班主任對孩子們的期中寄語
期中考試的成績出來了，我所任教的五年級語文和科學(xué)同時獲得全鄉(xiāng)同年級同學(xué)科的第一，這樣的成績是我所沒有預(yù)料到的。
今年的二月份，我成了該班的班主任并擔(dān)任了語文一科的教學(xué)。當(dāng)時學(xué)生的語文平均成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第二，學(xué)生人數(shù)也處全鄉(xiāng)同年級之最——58人。這樣的成績給了我巨大的壓力：我知道要改變落后的成績不僅需要漫長的過程，還要比別人付出更多的時間和精力。然而作為一名老師，我沒有別的選擇，我只有勇往直前奮力一搏了！
一堂課接一堂課下來，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這個班存在著的一系列的問題：課堂氣氛死氣沉沉，沒人愿意舉手回答問題；學(xué)生讀書能力差，半數(shù)以上的學(xué)生讀書聲音小，句子停頓錯誤，丟字、落字、錯字現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生作文應(yīng)付的多，字跡潦草，內(nèi)容少而雜亂。更有甚者，一兩句話作文，而且還不加標(biāo)點(diǎn)符號。至于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更不用提了。面對這樣的一個學(xué)習(xí)狀況，我真的有點(diǎn)犯了愁。改變從何而起呢？
思來想后我決定先對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，以端正他們的認(rèn)識。通過班會讓學(xué)生正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，重新樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，在他們死寂的心湖投進(jìn)一顆顆重重的石子，敲醒那顆顆麻木、沉睡的心。
重新組建班干部，把學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的學(xué)生吸收到班委中。對新班委提出嚴(yán)格要求，做到不僅自我進(jìn)步還要帶動更多的學(xué)生一起進(jìn)步；班干部分工明確，各負(fù)其職，每到周會要向全體同學(xué)和老師匯報自己責(zé)權(quán)中學(xué)生一周的表現(xiàn)，明確新問題，表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。我則對班干部的匯報予以總結(jié)，重在表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，使“強(qiáng)者更強(qiáng)”“弱者效仿”。
化整為零，從點(diǎn)滴改變開始，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，如提高學(xué)生讀書能力。訓(xùn)練由大聲讀到讀得正確。從讀得正確到讀得流利。從個別讀到輪流讀。學(xué)生的讀書能力在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。雖然他們的進(jìn)步是那樣的小，但滴水也穿石。
糾正各種不良習(xí)慣，從家庭作業(yè)開始。改變以往作業(yè)遲交、不交現(xiàn)象，次次查，次次清，明確到人。凡是遲交、不交的學(xué)生都要寫一份書面說明并責(zé)令其改正。
開展“故事會”、“歌詠比賽”等活動，激活學(xué)生的感情，活躍課堂氣氛。各種活動能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力、親和力。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，體會勞動的辛苦與收獲的'喜悅，在勞動中鍛煉學(xué)生的意志。農(nóng)忙時節(jié)要求學(xué)生幫助父母從事農(nóng)活，感受父母的艱辛和勞動的辛苦，增強(qiáng)個人意志，培養(yǎng)堅強(qiáng)的品格。
不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的生活。課間飯后與學(xué)生聊天，做他們的好朋友，與他們一同分享生活中的樂事趣事煩心事，做良師也做益友。
真正做到為學(xué)生服務(wù)，不歧視任何一個學(xué)生。尊重學(xué)生的要求特別是那些“后進(jìn)生”，要為他們的學(xué)習(xí)提供更多的幫助，不以成績論英雄。我所希望的是他們能不斷進(jìn)步，超越自己超越他人，充分地鍛煉自己，將來都能適于競爭，適于生存。
那么多的細(xì)微，無法一一概述。
現(xiàn)在他們?nèi)〉昧吮容^好的成績，我很欣慰，更替他們高興。除了高興，我還要感謝他們，因?yàn)檎撬麄儗ξ业男湃魏椭С植庞辛爽F(xiàn)在的改變。我要說，“孩子們你們都很棒！ 老師謝謝你們！”
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