小學句式：語句成分殘缺或多余
1、主語殘缺或多余。
例如：
�、僖幌氲阶蛱彀l(fā)生的事情，就使我坐臥不安。
�、谟捎谒麄兌加忻鞔_的學習目的，他們這些才進入高校的同學學習都很刻苦。
例①的第二分句沒有主語，可把“使”刪去，讓“我”作主語中心語，把“就”移到“我”之后。例*②的主語中心語多余，可刪掉兩個“他們”。
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成分贅余專題——主、謂、賓語多余
2、謂語殘缺或多余。
例如：
�、壑灰覀冄刂_的前進方向，任何困難都是可以克服的。
④這個村亂占耕地的問題，現(xiàn)在已經(jīng)獲得解決。
例③的前一分句缺少謂語中心語，可把“前進”移至“方向”后做謂語中心語。例*④的“獲得”多余。
謂語殘缺——成分殘缺專題
3、賓語殘缺或多余。
例如：
�、菘吹綌�(shù)千兵馬俑組成的.龐大軍陣的場面，我們完全被它的恢宏氣勢驚呆了。
�、藿衲陮？茖W校招生對象是我市城鎮(zhèn)戶口、年齡在20歲以下、具有高中文化程度。
例⑤中的“的場面”多余，應刪去。例*⑥的述語“是”的后面定語較長，寫到最后忘記了中心語，應補出“的青年”，讓“青年”作賓語中心語。
賓語殘缺——成分殘缺專題
4、定語、狀語、補語的殘缺或多余。
例如：
�、吒母镩_放對中國的經(jīng)濟發(fā)展起著何等作用啊!
�、嗨拿髦嵌h見的設想，得到了與會者的一致好評。
�、帷皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！毙±羁偸亲悦恪�
�、馑麑ぷ鬟@樣粗心馬虎，能會不出事故嗎?
�、瞎芾斫o企業(yè)帶來的變化，突出地表現(xiàn)在全廠嚴把質(zhì)量關，上下爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。
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