初中古詩(shī)詞15篇（薦）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家肯定對(duì)各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱(chēng)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是小編為大家整理的初中古詩(shī)詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中古詩(shī)詞1

　　閱讀杜牧《赤壁》，回答問(wèn)題

　　赤壁

　　折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　（1）在初中階段我們學(xué)習(xí)了幾十首古詩(shī)詞，有的詠史，有的寫(xiě)景，有的敘事……請(qǐng)問(wèn)杜牧的`《赤壁》屬于那一種寫(xiě)法？本詩(shī)在運(yùn)用這種寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（3分）

　�。�2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。（3分）

　　答案：

　�。�1）詠史詩(shī)（1分）。特點(diǎn)：借史實(shí)抒情。（2分）

　�。�2）“東風(fēng)”指火燒赤壁一事（1分）。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利

　　欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）

　　峨眉山月歌

　　李白

　　峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。

　　夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝洲。

　�、胚@首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱(chēng)道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？

　�、频诙�句詩(shī)用“入”、“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？

　　答案：23.⑴（2分）連用五個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。 ⑵（2分）月影映入江水（0.5分），又隨江水流去（0.5分），同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事（1分）

初中古詩(shī)詞2

　　1、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。——王昌齡《長(zhǎng)信怨》

　　2、亭皋木葉下，隴首秋云飛�！�—柳渾《搗衣詩(shī)》

　　3、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！�—杜甫《登高》

　　4、北山白云里，隱者自怡悅�！�—孟浩然《秋登蘭山寄張五》

　　5、蕭蕭江上荻花秋，做弄許多愁�！�—賀鑄《眼兒媚·蕭蕭江上荻花秋》

　　6、日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲�！�—孟浩然《秦中感秋寄遠(yuǎn)上人/秦中寄遠(yuǎn)上人》

　　7、野曠天低樹(shù)，江清月近人�！�—孟浩然《宿建德江》

　　8、白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)�！�—沈佺期《古意呈補(bǔ)闕喬知之》

　　9、砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋�！�—陸游《秋思》

　　10、掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春�！�—宋之問(wèn)《始安秋日》

　　11、出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。——陸游《秋雨益涼寫(xiě)興》

　　12、長(zhǎng)于春夢(mèng)幾多時(shí)，散似秋云無(wú)覓處�！�—晏殊《木蘭花·燕鴻過(guò)后鶯歸去》

　　13、秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花�！�—葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭·秋色漸將晚》

　　14、馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。——王禹偁《村行·馬穿山徑菊初黃》

　　15、秋雨一何碧，山色倚晴空�！�—方岳《水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻》

　　16、桂林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春�！�—宋之問(wèn)《始安秋日》

　　17、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！�—屈原《九歌·湘夫人》

　　18、夜來(lái)秋雨后，秋氣颯然新�！�—白居易《雨后秋涼》

　　19、寒眼亂空闊，客意不勝秋�！�—楊炎正《水調(diào)歌頭·登多景樓》

　　20、扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。——蘇軾《書(shū)李世南所畫(huà)秋景二首》

　　21、楓林霜葉舞，蕎麥雪花飄，又一年秋事了�！�—周德清《紅繡鞋·郊行》

　　22、常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰�！�—佚名《長(zhǎng)歌行》

　　23、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

　　24、秋花冒綠水，密葉羅青煙。——李白《古風(fēng)·其五十九》

　　25、紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢�！�—許渾《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓/行次潼關(guān)逢魏扶東歸》

　　26、塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意�！�—范仲淹《漁家傲》

　　27、楓葉微紅近有霜，碧云秋色滿(mǎn)吳鄉(xiāng)。——韓偓《秋郊閑望有感》

　　28、千里相思如可見(jiàn)，淮南木葉正驚秋�！�—?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《送崔使君赴壽州》

　　29、一葉江頭楓葉丹，秋容慘淡客悲酸�！�—呂江《秋思》

　　30、春來(lái)秋去相思在，秋去春來(lái)信息稀�！�—魚(yú)玄機(jī)《閨怨》

　　31、秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。——周邦彥《關(guān)河令·秋陰時(shí)晴漸向暝》

　　32、今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。——王之渙《九日送別》

　　33、風(fēng)簾獵獵傍檐斜，問(wèn)酒來(lái)投野老家。——仇遠(yuǎn)《九日次程公明韻》

　　34、樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫�！�—杜牧《長(zhǎng)安秋望》

　　35、無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見(jiàn)歡》

　　36、秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)�！�—?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

　　37、桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣�！�—王維《秋夜曲》

　　38、雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。——李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

　　39、茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川。——溫庭筠《蘇武廟》

　　40、涉江玩秋水，愛(ài)此紅蕖鮮�！�—李白《折荷有贈(zèng)》

　　41、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中�！�—鄭思肖《畫(huà)菊》

　　42、不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。——李白《聽(tīng)蜀僧濬彈琴/聽(tīng)蜀僧浚彈琴》

　　43、秋在水清山暮蟬，洛陽(yáng)樹(shù)色鳴皋煙。——王昌齡《送狄宗亨》

　　44、遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅�！�—杜甫《秋野五首》

　　45、登舟望秋月，空憶謝將軍。——李白《夜泊牛渚懷古》

　　46、積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑�！�—王維《積雨輞川莊作》

　　47、何因不歸去？淮上有秋山。——韋應(yīng)物《淮上喜會(huì)梁川故人》

　　48、清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。——陸游《秋雨漸涼有懷興元》

　　49、紅葉黃花秋意晚，千里念行客�！�—晏幾道《思遠(yuǎn)人·紅葉黃花秋意晚》

　　50、不知天上宮闕，今夕是何年�！�—蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》

　　51、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠�！�—張繼《楓橋夜泊/夜泊楓江》

　　52、天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星�！�—杜牧《秋夕》

　　53、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰�！�—杜甫《秋興八首·其一》

　　54、赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川�！�—李白《秋浦歌》

　　55、露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高�！�—鄭谷《菊》

　　56、當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。——賀鑄《芳心苦·楊柳回塘》

　　57、亭皋木葉下，隴首秋云飛�！�—柳渾《搗衣詩(shī)》

　　58、長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟，天意高難問(wèn)�！�—楊冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊賈傅》

　　59、秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。——施肩吾《秋夜山居》

　　60、相逢秋月滿(mǎn)，更值夜螢飛�！�—王績(jī)《秋夜喜遇王處士》

　　61、草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)�！�—范云《別詩(shī)·其二》

　　62、蕭蕭落木不勝秋，莫回首、斜陽(yáng)下�！�—納蘭性德《一絡(luò)索·過(guò)盡遙山如畫(huà)》

　　63、野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑�！�—王維《積雨輞川莊作》

　　64、�？智锕�(jié)至，涼飚奪炎熱�！�—班婕妤《怨歌行》

　　65、凄惻近長(zhǎng)沙，地僻秋將盡�！�—楊冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊賈傅》

　　66、滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光�！�—張孝祥《西江月·阻風(fēng)山峰下》

　　67、漸秋闌、雪清玉瘦，向人無(wú)限依依�！�—李清照《多麗·詠白菊》

　　68、遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋�！�—李商隱《端居》

　　69、人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇�！�—納蘭性德《木蘭詞·擬古決絕詞柬友》

　　70、枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家�！�—馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

　　71、我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！�—蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》

　　72、看蓬門(mén)秋草，年年破巷，疏窗細(xì)雨，夜夜孤燈。——鄭板橋《沁園春·恨》

　　73、秋風(fēng)吹到江村，正黃昏，寂寞梧桐夜雨不開(kāi)門(mén)�！�—顧彩《相見(jiàn)歡·秋風(fēng)吹到江村》

　　74、深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。——杜牧《題宣州開(kāi)元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》

　　75、樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕�！�—李白《憶秦娥·簫聲咽》

　　76、長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑�！�—岑參《至大梁卻寄匡城主人》

　　77、一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠�！�—來(lái)鵠《偶題二首》

　　78、青煙冪處，碧海飛金鏡。——晁補(bǔ)之《洞仙歌·泗州中秋作》

　　79、盤(pán)心清露如鉛水，又一夜、西風(fēng)吹折�！�—張炎《疏影·詠荷葉》

　　80、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。——陸游《書(shū)憤五首·其一》

初中古詩(shī)詞3

　　1寄黃幾復(fù)

　　黃庭堅(jiān)〔宋代〕

　　我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。

　　我住在北方海濱，而你住在南方海濱，欲托鴻雁傳書(shū)，它卻飛不過(guò)衡陽(yáng)。

　　桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

　　當(dāng)年春風(fēng)下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨思念著你。

　　持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。

　　你支撐生計(jì)也只有四堵空墻，艱難至此；你治理國(guó)家就像三折肱的良醫(yī)一樣，不需要去請(qǐng)求別人的經(jīng)驗(yàn)。

　　想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。（想見(jiàn)一作：想得）

　　想你清貧自守發(fā)奮讀書(shū)，如今頭發(fā)已白了罷，隔著充滿(mǎn)瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林里的青藤。

　　2清平樂(lè)·春歸何處

　　黃庭堅(jiān)〔宋代〕

　　春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

　　春天回到了哪里？尋不見(jiàn)它的.蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我呼喚它回來(lái)與我同住。

　　春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

　　誰(shuí)也不知道春天的蹤跡，只好去問(wèn)一問(wèn)黃鸝。然而黃鸝的婉轉(zhuǎn)鳴聲，誰(shuí)又能懂呢？一陣風(fēng)起它便隨風(fēng)飛過(guò)了盛開(kāi)的薔薇。

　　3登快閣

　　黃庭堅(jiān)〔宋代〕

　　癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。

　　我辦完了公事，登上快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠(yuǎn)眺。

　　落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

　　遠(yuǎn)望秋山無(wú)數(shù)，落葉飄零，天地更加遼遠(yuǎn)闊大。朗朗明月下澄江淙淙流過(guò)，月光下顯得更加空明澄澈。

　　朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。

　　友人遠(yuǎn)離，早已沒(méi)有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂(yōu)了。

　　萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。

　　我從萬(wàn)里之外的遠(yuǎn)地乘船歸來(lái)，在船上吹起長(zhǎng)笛；我的這顆心，將愿與白鷗結(jié)為朋友。

初中古詩(shī)詞4

　　渡荊門(mén)送別（李白）

　　渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

　　仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

　　【譯文】我乘舟渡江來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門(mén)外，來(lái)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開(kāi)，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的'海市蜃樓。但我還是更愛(ài)戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬(wàn)里行舟。

　　【主題】這首五言律詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人從蜀地至荊門(mén)沿途所見(jiàn)景物，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫(huà)卷，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀的真摯情感。

　　【寫(xiě)法】“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”兩句詩(shī)想像大膽、奇特，被人譽(yù)為“神來(lái)之筆”，俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來(lái)一面鏡子，明亮耀眼；仰視天空，云氣簇?fù)矶鴣?lái)，就像海面上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。尾聯(lián)中“送”字用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。

初中古詩(shī)詞5

　　古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶，在初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著重要的地位。初中語(yǔ)文課本中所選的古詩(shī)詞，對(duì)提高初中生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)美好品質(zhì)，都有著不可替代的重要作用。目前在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，存在著諸如偏重知識(shí)化、教學(xué)教條化、重背誦輕朗讀等問(wèn)題，這些都會(huì)制約學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。本文就如何進(jìn)行古詩(shī)詞的有效教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，旨在尋求一條古詩(shī)文教學(xué)的新路。

　　一、興趣引路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　1、故事導(dǎo)入，開(kāi)拓視野

　　在學(xué)清照的《醉花陰》這首詞時(shí)，我首先講了一個(gè)故事：李清照寫(xiě)好這首詞后，她的丈夫趙明誠(chéng)覺(jué)得自己寫(xiě)的不如妻子，就冥思苦想寫(xiě)了十五首詞，然后連同李清照寫(xiě)的《醉花陰》一起寄給了一位朋友鑒賞，朋友看后說(shuō)：“只有莫道不銷(xiāo)魂等三句絕佳”。而這三句正是出自《醉花陰》，趙明誠(chéng)于是心服口服。與詩(shī)詞相關(guān)的故事不僅拓寬了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2、活用古曲，創(chuàng)設(shè)情境

　　我們要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用古曲，設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的感受，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境。比如在學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》時(shí)，可以配上古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，體會(huì)依依惜別之情；學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》，又可以配上古曲《十面埋伏》，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的豪邁油然而生。

　　3、配畫(huà)學(xué)文，體驗(yàn)情感

　　不少古詩(shī)詞追求情景交融，正可謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。借助繪畫(huà)，可以讓學(xué)生身臨其境般感受詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)人所表達(dá)的思想情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》時(shí)，教師提前備好一幅畫(huà)有“枯藤、老樹(shù)、瘦馬、昏鴉”等意象的`圖畫(huà)，詞曲所反映的蕭條、衰敗、冷落的悲涼情調(diào)，以最直觀的方式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生體驗(yàn)到了作者反應(yīng)的情感，定能以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)中去。

　　二、解讀作者及詩(shī)詞背景，為學(xué)習(xí)、欣賞古詩(shī)詞鋪路

　　有生命力的古詩(shī)詞都是詩(shī)人有感而發(fā)，詩(shī)詞反應(yīng)的內(nèi)容無(wú)不與作者生平、閱歷以及他所處的時(shí)代息息相關(guān)。想要讓學(xué)生真正的走進(jìn)詩(shī)詞，感悟詩(shī)詞反映出來(lái)的思想感情，就必須了解作者本人及詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，這是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。正所謂“文如其人”，了解了作者的為人、文風(fēng)及理想抱負(fù)，就像找到了一把打開(kāi)文章之門(mén)的鑰匙，而了解創(chuàng)作背景，則為進(jìn)一步理解詩(shī)詞的思想內(nèi)涵做好了鋪墊。我們應(yīng)該把握解析詩(shī)詞三要點(diǎn)：

　　1、抓住詩(shī)詞的“眼睛”

　　古人寫(xiě)詩(shī)講究一字傳神，而傳神的字句就如同詩(shī)詞的“眼睛”，也就是整首詩(shī)詞的主旨句。最經(jīng)典的莫過(guò)于“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字，通過(guò)一個(gè)字境界全出，還有張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》中的最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句話(huà)道破了朝代更替的實(shí)質(zhì)。抓住了詩(shī)詞的“眼睛”，就像打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，為理解整篇詩(shī)詞奠定了基調(diào)。

　　2、展開(kāi)想象的翅膀

　　解讀古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生在明確了整篇詩(shī)詞的主旨后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，在頭腦中形成整首詩(shī)詞的畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言口頭或書(shū)面表達(dá)出來(lái)，既能加深對(duì)詩(shī)詞的深層次理解，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。比如在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的時(shí)候，如果引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，置身于“天上宮闕”，一定能深切感受“高處不勝寒”的意境。

　　3、合理拓展詩(shī)詞結(jié)尾

　　大部分詩(shī)詞的結(jié)尾，如同撞鐘，余音繞梁。對(duì)于這樣的詩(shī)詞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在符合原文主旨的前提下，合理拓展詩(shī)詞的結(jié)尾，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)詞的理解。比如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩(shī)歌的結(jié)尾，都具有這樣擴(kuò)寫(xiě)的空間。

　　三、聯(lián)系實(shí)際生活，合理運(yùn)用古詩(shī)詞

　　古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的精華，我們不僅要教會(huì)學(xué)生理解和鑒賞，更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用古詩(shī)詞。比如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ加�，�?dāng)我們登上某座高峰之后，我就問(wèn)學(xué)生：“如果此時(shí)用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)你們的心情，你們說(shuō)是什么？”不少學(xué)生脫口而出：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！奔茸寣W(xué)生抒發(fā)了心情，又讓他們加深了對(duì)這句詩(shī)的理解。

初中古詩(shī)詞6

　　1．綠樹(shù)村邊合．青山郭外斜。 ——孟浩然《過(guò)故人莊》

　　【賞析】描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o 的農(nóng)村田園風(fēng)光：綠色的樹(shù)木在村邊環(huán)繞．青翠的遠(yuǎn)山在城外斜斜地伸展�！熬G樹(shù)村邊合”，是近景；“青山郭外斜”，是遠(yuǎn)景。由近漸遠(yuǎn)，景色越來(lái)越開(kāi)闊，一派清幽恬靜的氣氛．抒發(fā)了一種愉快的心情。

　　2．采菊東籬下．悠然見(jiàn)南山。 ——陶潛《飲酒》

　　【賞析】這兩句詩(shī)妙在自己無(wú) 心見(jiàn)山．遠(yuǎn)山自入雙目，心與物游， 達(dá)到物我兩忘的境界。 3．氣蒸云夢(mèng)澤．波撼岳陽(yáng)城． ——孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

　　【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢(mèng)澤都籠罩了．波濤的聲勢(shì)使岳陽(yáng)城都受到震動(dòng)。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢(shì)。

　　4．但愿人長(zhǎng)久．千里共嬋娟。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　【賞析】只希望兩人平平安安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。這兩句詩(shī)可用來(lái)向離別親友表達(dá)誠(chéng)摯的.慰問(wèn)及祝愿。

　　5．大漠孤煙直．長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！�—王維《使至塞上》

　　【賞析】大漠無(wú)邊，長(zhǎng)天空闊，兩相對(duì)應(yīng)，壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上，一 縷輕煙直上青天．滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去．在河的盡頭，是一輪又紅又大的 圓圓的落日．好～幅蒼涼壯觀的大漠黃昏圖!“孤”字顯出人煙的稀少、境界的開(kāi) 闊：“直”字表現(xiàn)初到邊塞的詩(shī)人對(duì)塞上景色的驚異�！伴L(zhǎng)河”的形象橫亙?cè)诋?huà)面 之中，把畫(huà)面分割為兩段，又增加了構(gòu)圖的活潑感。而“落日?qǐng)A”則把分割的畫(huà)面 涂上統(tǒng)一的色調(diào)．顯出渾然一體的氣勢(shì)。

　　6．山隨平野盡．江入大荒流�！�—李白《渡荊門(mén)送別》

　　【賞析】這兩句詩(shī)緊承起句，寫(xiě)出渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色。兩句中的 二字煉得好�！半S”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移直接地表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě) 得活了，給人以空間感和流動(dòng)感。

　　7．感時(shí)花濺淚。恨別鳥(niǎo)驚心�！�—杜甫《春望》

　　【賞析】濤人睹物傷情，仿佛開(kāi)放的鮮花也禁不住悲傷濺淚，鳥(niǎo)兒也因人世間的離別而驚心．

　　8．潮平兩岸闊．風(fēng)正一帆懸�！�—王灣《次北固山下》

　　【賞析】??闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，寫(xiě)得恢弘闊大；下一句是“以小景傳大景之神”．把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等大景象表現(xiàn)出來(lái)了。

　　9．造化鐘神秀．陰陽(yáng)割昏曉�！�—杜甫《望岳》

　　【賞析】這是說(shuō)大自然集中靈秀之氣在此山，自然有無(wú)限神妙。這兩句講山色的變幻。寫(xiě)出了泰山的宏偉。

　　10．曲徑通幽處，禪房花木深�！�—常建《題破山寺后禪院》

　　【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜

　　的環(huán)境。這兩句詩(shī)不僅再現(xiàn)了詩(shī)人踏過(guò)曲徑、穿過(guò)深幽的花草樹(shù)木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。

　　11．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！�—杜甫《望岳》

　　【賞析】從詩(shī)中可以看到杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這兩句詩(shī)至今還被人們廣泛引用。以勉勵(lì)自己——人生如登山，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力登上“絕頂”。才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。

　　12．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——陶淵明《歸園田居》

　　【賞析】這兩句詩(shī)描寫(xiě)出一種月下回歸的美妙意境。為了不使豆田荒蕪，詩(shī)人一大早就下地了．到了晚上才披著月光回來(lái)。種豆早出晚歸是多么艱辛、多么苦累．然而詩(shī)人并不抱怨。

　　13．無(wú)言獨(dú)上西樓。月如鉤�！�—李煜《相見(jiàn)歡》

　　【賞析】“無(wú)言”而又“獨(dú)上”，使人看到一個(gè)孑然一身、“斯人獨(dú)憔悴”的孤影。連月也不是圓月．而是殘缺之月，這是仰望之景、天空之景，是使人愁上添愁的景．意境凄清。

　　14．剪不斷，理還亂，是離愁�！�—李煜《相見(jiàn)歡》

　　【賞析】以絲喻離愁，以千絲萬(wàn)縷之無(wú)法剪斷、無(wú)法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。

　　15．莫道不消魂，簾巷西風(fēng)，人比黃花瘦�！�—李清照《醉花陰》

　　【賞析】“莫道不消魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢?運(yùn)用發(fā)問(wèn)法，醒人耳目�！昂熅砦黠L(fēng)”。既寫(xiě)人又寫(xiě)景．創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋境界�！叭吮赛S花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。

初中古詩(shī)詞7

　　“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星”。這是古詩(shī)《秋夕》，是我會(huì)背誦的第一首唐詩(shī)，就是它把我領(lǐng)入古詩(shī)的海洋。

　　小時(shí)侯，我和酷愛(ài)唐詩(shī)的爺爺住在一起，整日聽(tīng)他吟誦各種唐詩(shī)。久而久之在爺爺?shù)难�陶之下，我也變得�?shī)情畫(huà)意起來(lái)，也常常會(huì)主動(dòng)地讀起各色唐詩(shī)。

　　一次，爺爺教了我一首《長(zhǎng)恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲�！边@句話(huà)簡(jiǎn)潔明了，一針見(jiàn)血地表達(dá)了要我們好好珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，不要浪費(fèi)它，要不然等老了再學(xué)就來(lái)不及了只能留下滿(mǎn)腔的悲傷。這首詩(shī)中的“青青園中葵，朝露待日曦�！笔刮液芾Щ螅�因?yàn)槲也欢��?shī)人為什么要寫(xiě)這句話(huà)，我覺(jué)得這句是多余的。后來(lái)我就去問(wèn)學(xué)識(shí)淵博的爺爺，爺爺見(jiàn)了便笑著替我解答問(wèn)題，原來(lái)詩(shī)人這段景物描寫(xiě)是為了下文的意境更好地烘托出來(lái)，能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩(shī)里面學(xué)了一招，這招在我平常的習(xí)作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分。所以我越來(lái)越愛(ài)古詩(shī)詞了，因?yàn)樽x古詩(shī)不僅讓我受益匪淺，還讓我對(duì)習(xí)作中的寫(xiě)作技巧運(yùn)用的更加熟練。比如我從古詩(shī)中知道了結(jié)尾要寫(xiě)得達(dá)到總結(jié)全文的`作用，這樣才能畫(huà)龍點(diǎn)睛，我知道了寫(xiě)作時(shí)有些地方要高度凝練而有些地方要寫(xiě)得細(xì)致入微。我還知道了寫(xiě)作時(shí)要分段明確，條理清楚才能讓人讀來(lái)舒適，拿到高分。

　　總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，古詩(shī)詞我愛(ài)你！在你的身上我獲益良多，我不僅收獲了知識(shí)，更凈化了我的靈魂！

　　點(diǎn)評(píng)：小作者以自己學(xué)會(huì)的第一首古詩(shī)引入整篇文章，進(jìn)而提到陪伴自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的爺爺。后面著重抒寫(xiě)了自己感觸很深的一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》（提醒小作者這首古詩(shī)詞應(yīng)該是《長(zhǎng)歌行》噢），很詳盡說(shuō)明了這首古詩(shī)帶給自己學(xué)習(xí)上的幫助。建議小作者這部分內(nèi)容可以更有層次，注意分段。

　　同時(shí)，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。

初中古詩(shī)詞8

　　我國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)非常深厚的國(guó)度，我最喜愛(ài)詩(shī)歌、古詩(shī)詞。

　　天真的兒歌，樸素的民歌，膾炙人口的古詩(shī)詞常常在我們耳邊回蕩，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》距今已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出許許多多大詩(shī)人，有古代的屈原、李白、杜甫、現(xiàn)代的郭沫若徐志摩等偉大的詩(shī)人，他們的優(yōu)秀詩(shī)篇為各國(guó)人民所傳誦。

　　遨游在歷史的海洋中，去感受詩(shī)歌的氣息吧！

　　在如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的離別之情，體會(huì)“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的雄心壯志，理解“小荷才樓尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的生機(jī)盎然。

　　細(xì)細(xì)品味，仿佛身臨其境，暢游神州大地，令人心闊神怡。

　　“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”寫(xiě)出了童真童趣，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)出了泰山那雄偉的氣概，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　在眾多的詩(shī)詞中，我最喜愛(ài)杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩(shī)寫(xiě)的.是雨，詩(shī)人敏銳地抓住這場(chǎng)雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描摹，前兩句寫(xiě)了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場(chǎng)及時(shí)雨，雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然而至，后面六句集中寫(xiě)夜雨，野外一片漆黑，只有一點(diǎn)漁火若隱若現(xiàn)，詩(shī)人于是興奮地猜測(cè)，等到天明，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧。多么美妙的詩(shī)詞啊，寥寥數(shù)語(yǔ)，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情。

　　古詩(shī)詞凝聚了古人的智慧，是人類(lèi)文化的瑰寶，美妙的古詩(shī)詞讓人愛(ài)不釋手，親愛(ài)的同學(xué)，你，是不是也和我一樣喜歡？

初中古詩(shī)詞9

　　水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有（宋，蘇軾）

　　丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　【譯文】丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫(xiě)了這首詞，同時(shí)思念弟弟蘇轍。皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢(xún)問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶(hù)，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓全。但愿離人能平安康健，遠(yuǎn)隔千里共享月色明媚皎然。

　　【主題】上闋寫(xiě)月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋寫(xiě)對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福，表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀的情懷和美好的祝愿。整首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極遁世的`念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

　　【簡(jiǎn)析】詞的上闋開(kāi)頭四句發(fā)出了“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問(wèn)，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往；“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世和入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中；“起舞弄清影，何似在人間”，這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛(ài)。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時(shí)感念人生的離合無(wú)常�！安粦�(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別的時(shí)候才圓呢？相形之下，更加重了離人的愁苦了。這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂(yōu)愁，無(wú)理的語(yǔ)氣進(jìn)一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表達(dá)了對(duì)于不幸的離人們的同情。接著，詩(shī)人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)出了一番寬慰的話(huà)來(lái)為明月開(kāi)脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”詞人畢竟是曠達(dá)的，他隨即想到月亮也是無(wú)辜的。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而憂(yōu)傷呢？詞的最后說(shuō)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！贝司湟岳砬睬椋�希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾可以從兄弟友愛(ài)中獲得補(bǔ)償，全詞以美好的境界結(jié)束，表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀的情懷和美好的祝愿。

初中古詩(shī)詞10

　　題破山寺后禪院（唐，常建）

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

　　萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

　　【譯文】大清早我走進(jìn)這古老寺院，旭日初升映照著山上樹(shù)林。竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥(niǎo)更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時(shí)此刻萬(wàn)物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。

　　【主題】這首詩(shī)描寫(xiě)了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。

　　【簡(jiǎn)析】首聯(lián)，落筆勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境，是寫(xiě)后禪院的遠(yuǎn)景，為下文的'近景刻畫(huà)打下了基礎(chǔ)。頷聯(lián)點(diǎn)出題中“后禪院”三字，描寫(xiě)出通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。頸聯(lián)和尾聯(lián)在意念上緊承頷聯(lián)，通過(guò)有聲有色、有動(dòng)有靜、有情有態(tài)的景物描寫(xiě)來(lái)渲染佛門(mén)禪理滌蕩人心、怡神悅志的作用，在給讀者帶來(lái)美的享受的同時(shí)又把讀者帶進(jìn)幽美絕世的佛門(mén)世界。尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，這與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。

初中古詩(shī)詞11

　　送友人

　　青山橫北郭，白水繞東城。

　　此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　翻譯：

　　青山橫亙?cè)诔枪�的北�?cè)，白亮亮的河水環(huán)繞在城郭的東方。我們即將在這里分手，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬(wàn)里征程。

　　空中的白云飄拂不定，仿佛你行無(wú)定蹤的心緒，即將落山的太陽(yáng)不忍沉沒(méi)，亦似我對(duì)你的.依戀之情。我們揮手告別，

　　從這里各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離別同伴而蕭蕭長(zhǎng)鳴。

　　一、填空題

　　1.詩(shī)中的“郭”意思是指

　　2.“白水”的意思是

　　3.“為別”意思是

　　4.“孤蓬”是指

　　5.“蕭蕭”的意思是

　　6.“班馬”的原意是 ，在此詩(shī)中是指 。

　　7.“浮云”在此指

　　8.“故人”是指

　　9.本詩(shī)的作者是 (朝代) (人名)。

　　10.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征�！边\(yùn)用了 的修辭手法，它的表達(dá)作用是 。

　　二、選擇題

　　1.下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.“青山橫北郭，白水繞東城。”中“橫”字寫(xiě)出了青山的靜，“繞”字寫(xiě)出了白水的動(dòng)。

　　B. “孤蓬萬(wàn)里征”中詩(shī)人用隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草比喻遠(yuǎn)行的友人。

　　C. “揮手自茲去”寫(xiě)的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來(lái)對(duì)待吧。

　　D. “蕭蕭班馬鳴”一句是借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人的離別之情。

　　2.對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.“送”字統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。

　　B.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征�！敝械摹肮屡睢北扔髟�(shī)人眼中離別的友人。

　　C. “青山橫北郭，白水繞東城�！奔赛c(diǎn)出告別的地點(diǎn)，又飽含著綿綿的離情。

　　D.這首詩(shī)將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。

　　3.對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是

　　A. 整首詩(shī)通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫(huà)及氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。

　　B.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”點(diǎn)明了詩(shī)的主題，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)限傷感之情。

　　C. “蓬”之前用“孤”來(lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。

　　D. “浮云游子意，落日故人情。”運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)切之情。

初中古詩(shī)詞12

　　草木

　　多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的`感慨

　　例句及出處

　　1、國(guó)破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)

　　2、樹(shù)木叢生，百草豐茂。(《短歌行》曹操)

　　杜鵑

　　(子規(guī)) 凄涼哀傷的象征

　　例句及出處

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)

　　鴻雁、青鳥(niǎo)

　　多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。

　　例句及出處

　　1、蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。(《無(wú)題》李商隱)

　　2、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。(《次北固山下》王灣)

　　舟

　　表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

　　例句及出處

　　1、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(《武陵春》李清照)

　　2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(《渡荊門(mén)送別》李白)

　　3、客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》王灣)

初中古詩(shī)詞13

　　天凈沙·秋思(馬致遠(yuǎn))

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　【譯文】枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家。在古老荒涼的.道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂(yōu)傷的旅人還漂泊在天涯。

　　【主題】這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。

　　【寫(xiě)法】1、對(duì)比映襯。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面之中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。2、情景交融。

初中古詩(shī)詞14

　　泊秦淮（杜牧）

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

　　【譯文】迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河邊的酒家。賣(mài)唱的歌女不知道亡國(guó)的悲和恨，對(duì)岸酒樓里還在唱著《玉樹(shù)后庭花》。

　　【主題】這首詩(shī)借陳后主的荒淫亡國(guó)諷喻晚唐統(tǒng)治者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的`深刻思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂(yōu)思。

　　【寫(xiě)法】后兩句表面上指責(zé)歌女，其實(shí)是一種曲筆，真正不知亡國(guó)恨的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。

初中古詩(shī)詞15

　　黃鶴樓（崔顥）

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

　　【譯文】昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒(méi)有返回這里，千萬(wàn)年來(lái)只有白云飄飄悠悠。漢陽(yáng)晴川閣的碧樹(shù)歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！

　　【主題】這首七言律詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在仕途失意之際游覽黃鶴樓的所見(jiàn)所感，抒發(fā)了吊古傷今之情，抒寫(xiě)了游子的鄉(xiāng)愁。

　　【寫(xiě)法】前兩聯(lián)，先寫(xiě)神話(huà)傳說(shuō)，再寫(xiě)眼前景物的.格局，虛中有實(shí)，撫今追昔，寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)世事變化難以逆料的感慨；以神話(huà)傳說(shuō)起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容。頷聯(lián)先寫(xiě)黃鶴之杳然不見(jiàn)，在遠(yuǎn)望天際，尋覓黃鶴蹤影之時(shí)，順勢(shì)轉(zhuǎn)換為對(duì)天際白云的描繪，轉(zhuǎn)換自然，毫無(wú)痕跡。從句中兩個(gè)“空”字，可以體會(huì)到詩(shī)人吊古傷今，無(wú)限悵惘的情感。

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