讀后感的作文[集合]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文 篇1

　　我讀過(guò)許多書(shū)，可是使我印象最深刻的一篇文章是《漁夫和金魚(yú)的故事》。講的是一位漁夫和他的妻子在大海邊生活。有一天，漁夫打魚(yú)去。他竟然看見(jiàn)了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)對(duì)漁夫說(shuō)：“只要你放了我，我可以幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望。”于是漁夫把它放回了大海中，回家后漁夫把這件事告訴了妻子，妻子聽(tīng)了，第一次讓漁夫去要一只新木盆，第二次讓漁夫要一座木房子，第三次讓漁夫要貴婦人的.名分，第四次讓漁夫要女皇的身份，金魚(yú)都一一答應(yīng)了她的要求。第五次妻子讓漁夫找金魚(yú)要做海上女霸王，讓金魚(yú)去服侍她。金魚(yú)聽(tīng)了很生氣，于是，她把實(shí)現(xiàn)的東西都化為烏有。漁夫還傻傻地呆在那，等金魚(yú)的答復(fù)。當(dāng)漁夫回去的時(shí)候，還是老樣子，舊木盆，破房子，妻子……

　　讀了這篇課文，讓我悟出了一個(gè)道理：“貪婪者最后都不會(huì)有好的結(jié)果，只有知足常樂(lè)，才會(huì)幸福一輩子�！�

　　有一天，我和爸爸媽媽去買東西。看見(jiàn)有兩輛車相撞，很多人來(lái)看熱鬧。一個(gè)車主已經(jīng)對(duì)另一個(gè)車主說(shuō)對(duì)不起了，而另一個(gè)車主仍然糾纏不休。說(shuō)什么你錢賠少了什么呀，什么我的車子很貴的呀。我心想：“這個(gè)車主真煩，人家已經(jīng)賠不是了，怎么還這樣說(shuō)，真討厭！”另一個(gè)車主硬拉著他去警察局。當(dāng)時(shí)，有許多人都在議論紛紛。突然，另一個(gè)車主臉紅了，便說(shuō)：“算了，給我賠維修的錢吧！”這場(chǎng)糾紛才化解了。

　　現(xiàn)實(shí)生活中有許多人把錢看得很重，可是也有比金錢更可貴的東西。就是誠(chéng)實(shí)、信任、友情，我們需要的是一個(gè)更加和諧的社會(huì)。

讀后感的作文 篇2

　　暑假的一天，我讀了《綠山墻的安妮》，個(gè)我留下了深刻地印象。

　　這本書(shū)講述了綠上墻農(nóng)舍的馬瑞拉兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，幫著做田里的農(nóng)活，令人大吃一驚的是，孤兒院送來(lái)一個(gè)愛(ài)幻想，喋喋不休的紅發(fā)女孩安妮，安妮是個(gè)孤兒，但她生性樂(lè)觀，想象力非常豐富，雖然這使她在生活中鬧了不少笑話，但她的生活也由這些變得快樂(lè)而充實(shí)。安妮長(zhǎng)大后考上了大學(xué)，這時(shí)候馬修去世了，安妮為了照顧馬瑞拉，放棄了學(xué)業(yè)，成了一名鄉(xiāng)村教師，這本書(shū)的故事情節(jié)一波一折，引人入勝，尤其是主人公安妮令我難忘。

　　安妮堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，雖然她從小失去了父母，之后的遭遇也很不幸，但她愛(ài)幻想，樂(lè)觀面對(duì)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，也是拿么的積極向上，渴望獲得知識(shí)，勇于競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，最后還是考上了大學(xué)。

　　安妮熱愛(ài)生活，她對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，喜歡給它們?nèi)∫恍┟�字，�?duì)它們?cè)V說(shuō)心事。對(duì)一些在常人看來(lái)平平常常的食物，她總能發(fā)現(xiàn)它們的美麗；在她的想象中，櫻花是她的`白雪王后、天蘭葵是她的小精靈;玫瑰花和百合都會(huì)說(shuō)話；她還把玻璃上的影子當(dāng)成知心朋友，向它訴說(shuō)心事……

　　安妮對(duì)親人、朋友、同學(xué)、老師，都懷揣著一顆善良熱枕的心，在好朋友戴安娜的妹妹米妮生病時(shí)，她大顯身手救了米妮：在馬修去世而馬瑞拉的眼睛又不好時(shí)，她放棄了學(xué)業(yè)，做了老師，以便照顧馬瑞拉。

　　安妮有許許多多的夢(mèng)想，有些似乎很難達(dá)到，但安妮在自己的努力下，這些夢(mèng)想一個(gè)個(gè)的成了現(xiàn)實(shí)，安妮的樂(lè)觀.堅(jiān)強(qiáng).對(duì)生活的熱愛(ài).努力實(shí)現(xiàn)想夢(mèng)想，深深地感動(dòng)了我。

　　讓我們像安妮那樣，樂(lè)觀的面對(duì)生活，微笑著迎接每一次挑戰(zhàn)，努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去拼搏!

讀后感的作文 篇3

　　最近我看了一本叫<<媽媽不是我的傭人>>的書(shū)。我是一個(gè)粗心大意、丟三落四的女孩子，看了這本書(shū)以后我決定改掉身上的壞毛病。這本書(shū)講的是一個(gè)小男孩叫阿章的.故事。

　　這個(gè)叫阿章的小男孩，他的家鄉(xiāng)在首爾。在家時(shí)， 媽媽在他上學(xué)的空當(dāng)，每次都把他的房間都整理的干干凈凈。晚上，媽媽也會(huì)檢查一下家庭聯(lián)絡(luò)簿，幫他帶齊應(yīng)該帶的東西。早晨，媽媽還會(huì)幫他檢查一下有沒(méi)有漏掉的東西。后然他轉(zhuǎn)到了他舅舅那邊的小學(xué)讀書(shū)，所以他就住在在了他舅舅家。他在家鄉(xiāng)首爾的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)非常的優(yōu)秀，因?yàn)檫@一切都是他媽媽的付出，而他卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)一聲謝謝！阿章在轉(zhuǎn)到新學(xué)校的剛開(kāi)始的一段時(shí)期，沒(méi)有人幫他整理東西，也沒(méi)人幫他檢查東西，經(jīng)常錯(cuò)誤百出，萬(wàn)事不順。情緒非常低落，還經(jīng)常發(fā)脾氣。但是，他表妹說(shuō)了一句“不管你的媽媽是不是你的傭人，反正我媽媽不是！”的話，他便想起了他媽媽所做的一切.他發(fā)誓一定要做一個(gè)不讓媽媽擔(dān)心的孩子。后來(lái)他成為了一個(gè)好孩子，我喜歡后來(lái)的阿章，你呢？

讀后感的作文 篇4

　　人性的弱點(diǎn)是我們邁向成功的絆腳石，但卻像一面鏡子可以讓我們認(rèn)識(shí)自我，得以了解自己�！度诵缘娜觞c(diǎn)》這一書(shū)，就像是人性的影子，將人性的底部顯露出來(lái)。

　　人際交往是個(gè)人社會(huì)化的起點(diǎn)和必經(jīng)之路，個(gè)人離不開(kāi)團(tuán)體，就像是魚(yú)離不開(kāi)水一樣，社會(huì)化即個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，生存技能和文化，從而取得社會(huì)生活的資格，開(kāi)始努力地去發(fā)展自己的過(guò)程。為了讓自己在社會(huì)化的圈子里能夠更好的生存，我們就要試著去學(xué)會(huì)怎樣待人接物，為自己創(chuàng)造一條可以扶助你走上成功的路。我們就應(yīng)該要去善于關(guān)心、友善地對(duì)待好友，學(xué)會(huì)用對(duì)方思考的方式去考慮別人的感受，避免去傷害別人，從而讓位于自己身邊的每一個(gè)人都愿意接近自己。

　　成功是每一個(gè)人所向往的事，但成功的背后卻隱藏著多人所不知的秘密。俗話說(shuō)："會(huì)干的不如會(huì)說(shuō)的"面對(duì)職場(chǎng)中所面對(duì)的諸多不順，許多年輕人已身心疲憊，更為之而苦惱。追尋職場(chǎng)中的成功并沒(méi)有錯(cuò)，但是你是否清楚地意識(shí)到，如果你想僅僅憑著熟練的技巧以及勤懇的工作，就在職場(chǎng)中游刃有余，出人頭地那是非常困難的。認(rèn)識(shí)《人性的弱點(diǎn)》因而變得非常重要，因?yàn)樗�能讓你建立良好的心態(tài)，給你指出在與人交際過(guò)程當(dāng)中需要注意的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，以及引導(dǎo)你如何在取悅別人的同時(shí)達(dá)到自己預(yù)期的效果，形成雙贏態(tài)勢(shì)�！度诵缘娜觞c(diǎn)》告訴了我們?nèi)绾卧谂c人交際當(dāng)中建立良好的人際關(guān)系。

　　一、不要批評(píng)和抱怨別人：批評(píng)是危險(xiǎn)的，批評(píng)常常會(huì)傷害一個(gè)人寶貴的自尊，傷害他的自重感，并激起他的反對(duì)。批評(píng)所引起的嫉妒，只會(huì)降低士氣和感情，同時(shí)指責(zé)的事情也不會(huì)有任何改善。如果是好朋友，適當(dāng)?shù)慕ㄗh還是可以，但是態(tài)度一定要溫和，朋友要是和我們意見(jiàn)不和，也要適可而止。

　　二、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并給予摯誠(chéng)的贊賞：每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，但不要虛偽和恭維，發(fā)現(xiàn)他們的好的一面，給予肯定，這是他們需要的語(yǔ)言，然而虛偽的`、恭維的奉承往往只會(huì)適得其反。

　　三、激發(fā)別人內(nèi)心渴望的要求：如果每人都可以設(shè)身處地的為別人著想，能洞察別人心理，那么就永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心自己的前途。如何能把握對(duì)方心中最迫切的需要，這一點(diǎn)需要我們平時(shí)仔細(xì)觀察，更多地與朋友溝通交流，同時(shí)設(shè)身處地的為對(duì)方著想，如果能做到這一點(diǎn)，就可以如魚(yú)得水，否則就辦不成任何事。我們常常以"站著說(shuō)話不腰疼"的態(tài)度說(shuō)別人，其實(shí)，我們有沒(méi)有真正從他們的角度、心情、處境去為他們考慮呢?沒(méi)有，因?yàn)槿诵允亲运降�，這就是人性的弱點(diǎn)吧，克服人性的弱點(diǎn)，就能向成功邁進(jìn)！

　　四、微笑，是最好的語(yǔ)言：發(fā)自內(nèi)心的微笑，行動(dòng)勝過(guò)言行。做一個(gè)微笑者，微笑會(huì)讓人明白"我喜歡你，你使我快樂(lè)，我高興見(jiàn)到你。"微笑一下，從生物學(xué)角度講要牽動(dòng)三條肌肉，這又何樂(lè)而不為呢?微笑一下，可以縮短人與人之間的距離；微笑一下，可以消除心靈深處的那堵墻；在人類的天性中，最深層的本性就是渴望別人重視。請(qǐng)讓我們重視朋友、重視他人，讓友誼圍繞我們的生活。

　　卡耐基的書(shū)教會(huì)我們，將弱點(diǎn)看成是腳下凸起來(lái)的一小段路，每天踏著它，貼近它，讓他感覺(jué)到腳的力度，直到把它弄平，抬起我們堅(jiān)定而有力的腳步繼續(xù)往前，走向成功、光明的未來(lái)。

讀后感的作文 篇5

　　今天，我讀了《一塊面包》這個(gè)故事。

　　讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)非常寶貴的道理：我們要懷有一顆感恩的心，這樣才能擁有幸福的生活。有一顆感恩的心，才能懂得尊重。尊重生命，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造……有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，少一些指責(zé)；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺瞞……而一個(gè)不知道感恩的人，只會(huì)向別人索取，而不能給予社會(huì)什么，只能是一個(gè)自私自利的人。更嚴(yán)重的是，他們的生活會(huì)因此更覺(jué)得缺少快樂(lè)。體驗(yàn)不到互相給予的.快樂(lè)和為他人制造快樂(lè)中延伸而致的一種快樂(lè)。他們將無(wú)法融入社會(huì)這個(gè)大家庭中。甚至他們的生存將會(huì)受到威脅，以致產(chǎn)生極端心理，做出危害社會(huì)的行為。

　　滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，的原意就是告訴我們要知道回報(bào)。在一個(gè)文明的世界，知道感謝，懷有一顆感恩的心是很必要的�？梢源龠M(jìn)社會(huì)各成員的關(guān)系融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重、信任、幫助。

　　有一顆感恩的心，才能體會(huì)到自己的責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任、自己的價(jià)值，每個(gè)人都在為他人付出。

　　所以，以后我們也要懷有一顆感恩的心。

讀后感的作文 篇6

　　有緣聆聽(tīng)

　　聽(tīng)說(shuō)朱永新教授的大名已經(jīng)是很多年的事了，真正聆聽(tīng)朱教授的講座是在20xx年，朱教授蒞臨泰安一中的泰山大講堂給泰安的教育同行們做的一堂精彩的講座。當(dāng)時(shí)最大的>收獲是他的新教育在管理方面，最重要的鐵律是“底線＋榜樣”。在實(shí)驗(yàn)管理上，“底線＋榜樣”，其實(shí)就是“課題管理＋榜樣引領(lǐng)”。想想看，如果沒(méi)有榜樣的言說(shuō)，新教育會(huì)怎么樣？新教育的發(fā)展，某種意義上不取決于研究中心出多少學(xué)術(shù)成果，而取決于新教育能夠出現(xiàn)多少榜樣，其中走得最快的榜樣能達(dá)到怎樣的高度？――榜樣的高度，代表了新教育在實(shí)踐領(lǐng)域的高度，因?yàn)榘駱邮窍鄬?duì)而言比較完美地實(shí)踐研究成果的人或團(tuán)隊(duì)。“一朵具體的花，遠(yuǎn)勝過(guò)一千種真理�！敝v的就是這個(gè)道理。

　　關(guān)于本書(shū)

　　《走在教育的路上》一書(shū)，共分“邊走邊吟”、“教育風(fēng)景”、“書(shū)香世界”、“攜手圓夢(mèng)”、“行者心語(yǔ)”五個(gè)部分。“邊走邊吟”部分收錄了作者近年來(lái)的十多首教育詩(shī)。這是作者表達(dá)教育思想的一種特殊的話語(yǔ)方式�！敖逃�風(fēng)景”部分詳細(xì)記錄了作者作為一個(gè)學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長(zhǎng)”，到各地考察、調(diào)研、訪問(wèn)、講學(xué)和宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的感受。同時(shí)，還收錄了作者20xx年南美之行期間的16篇“教育>游記”，讀者不但可以從中領(lǐng)略到異國(guó)他鄉(xiāng)的教育風(fēng)光，更可以從中體悟到一個(gè)“教育市長(zhǎng)”的赤子之情和強(qiáng)烈的教育責(zé)任感。“書(shū)香世界”這部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。

　　吾愛(ài)吾師

　　很是為朱教授的新教育所感動(dòng)，買了朱教授的一些書(shū)，可直到這個(gè)寒假才真正的捧起來(lái)認(rèn)真拜讀了一下，收獲頗豐。真正最能打動(dòng)我的是其中一篇詩(shī)歌《享受教育的幸�！�。

　　教育現(xiàn)實(shí)

　　現(xiàn)實(shí)工作中，受到自身和外界各種因素的影響，教師很容易就產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師職業(yè)倦怠，所謂“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，是指一個(gè)人在社會(huì)期望值、個(gè)體內(nèi)在的期望值過(guò)高而客觀實(shí)際又達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的情況下所產(chǎn)生的失望的情緒、疲憊的心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。它的心理特征表現(xiàn)為生活的乏味感、事業(yè)的失望感、精神的疲憊感、認(rèn)知的沖突感等，是一種心理的內(nèi)在需要與客觀實(shí)際情況相矛盾的產(chǎn)物，也是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗而求得心理平衡的`心理反應(yīng)。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)人內(nèi)外沖突矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：即渴望快樂(lè)與感受平淡的矛盾、渴望成功與感受平凡的矛盾、渴望激情與感受平庸的矛盾，總之一句話，是內(nèi)外不和諧的結(jié)果。教師的職業(yè)倦怠定義為由于教師長(zhǎng)期工作在壓力的

　　情境下，工作中持續(xù)的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的>挫折感加劇，最終導(dǎo)致一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。

　　教師對(duì)工作的倦怠，導(dǎo)致了教師的教育教學(xué)質(zhì)量的下降，這將嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；容易造成人際關(guān)系的緊張，教師的職業(yè)倦怠使得教師在人際關(guān)系上變得疏遠(yuǎn)，退縮，摩擦增多，情緒充滿憂郁和攻擊性。有些教師使用粗暴的體罰，急躁的情緒，行為來(lái)對(duì)待學(xué)生，實(shí)際是一種身心疲倦；而對(duì)同事不愿理睬，有時(shí)候?qū)�學(xué)生冷漠，經(jīng)常覺(jué)得自己孤立無(wú)援；對(duì)待家人也是漠不關(guān)心。教師不良的心理表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，不僅在學(xué)生心理上造成負(fù)面影響，給學(xué)生帶來(lái)難以彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)也使給自己的人際關(guān)系帶來(lái)不良的影響；造成自我身心的傷害，對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，輕則是教師的消極態(tài)度和情緒表現(xiàn)明顯，重則會(huì)因不良心理狀態(tài)引起神經(jīng)衰弱，或者不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。會(huì)厭倦目前的工作，從而對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情。自我效能感低，對(duì)待工作和生活采取悲觀的態(tài)度。情緒上：情緒比較緊張，不安，易怒，易躁，動(dòng)則責(zé)怪或遷怒于學(xué)生。

　　關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)

　　讀了這樣一本書(shū)，整體收獲了“新教育實(shí)驗(yàn)”體系主要包括：相信學(xué)生潛力，重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育等五個(gè)主要觀點(diǎn)；在小學(xué)六年的教學(xué)過(guò)程中貫穿“營(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)日記”、“聆聽(tīng)窗外聲音”、“熟練運(yùn)用雙語(yǔ)”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“創(chuàng)建特色學(xué)�！钡攘�大行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“以人為本、因?qū)W論教、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。為了培養(yǎng)兒童“看聽(tīng)讀寫(xiě)說(shuō)算”等基本素質(zhì)，“新教育實(shí)驗(yàn)”在成功完成基本課程教學(xué)的同時(shí)還有多項(xiàng)要求。這些要求的基本思路是：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣，采用高科技教學(xué)設(shè)施，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、文學(xué)等方面的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生擁有天才孩子的感覺(jué)，努力成才。

　　讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路

　　朱教授也很喜歡余秋雨，提到了余秋雨大師的《行者無(wú)疆》的游記，我在以前也讀了余秋雨的《文化苦旅》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》，都是文化人有機(jī)生活的寫(xiě)照，有對(duì)中國(guó)古文化的深刻探尋，有對(duì)世界文明發(fā)源地，對(duì)世界古老文化的尋根膜拜，很喜歡朱教授的讀書(shū)寫(xiě)作方式。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。朱教授在讀萬(wàn)卷書(shū)后有了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育很深的思考，也提出了卓有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，在中國(guó)教育上行萬(wàn)里路后，也進(jìn)行了現(xiàn)今中國(guó)新教育事業(yè)的美好探索，影響了中國(guó)現(xiàn)代的教育方向。

　　借用朱教授的話：對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也是一種行走教育的方式，書(shū)香世界也是一道美麗的風(fēng)景線。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。走進(jìn)書(shū)香世界，擁有完美人生，我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。

　　享受教育的幸福

　　生活就是教育

　　生活離不開(kāi)教育 教育創(chuàng)造新生活 你如何理解生活 你就將擁有怎樣的生活 你如何理解教育 你就將擁有怎樣的教育 你的眼里沒(méi)有色彩 你的生活就不會(huì)繽紛 你的心里沒(méi)有陽(yáng)光 你的教育就不會(huì)輝煌 有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽(yáng) 有人心懷煩惱拒絕每一個(gè)美的希望 拒絕會(huì)換得拒絕，擁抱會(huì)贏來(lái)?yè)肀?你的一切實(shí)際上都是自己釀造 有一種態(tài)度叫享受 有一種感覺(jué)叫幸福 學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活 懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福 那么，親愛(ài)的老師 讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光 讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌

　　享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射 每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng) 而你，也就如同插上了飛翔的翅膀 享受著教育幸福，你就多了一份快樂(lè)的心情 你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn) 你會(huì)把每一種困難看成是磨練 你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音 享受著教育幸福，你就多了一股創(chuàng)造的激情 你會(huì)把每一堂課精彩地演繹 你會(huì)把每一句話精心地鍛造 你會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng) 享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩(shī)意 你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就 你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房 你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 換一種心情 換一種顏色可以換一種心情； 換一件衣服可以換一種心情； 換一個(gè)環(huán)境可以換一種心情； 換一下角度可以換一種心情。

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