好媽媽勝過好老師讀后感15篇
當細細品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的好媽媽勝過好老師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好媽媽勝過好老師讀后感1
今天掃讀了一遍《好媽媽勝過好老師》，有兩個地方引人深思。
許多人在平時也知道孩子有了過失 要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過火的教訓話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己�！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果。這會讓孩子的“小毛病”變成一個痼疾�；蜃兊闷獗┰�，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯再錯。
脾氣不好是家長的毛病，是家長的錯誤，在要求孩子改正錯誤的同時，我們也要改正自身的錯誤，切記，不要沖孩子發(fā)火。忍耐忍耐，再忍耐。
1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。
2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。
3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。
4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。
這四句關于閱讀的話真是至理名言。引導孩子閱讀時，遵循遵循再遵循。
好媽媽勝過好老師讀后感2
用了一個月的時間終于讀完了這本書。這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到："年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。"讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。書中說"不是所有成為父母的人都會做父母。"所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名小蝸老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面�？磥硐氘斠粋�好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不“講”，而是“讀”，即不把故事內容轉化成口語或“兒語”，完全按書上文字，一字字給她讀。"作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠大于言教！
好媽媽勝過好老師讀后感3
為了孩子的教育，我們集結成號，共閱一本書籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實愉悅的時光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書香環(huán)境。
母親強則國強，媽媽是孩子的引路人，可見，一個母親的覺醒不僅對于家庭的未來，乃至一個國家的未來都至關重要。近期，四年級十班家長朋友在葉老師的推薦下，全班家長共讀一本書《好媽媽勝過好老師》，讓媽媽們收獲了科學的教育理念。
10月17日下午，四年級十班全班家長媽媽的線上讀書心得交流會如期而至，本次活動由班主任葉老師主持，活動一開始媽媽們便紛紛結合書藉對自己孩子進步的幫助來談談讀書的收獲。
各位媽媽紛紛表示：要懂得寬容孩子犯的錯誤、心平氣和地教育孩子、想辦法盡量減輕和降低與孩子分離時在感情上的失落，并懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)，明確課外閱讀的重要性以及近期孩子取得的進步……
教育好孩子是一門大學問，要想培養(yǎng)孩子積極健康的人格，家長就不要把自己當作一個掌管孩子前途命運的“裁判”，武斷地做出對或錯的判斷；而要把自己當作孩子人生旅途上的一個“拉拉隊”，即使他們犯了錯，也永遠支持、鼓勵他們繼續(xù)前行。
書中列舉的諸多事例讓家長產(chǎn)生了共鳴，通過本次家長讀書心得交流會，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學教育理念的引導。這對于我校的家庭教育工作也將是一個新的跨越。
好媽媽勝過好老師讀后感4
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，我覺得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結出來的經(jīng)驗之談，書中的觀點和事例相結合，是一本非常專業(yè)，值得薦讀的好書。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點我也十分贊同，特別是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，愛上學習的問題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養(yǎng)成，習慣又要從堅持做的小事情開始。作為家長一定要付出時間和心思，小學的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數(shù)學要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學習。就如書中所說：“孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！
好媽媽勝過好老師讀后感5
作為一名80后，又是第一代獨生子女，這20幾年來一直生活在父母的精心呵護下，始終認為自己還是一個需要照顧的小孩子。突然有一天，我要擔負起作為媽媽的重任，要照顧、要教育一個幼小的生命，說實話，我有些茫然、有些不知所措，不知道該如何教育他，不知道能否教育好他。
記得有一次去幼兒園聽報告會，專家開玩笑的說，現(xiàn)代是一個“紙器時代”，是一個證件橫飛、無證不行的時代，教師證、律師證、會計師證……無論做什么事情，我們都需要經(jīng)過培訓、考試，持證上崗�？墒俏í氉龈改�，沒有培訓學校，也無需上崗證。那么我們如何能保證自己的家庭教育方式是正確的，我們沒有“在愛的名義下施暴”呢？
所幸我們所處的時代給我們提供了很多便利。在家寧不滿2周歲時，我偶然間接觸到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。
這本書不像其他一些論著通篇講得都是大道理，看完了卻依然不知所措，而是用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細地講解了對孩子的呵護之法。
在這本書中，我學會了不少解決實際問題的方法。作者對閱讀及其重視，說閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強�！白尯⒆诱J字不難”這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不是‘講’，而是‘讀’，即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上的文字，一字字的給她讀�！弊髡咴趯ε畠旱慕逃�，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍�！�
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。
我把這種教育方式應用在對家寧的教育中�，F(xiàn)在家寧4歲半了，每次不管我是看什么書，他都會積極主動地湊上來，在書中尋找他認識的字；又或者我們一起走在街上，路旁的門頭或者廣告牌上有他認識的字，他會很高興的讀出來。每天晚上晚飯過后，家寧會主動地坐到書桌前，說：“媽媽，我們一起來讀書吧！”
我沒有統(tǒng)計過家寧現(xiàn)在到底認識了多少字了，當別人很驕傲的說起自己的孩子又認識多少字了，又會背幾首詩了的時候，我也只是笑笑，并不羨慕別人，也不擔心自己的孩子會落在后邊。因為我相信，只要家寧能夠對閱讀一直保持這樣濃厚的興趣，那么其他的都不成問題。
讀完這本書，我受益匪淺。教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了‘童年’而活著�！苯逃粦撚泄裕瑦酆⒆硬乓┙�，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。
改變自己比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育更有效！身教永遠大于言教！
好媽媽勝過好老師讀后感6
“蹲下來看孩子”才能和孩子一起成長，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才會獲得真正自由�！霸谝粋�寬松的環(huán)境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量�！蹦闶歉改�，并不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會有自己的思想，愛迪生被認為是不可教育的孩子被迫離開學校，是媽媽的尊重，讓他成為一位大發(fā)明家。試想如果媽媽再認為兒子的行為是不可理喻，對他嚴加管教，那么結果會如何呢？因此，孩子的“一些可笑”行為，是他們思想的顯現(xiàn)，我們家長要尊重他們的這種行為。比如生活中有些小事情，我們不妨問問孩子的觀點，這樣不僅能讓孩子感覺到他們的家庭中的一員，有責任為家庭發(fā)展出謀劃策還能樹立孩子主人公的精神。一次家里買了個書柜，我征求孩子意見，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺自己為家庭立了大功，無比高興�？礈蕶C會，我征求孩子意見一起商量制訂“閱讀計劃”，有了上次的成就，孩子很情愿地制訂計劃。以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態(tài)。得到家長的`認可，孩子敢于說出自己不同的建議，也能敞開心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的機會了解孩子的心理。我的尊重換來了，給孩子一種寬松的心理環(huán)境，在這種環(huán)境下，孩子自由地和我交流，為此我得到了孩子的信任；孩子的信任讓我有更多機會了解他，在這種相互了解中孩子更加自由。
好媽媽勝過好老師讀后感7
每年我都會利用假期這個比較充裕的休息時間閱讀一些書籍，給自己充充電。初為人母，所以近兩年選擇的幼兒教育的比較多。這次尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》讓我在學習教育子女的同時也聯(lián)想到了許多學校教育，受到很多啟發(fā)。
剛開始閱讀這本書，就被書中的貼近生活的內容深深的吸引和打動�？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，它讓我認識到原來教育的方式還可以那么的潛移默化，潤物無聲，家長和孩子、老師和學生還可以像朋友那樣親密無間，甚至是不布置作業(yè)學生也可以認真的把學習給學好。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。特別是書中的“在愛的名義下施暴”這句話，給我的心靈以深深的震撼。
許多家長和教師往往用“我做這些都是為了你們好”這句話來要求孩子好好學習，按照自己的意圖來設計孩子的人生。然而，我們應該想想，當我們是孩子的時候，是不是也很喜歡家長那說為了我們好卻又給我們無限的壓力呢？我是一個典型的都市小孩，和現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境差不多，兒時最多的快樂的記憶就是和鄰居小孩在院子里玩耍，和同學們在操場上打鬧，卻一直沒覺得學習能夠是快樂的。直到讀了《好媽媽勝過好老師》，才明白原來學習是可以快快樂樂的，是可以喜歡上的。
利用假期的一段時間，我學以致用，馬上在侄女和兒子身上進行試驗。我的侄女一直跟著父母，又比兒子大挺多，是非常懂事的，父母忙的時候她都能自己照顧自己了，但是就是有點膽怯和害怕犯錯誤；兒子淘氣搗蛋，但是喜歡閱讀。我先分析了他們的學習情況，對侄女給予了表揚，并鼓勵她能夠取得更好的成績。侄女在家期間，我也和他們一起學習，也和他們看他們喜歡的動畫片，兒子對電視里的一些臺詞能夠跟著模仿。她們也跟著我看我喜歡的人與自然，了解自然界的生物生存法則。我盡量克制自己，在家盡量的夸獎他們的優(yōu)點和做的對的地方。我還和他們一起比背誦《三字經(jīng)》，對我，這也是很大的提高。我不以長者的身份要求他們做什么，而是給他們講這么做的意義。
本書前言告訴我，年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。每一個父母都是雕塑家，而每一個孩子都是我們手中的一塊玉。多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！闭_的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就如同一把鋤頭——當我手上有一塊玉石時，我們要如何才能做的正確，讓我們手中的玉石綻放光彩呢？雄關漫道艱如鐵，而今邁步從頭越。教育之道，任重道遠·
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力。但是我們真正站在為孩子發(fā)展的角度去為他著想了嗎？有的父母又愛孩子漸漸變化為慣著孩子，有的老師從愛學生演變成了懲罰學生。不但如此，他們還給自己編了一個完美的借口，我做這些都是為了你好。我想說，如果你是真正為了你的孩子想，那就培養(yǎng)他自我獨立的能力吧；如果你是真正為了你的學生好，那就努力去提高自己，真正幫學生懂得學習的樂趣，讓他們愛上學習。
好媽媽勝過好老師讀后感8
說真的，我很慶幸自己能夠看到這么好的一本書，在看書的態(tài)度上，只要不是出于任務，我向來由著自己的性子，若內容足夠吸引人，我就會一口氣把它讀完，就是通宵達旦在所不惜，若內容枯燥乏味，我就沒有耐心讀下去。這個周末連續(xù)下了兩天的雨，而我卻并不為此煩惱，因為我遇見了一本好書——《好媽媽勝過好老師》，其實這本書買來已經(jīng)好久了，只是也許因為教育類的書看多了，難免會有厭倦，想著不過又是一些換湯不換藥的內容，便遲遲沒有翻動，正好這個周末下雨不出門，閑在家中便信手翻來，慢慢讀來，真是驚喜連連。我想若以后有了孩子，我仍會把這本書好好再看一遍。
喜歡這本書，是因為她的真誠，書中沒有任何枯燥的理論，書中的母親是一位教育專家，通過多年的教育，培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒，而書中所舉的例子多半就是她教育女兒時的一點一滴細節(jié)，其實孩子成長的過程都是相似，不同的是家長面對孩子問題時所持有的態(tài)度。讀完此書，我的心似乎也跟著溫柔起來了，作者在跟女兒相處的過程中，至始至終都是懷著一顆溫柔的心在對待。
書中有一些令我印象深刻的細節(jié)，如書中提到孩子摔跤是常有的事，很多家長看見孩子摔跤了就會去責怪讓孩子摔跤的東西如板凳，以此來安慰孩子，但作者卻教自己的女兒摔跤后學會互相體諒，反過來給板凳揉揉痛，是啊，一個對物有情的孩子，長大后一定會是一個心善的人，雖是一個細節(jié)，卻足以看見作者不凡的功力。
讀到這里，我真是暗暗佩服，但讓我驚喜的還在后頭。比如作者看見自己的女兒罰抄數(shù)學公式，在得知女兒已經(jīng)會背的前提下，這位媽媽居然替孩子抄寫要罰的公式，因為作者認為這些都是“暴力作業(yè)”，而如果機械重復抄寫只會讓孩子消磨對這門功課的興趣；還有如我們經(jīng)常覺得應該從小給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，而作者恰恰相反，在孩子還很小的時候，就不刻意回避吵雜，讓孩子在一個正常的環(huán)境中生活，事實證明這對她以后的學習很有幫助。
又比如我們經(jīng)常讓孩子要聽話，但在作者眼里，做父母的才應該適時的“聽話，就像本書前言所說，對于父母而言，孩子出生時就像一塊未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望，我們常常責怪孩子為什么不聽話，為什么不懂事，但是否曾靜下心來反思一下自己的行為，有時我也常常感嘆，家長如此野蠻，又怎會教育出乖順的孩子呢？家長如此任性，教育的孩子又怎會不任性呢？所以對待孩子我們應該溫柔，再溫柔些，因為他們原本沒有錯，他們犯錯，有些只是因為年紀小，沒有經(jīng)驗，有些原因若深究下去，間接的也是因為家長自己的原因造成的，如孩子撒謊，只看見孩子欺騙了你，卻沒看見他寧愿忍受欺騙帶來的負罪感，而不愿把事實告訴你，其實已經(jīng)說明你和孩子之間在溝通上出現(xiàn)了問題………讀完此書，你會對教育孩子有一個重新的認識。
最后我想說，若有了孩子，我希望能和她手牽手一起成長，一起讀古詩，一起數(shù)星星，一起感受生命中的酸甜，溫柔再溫柔些，其實好媽媽也就是好老師，而好老師也一定是一個好媽媽。
好媽媽勝過好老師讀后感9
讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，我受益匪淺。由于我和孩子她爸的工作性質，經(jīng)常只有一個人在家陪她，跟孩子溝通比較少，而我性子比較急，遇到孩子干什么事都慢悠悠的，火氣立刻就大了，大聲的訓斥孩子，不管孩子能不能接受，把自己的想法強加給孩子，這樣只能使孩子更加產(chǎn)生逆反心理。王小冉是個活潑好動的孩子，注意力不集中，做事情時常走神，有時信心不足。而我又沒耐心糾正，使孩子養(yǎng)成了一些不好的習慣�？戳藭�，才知道家長的一言一行是孩子的榜樣，不管好的壞的。因此，我首先要做一個好媽媽，和她爸多交流，去掉愛著急的壞習慣，對孩子要有耐心，做對的要表揚，錯了要糾正，多鼓勵孩子要相信自己，放手讓孩子自己做些事，家長只起到監(jiān)督作用。
我們常常要求孩子按照大人的意愿，去學習這個，學習那個，去實現(xiàn)大人未實現(xiàn)的目標。忽略了孩子自己的想法，孩子在學習過程中，有時會偷懶，有時會不堅持，而且不是在快樂中學習。作為家長應該讓孩子自己選擇要學的東西，并鼓勵孩子堅持下來。即便以后實在不想學了，也不后悔。孩子就像一棵小樹，是直是彎就取決于家長。每個孩子都有一片天，都是獨一無二的。我不要求孩子將來有大的作為，但至少是個身體健康，自食其力，對社會有用的人。在她有正確的是非判斷能力之前，我要做好護航。為孩子創(chuàng)造一個快樂的成長過程而努力。
好媽媽勝過好老師讀后感10
好媽媽，其實真的勝過好老師，因為媽媽（監(jiān)護人）對孩子的影響是遠遠大于傳統(tǒng)上的老師的！
通讀全書后我最深的感受是：監(jiān)護人和孩子之間，良性的關系應該是彼此合作，或者監(jiān)護人輔助孩子。但不少的家庭，大人和孩子之間的關系，很容易變成服從，競爭甚至敵對，雖然打著是愛的旗號！
父母之愛子，則為之計深遠。
相信沒有哪個家庭的父母生下來就不愛自己的孩子，但僅僅有愛人的動機是遠遠不夠的，還要有方法，和正確的行動。否則，家長不正確的但自以為是無私的、偉大的愛，有可能會徒增孩子對你的不難，甚至怨恨。
尹建莉老師通過這本書對“愛是什么”、“怎么去愛”這兩個問題，給出了清晰而又易懂的回答，而且可操作性高，很多做法放下書本后就可以實際應用。有一些例子看似有些非主流，甚至難以想象，譬如替孩子寫作業(yè)，鼓勵孩子邊看電視邊寫作業(yè)等等，似乎在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的底線。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何，我只執(zhí)行一條戰(zhàn)略思想：堅決和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線！給孩子充分的犯錯機會需要家長付出更多的時間精力，家長在心底里必須認同孩子性本善，給予尊重和自由，從長遠的角度來思考怎么給孩子更多的愛，讓他自身去發(fā)展，而不是依靠父母。
每個孩子都是獨一無二的，書本不是為了讓家長照搬應用，而是認同作者的育兒原則，從而生發(fā)出適合自己家孩子的養(yǎng)育方法。
共勉之！
好媽媽勝過好老師讀后感11
暑期讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》,共兩本,第一本是尹老師結合自己的教子經(jīng)驗總結的育兒手記,第二本名為《自由的孩子最自覺》,是尹老師給眾多來信家長的回信.看完這兩本書,感觸頗深,后悔沒有早點接觸這本書！該書并沒有艱澀高深的理論,卻有成熟的經(jīng)驗參考,讀起來省力卻又令人不得不信服！雖然一直知道龍應臺所說的所謂父母子女的緣分,但是卻依舊想在父母的有效期內有所作為！但是這本書卻讓所有父母警醒:教育子女根本不需要發(fā)洪荒之力,而是順應孩子自然發(fā)展的天性,不要用野蠻的鋤頭去雕琢上天賜予我們的這塊璞玉（孩子）！
確實,世界上的那么多職業(yè)都需要學習文憑、證書,但是爸爸媽媽這個職業(yè)卻沒有經(jīng)過任何證書！因此,孩子的出現(xiàn)正是家長提升自己的機會,做父母并非只靠本能,也并非高學歷、高文憑就可以沾沾自喜,而是要智慧,一種無以量化卻非常必要的東西.看完尹老師的書,愈發(fā)覺得只有愛而沒有智慧,甚至會阻礙孩子的發(fā)展！讀完此書,有以下幾點感觸頗深:
第一,給孩子的愛永遠不怕多！一直以來,我們都巴不得把最好的愛全部給孩子,如果問天下父母你要用什么去澆灌孩子的成長,大家肯定會毫不猶豫的選“愛”.確實,愛是成就孩子的養(yǎng)料.初為父母的感覺絲毫不遜于魯侯對于“止于魯郊”的海鳥的新奇與熱愛,但是魯侯竭盡所能給予海鳥的愛并不能讓海鳥成長,乃至“三日而死”！充滿熱情的愛卻害死了自己的心愛之物,莊子一語道破:“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也,非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”,于此雷同,對于心愛的孩子,我們給的愛并不少,孩子卻并無法吸收,因為你給的不是他需要,尹建莉老師在兩本好媽媽里用自己的育兒經(jīng)驗和智慧啟迪告訴我們,順應并尊重孩子的天性,尊重孩子,以此為基礎的愛多少麻袋都不嫌多！否則我們只是給了孩子“我們覺得的愛”,不能滋養(yǎng)孩子,也不能滋養(yǎng)我們自己.但另一方面,又怕給孩子太多愛是溺愛孩子,尹建莉老師告訴我們:只要這些愛是真正孩子需要的,永遠不嫌愛多！智慧的父母會給孩子成長中最需要的養(yǎng)料！
在第二本書里,尹老師通過一封封讀者回信,告訴我們“自由的孩子最自覺”,為人父母總是容易高高在上,覺得孩子小,需要呵護,與孩子相處容易包辦,“我們確實總是為孩子好”,可是往往好的愿望卻給了孩子最差的愛,正如尹老師在扉頁中的溫馨提示“母愛不是對孩子恒久的占有,而是一場得體的退出,母愛的第一個任務是和孩子親密,呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離,促進孩子獨立”！因此第二本書就是告訴父母要學會與孩子分離,給孩子自由！正如有個笑話一只壁虎看到一只蜈蚣在走路,便問蜈蚣:“你走路時先賣哪條腿？”蜈蚣辮開始注意自己的走路方式,最后連路都不會走了！孩子天生有自己的內在秩序,正如蜈蚣會協(xié)調好自己的那多條腿一樣,在養(yǎng)育孩子的過程中我們只需維護尊重孩子的這種內在秩序感,給孩子秩序得以發(fā)展的自由,秩序感形成,便會一切水到渠成！
其實尹老師書中涉及的面非常多,她是一個真正思考家庭教育的人,正如資深書評人徐虹所說:一個孩子的誕生,其實也誕生了一個母親！與其說我們對孩子的陪伴是成就孩子,不如說其實是幼小的他們在洗禮著我們,在親密的親子關系中彼此成長！父母子女之間的愛應該是讓彼此成長,而不是控制,父母的陪伴應該讓孩子感到安全、溫暖,而非反抗！
最后以尹老師的話共勉:自由只有一種,其余的都是不自由！相對應,愛也只有一種,其余都是不愛！給孩子最真最善最美的愛和自由吧！
好媽媽勝過好老師讀后感12
“人，如果要進步，就要不斷的學習。”這是誰都明白的道理。但當參加工作、結婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說我從沒有認認真真地讀過一本書。假期又要完成讀書任務，該讀一本什么書呢？我煞有介事地跑到書店。選選本專業(yè)的吧，說實在的，教學那類的專業(yè)性與理論性很強的書，我真的沒有勇氣去選，因為我真的是不喜歡，怎么辦呢？忽然一本名為《好媽媽勝過好老師》的書吸引了我。我只翻看了幾頁，這本書就帶給我不小的震撼�！皨寢屖桥笥眩瑡寢屖抢蠋�，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@段貌似平凡、實為哲理頗深的引子，驅使我下定決心把它買回家并作為我假期必讀數(shù)目之一。接下來的幾天，我?guī)缀跏菑U寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1。提高愛的質量。
2。把學習做成輕松的事。
3。一生受用的品德教育。
4。培養(yǎng)良好的學習習慣。
5。做家長應有的智慧。
6。小事兒就是大事情。
7。走出坑人的教育誤區(qū)。
教育的七要素，每一點講得都很詳細，作者通過自己接觸的實例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題。凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯誤，才能慢慢地學會做事，結果是不再犯錯。
作者在書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人�！�
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。有時，我的脾氣略顯暴躁，失控時總是對孩子施以拳腳。我們兒時的教育，多數(shù)都受到過父輩拳腳的教育。可時代不同了，現(xiàn)在的孩子不該再接受20世紀父母那種煞費苦心卻失敗的教育。小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他們負責呢？我們應該為此感到憂慮。作為孩子的啟蒙老師——家長，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有不斷地學習提高，才是我當下要走的教育之路。當我們抱怨孩子不懂事、不聽話，總是在犯錯誤，達不到自己理想的時候，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛心的好孩子。
好媽媽勝過好老師讀后感13
《好媽媽勝過好老師》這本書是我和孩子一起讀完的，說實話，孩子對這本書的體會和感受比我要深刻得多。
這本書好多內容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實際行動中，往往不能堅持，一遇上孩子不聽話和不順心的事，就容易急躁、發(fā)脾氣，這時，宇辰就會跟我說：“媽媽，你看書中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問題的。我們是孩子，難免會犯錯，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔。”孩子的話提醒了我，給我的感觸最深�，F(xiàn)在再遇到這樣的情形時，我會盡量先讓自己的心平靜下來，更多地從孩子的角度去考慮問題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學校發(fā)生的和自己生活中認為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長之間解決問題的最好辦法。
現(xiàn)在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經(jīng)常對我說自己能夠和姐姐一樣堅持閱讀各類書籍，上課專心聽講，能夠獨立完成作業(yè)，懂禮貌，長大爭取像姐姐一樣優(yōu)秀。
《好媽媽勝過好老師》真是本好書，不光當父母的要看，也值得孩子讀一讀。
好媽媽勝過好老師讀后感14
一直以來，自認為是一個愛書之人。兒時最喜歡的地方就是書店，在那里，我可以閱讀任何的書，從繪本故事書、連環(huán)畫，慢慢長大又開始看中外名著，看名人傳記、歷史故事、金庸武俠，閱讀的時候總是那么的充實、快樂，可以自由的與故事的人物進行交流。書香在我的周圍四溢，抬頭看看周圍那些將頭深埋書香的時候，我就覺得自己是那么的幸福。
在工作后，總覺得時間是那么的不夠用。書，我在慢慢的遠離。這時有一種危機總是在追趕著我，慢慢的覺得自己變得越來越淡薄。停下來思索，終于知道，我漸漸的消磨著我的積淀，我離閱讀越來越遠了，我變得淡薄了。我該怎么進行閱讀成了一個難題。什么時間讀書呢？讀什么書呢？這個曾經(jīng)最大的樂趣也讓我迷茫了。
在與一位很用心的媽媽老師的偶然交流中，我知道了《好媽媽勝過好老師》這本書，她說話時的神情讓我覺得她好像是挖掘到了寶藏，那眼神中閃爍著雀躍的光芒。我不禁心想：這是一本什么樣的書，能讓這位年輕的媽媽贊不絕口，直恨自己閱讀的晚了呢？好奇心的驅使，讓我在網(wǎng)上買了一本，看到這本書的銷量不是一般的高��！不禁嘆一口氣，我不閱讀很多年了！
《好媽媽勝過好老師》是一本重新引領我回歸閱讀的鑰匙。當時間和人生角色發(fā)生了眾多的變化時，閱讀的方向和內容也會改變。閱讀這本書，我的角色不是一位老師，而是一位媽媽。正如張所長所說的，換一個角度，我們從家的角度來理解教育，現(xiàn)在我也是一名母親，我希望給我孩子傳遞一份最棒的正能量，希望孩子在人生的路上走得快樂、踏實。當我閱讀了張曉風的《我交給你們一個孩子》，我的心肝兒都在顫抖。是啊！我也是這樣的一位母親，我也似乎能看到，我班中那55雙眼睛背后那些殷切期盼的眼睛。每一個學生在老師眼中可能是五十五分之一，可是這個孩子確是很多家人的全部。
我如饑似渴的讀完了這本書。邊讀邊和家人探討，如果我遇到這類事情，我會怎樣；邊思考，我在平時教學中是不是也會反了輕率地錯誤。正是因為我是一名媽媽，我是一名老師，我得到了更多的共鳴。原來，此時的閱讀不再是隨著興趣愛讀什么讀什么，既然時間總是在擠，那么我們應該多讀一些對我們成長更有用的書。
在讀完這本書后，我便把它推薦給了我們班的家長朋友們，有了心靈的紐帶，我和家長的關系也就更加親近了。每次交流，很多家長都會拉著我說，“劉老師，《好媽媽》這本書我讀完了，里面圓圓的好多故事我家寶貝也是經(jīng)常出現(xiàn)啊，對我們真的很有啟發(fā)的作用啊。”我不禁為自己重新拾起閱讀的興趣而高興，還為能夠為家長朋友推薦了好書而高興，真是獨樂樂不如眾樂樂。
今天，聽了牛見玉老師的講座，牛老師的誦讀的教育理念和方法讓我耳目一新，為孩子們背誦的成果感到震撼。忽然就想起《好媽媽》中第一章提高愛的質量中，尹老師引導孩子背誦古詩經(jīng)典的案例，做著同一件事，不過一個是從老師的立場一個是媽媽的角度，我們換一個角度，原來真是另一番更美好的景色。我馬上決定，回家后一定在把這本書讀一讀。這就是讀書的力量，在反思中閱讀，我們走的更堅實。
好媽媽勝過好老師讀后感15
在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，有一句話深入我心：我原來只看到你的孩子和我的孩子之間的差別，自從看了你的文章，才發(fā)覺這差別在你我之間，作為母親，你把孩子教育大，我只是把孩子養(yǎng)活大。是的，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一個自我修煉的過程。
《好媽媽勝過好老師》這本書中介紹了很多教育孩子的方法。其中最關鍵的三個詞就是：信任、自由、愛。但是，正如書中所說，很多家長教育孩子不是信任，而是控制，強迫他考試必須第一名，強迫他必須彈鋼琴一個小時，打著為孩子好的名義，變相地傷害孩子。愛，其實也是需要方式的。書中有一個故事特別吸引我，文中用對話的方式，介紹了媽媽是如何引導圓圓，讓圓圓主動接受打針的案例。最后作者談到，兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。蘇霍姆林斯基說過“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈�！奔议L要想真正地為學生指引前進的方向，必須先觸摸到孩子的心靈，俯下身子把教育送進孩子的心里。
對于我們班的學困生，在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，我找到了問題背后的原因。孩子母親幾乎不管他，而父親是一個急性子，平時動輒對孩子大呼小叫，久而久之，孩子有了逆反心理，越來越沉浸在自己的世界里：電視、游戲，成績一落千丈。后來父親用打代替了罵，可這孩子并沒有被打服變乖，而是徹底不想讀書了。大人應多給孩子耐心和信任空間，人的成長是一個不斷自我反省、自我糾錯的過程，我們應尊重孩子享受這個過程的權利。家長跟孩子之間的矛盾，很多時候都來自于孩子的學業(yè)成績�！逗脣寢寗龠^好老師一書》中提到：孩子學習落后的原因，常在于他們沒有學會思考……而使情況發(fā)生逆轉的神奇力量——就是課外閱讀。誰不善閱讀他就不善于思考，凡是那些除了教科書什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。其實，我們從日常的微信讀物中已然發(fā)現(xiàn)，每年高考的學霸們都有一個共同的特點——大量閱讀。孩子的個性未定型，我們不可輕易傷害他們的自尊心。與其劈頭蓋臉地批判，不如付出至誠之心陪伴孩子多讀幾本書，讓孩子在閱讀中養(yǎng)成好習慣，好性格。
對于我自己，聽了《好媽媽勝過好老師》也是感慨良多，每天下班回來，正常扒在手機上忙著未完成的工作，甚至周末帶孩子出去玩，我也時不時地低頭刷刷朋友圈。每天我面對班級的學生會滔滔不絕地講解著知識，耐心細致地為他們排憂解難，而面對自己23個月大的女兒，似乎失去了耐心�！笆澜缟献钸h的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機。”所以，如果父母放下身段，把看手機的時間花在陪伴孩子身上，培養(yǎng)他看書，帶著他鍛煉體魄。孩子會更加懂得生活。
有人說：“每個孩子都是個天才。父母的責任是發(fā)現(xiàn)他是個什么天才。你只有具備把孩子引導成天才的能力，他才能有成為天才的可能。所以，教育孩子，要先從改變和調整自我做起。
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