極，他們都認為開展親子游戲可以更好地促進家長與孩子之間的溝通，也會使家長與孩子的關(guān)系更密切。

　　四、討論與建議

　　(一)從調(diào)查結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)杭州市親子游戲的一些現(xiàn)狀

　　1.在對待親子游戲態(tài)度上，家長和幼兒均為較積極，大部分的家長認為親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展有一定的價值意義，許多家長認為，游戲與學習應(yīng)結(jié)合起來，也有家長認為游戲不同于學習。實際上認為游戲和學習要結(jié)合起來的就是承認游戲不同于學習，這說明許多家長把幼兒的游戲和學習作為兩個獨立的因素。大量研究證實，游戲就是幼兒的學習，是幼兒的基本活動，調(diào)配數(shù)據(jù)明，家長雖然認識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義，都沒有真正理解游戲的內(nèi)涵。

　　2.親子游戲結(jié)構(gòu)類型上，游戲的種類豐富，常見的主要有體育游戲、智力游戲、行為習慣游戲和娛樂游戲，但其中開展頻率最高的是體育游戲。

　　3.在親子游戲的指導策略上，多數(shù)家長能尊重孩子的權(quán)利和選擇讓幼兒自主地游戲，并給孩子一定的指導，但是還有一些家長不能積極主動地參與到幼兒的游戲中，而常常在孩子的再三要求下才與孩子一起游戲。說明了有些家長還是不能正確地看待自己在親子游戲中起的作用，對于如何更好地參與和指導孩子游戲存在著困惑，對親子游戲在親子關(guān)系中起到的作用認識也不足。

　　(二)針對杭州市親子游戲存在的一些現(xiàn)狀，我提出了一些建議，以促進親子游戲的推廣。

　　1.提高家長的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　家長的文化程度與教育觀念對孩子的教育有直接的影響，只有提高家長的文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能使家長真正了解到孩子的年齡特點及其需要，并根據(jù)其興趣愛好有的放矢地開展親子游戲。

　　多看一些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，學習一些教育理念，了解孩子在各個生長階段的不同心理特點及興趣愛好的變化等，并通過游戲的方式將這些理論付諸實踐，真正達到教育寓樂的目標。學校應(yīng)開設(shè)親子游戲課程，通過多種形式傳授科學育兒方法，提高家長素質(zhì)，家長也應(yīng)積極參與幼兒園里開展的各種家園活動，包括理論學習、親子活動等，以促進對親子游戲的認識及教育觀念的更新，并更多地了解幼兒身心發(fā)展特點及心理需要，學習一些游戲方法，以便為家中開展親子游戲并打好基礎(chǔ)。 　　

        正確認識游戲與學習的關(guān)系，游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，是幼兒的主要活動，游戲的過程是幼兒主動學習、主動建構(gòu)經(jīng)驗的過程。在游戲中，幼兒一方面主動地去探索環(huán)境，并以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解環(huán)境中親子信息的意義，另一方面又主動地作用于環(huán)境。因此，游戲就是幼兒的學習，而且是一種更為重要的學習，把游戲和學習分開甚至對立起來，正確看待游戲與學習的關(guān)系。

　　2.充分利用游戲資源

　　首先，家長要多抽時間陪孩子到大自然中玩耍、游戲。孩子在這樣的環(huán)境中去觀察、探索、思考、研究，身心都會得到發(fā)展。其次，利用季節(jié)變化場地游戲，耕種、收獲、花紅、柳綠等季節(jié)特征在農(nóng)村要明顯得多，這些變化都能讓孩子增長見識，開闊眼界，潛移默化地影響孩子，不僅可以充分利用展開親子游戲，也為平日開展親子游戲提供了廣泛的素材。

　　3.正確認識親子游戲的重要意義

　　親子游戲猶如家庭教育中的新型“立交橋”，它在家庭教育中起著與其他活動所不能夠代替的獨特作用，它是家庭教育中最適合學齡前兒童進行的活動方式之一。

　　親子游戲的開展為各方面的溝通建立了良好的橋梁，親子游戲為家長走進孩子內(nèi)心創(chuàng)造了一個時空，為老師了解家庭親子游戲狀況提供了一個真實的情境。這種溝通的方式是立體的、交叉的、多方的、動態(tài)的、同時進行的。孩子、家長在親子游戲中，不斷地增進彼此的了解，對彼此的發(fā)展需要漸漸明確，在游戲的進行中，家長應(yīng)嘗試調(diào)整各自的態(tài)度、行為、數(shù)據(jù)達方式等，以適應(yīng)對方的發(fā)展需要，使游戲能夠更加深入地、持續(xù)地進行。

　　親子游戲促進了多方參與人員的發(fā)展和提高，孩子與成人之間的共同游戲、交往、探索等，是其學習的重要途徑之一，家庭通過親子游戲，父母充分地給予孩子自主選擇游戲的權(quán)力和機會，使其獨立性漸漸增強，自我意識的發(fā)展極為迅速，他們的數(shù)據(jù)現(xiàn)更主動、獨立和創(chuàng)造。父母與孩子的感情交流更多了，孩子在游戲過程中獲得了良好感情體驗是其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)，促進了良好的個性形成，家長們通過參與親子游戲活動認識到親子教育的重要意義，學習如何有效地同孩子溝通，培養(yǎng)能力是家庭教育的重點。

　　參考文獻：

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