現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中最優(yōu)化應用研究課題開題報告
一、課題的提出：
素質(zhì)教育是當前教育界的熱點問題，也是教育改革的最終目標，“現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中 最優(yōu)化應用研究”課題開題報告。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪基礎(chǔ)教育課程標準中也強調(diào)要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。那么，如何提高學生的全面素質(zhì)，發(fā)展學生的能力呢？只有提高課堂教學效率，那么，如何才能提高課堂教學效率，采用哪些輔助手段？隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中得到越來越廣泛的運用，如何恰當運用現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)，以此作為重要的教學輔助手段以提高課堂教學效率，這是本課題研究的目的。
現(xiàn)代教學媒體和傳統(tǒng)的教育相比，有明顯的特色：
（1）設(shè)備先進。包括幻燈機、錄音機、錄像機、電視機、微機、液晶投影。
�。�2）表現(xiàn)形式多樣�，F(xiàn)代媒體可用圖像、聲音、色彩、空間等有形有聲地表現(xiàn)教學內(nèi)容。能夠突破時空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，從而揭示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有利于學生從低到高、由淺入深、由簡單到復雜地逐步掌握知識，從感性認識上升到理性認識，有利于培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、思維能力、判斷能力、綜合分析問題的能力和情感的熏陶。總之，現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代教學技術(shù)的運用，最終目的是提高教學效率，使課堂教學得到優(yōu)化，教師可以在課堂這一有限的時空內(nèi)，巧妙、合理地運用現(xiàn)代教學媒體，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生多種感官充分運用，擴大學生接受知識的信息量，既學習文化知識、培養(yǎng)能力，又受到情感和品德的熏陶。因此，將現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)運用到素質(zhì)教育之中，運用現(xiàn)代科學理論去探索現(xiàn)代媒體和技術(shù)在課堂教學中優(yōu)化運用的途徑和方法，這是本課題實驗研究要探討的問題。
二、同一領(lǐng)域研究情況。
“教育要面向現(xiàn)代化”，這里的現(xiàn)代化不僅要求教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且教學手段也要與現(xiàn)代化的科學技術(shù)相適應。應用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學手段的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。在運用現(xiàn)代教學媒體教學方面，我國發(fā)達地區(qū)幾年前已作了一些探索。如“九五”時期，中央電教館在全國部分省、市、區(qū)組織開展了《電化教育促進中小學由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實驗研究》，南京市游府西街小學進行了《運用電教手段，減輕小學生過重課業(yè)負擔的實驗研究》，在多媒體優(yōu)化課堂教學方面，也有不少老師作了相關(guān)的研究，如《談電教媒體對小學語文教學的優(yōu)化作用》、《語文教學中電教媒體的“適時運用”藝術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學課程改革中的作用》。邗江區(qū)施橋中心小學95省級立項課題《利用學校閉路電視系統(tǒng)加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)》的實驗研究也取得了一定的成果。那么，在農(nóng)村小學如何使現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中得到最優(yōu)化運用，這是我們將要研究的課題。
三、理論支撐。
本實驗以辯證唯物主義認識論為指導思想，圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點和難點，并借助貝羅傳播模式來分析教育教學這一特殊的信息傳播過程。
根據(jù)貝羅傳播模式的分析，信息傳播由信源、信息、通道、受播者四要素構(gòu)成。教育教學信息傳播的.過程為：教師→教學信息→教學媒體→學生。針對目前教育教學過程中教學手段單一，教學方法陳舊，不能適應現(xiàn)代化的教育，我們提出了“優(yōu)化教學媒體”的思路。
現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)有其獨特的教學特性。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能為學生提供大量感性材料，使學生獲得具體的經(jīng)驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識�，F(xiàn)代教學媒體還能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生審美情趣，點燃學生創(chuàng)新的火花，拓寬學生的視野。在課堂教學中運用多媒體，對發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學，開題報告《“現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中 最優(yōu)化應用研究”課題開題報告》。
四、課題研究的目的、意義。
1、現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中最優(yōu)化運用實驗研究，是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學的實際，發(fā)現(xiàn)新的事實，探求其規(guī)律、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學的理論和方法體系，指導現(xiàn)代媒體教學實踐，以達到教學過程最優(yōu)化，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應21世紀需要的人才。
2、通過課題實驗研究，掌握大量的教育教學第一手材料，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識。
3、通過課題實驗研究，可以為現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗，并對新的理論進行驗證，從而使課題實驗研究有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。
4、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導教學實踐，教育教學質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。
五、預期成果。
1、利用現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。
�。�1）發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的作用，改革教師教學方法。
要提高課堂教學效率，教師要有現(xiàn)代化的教學意識，領(lǐng)會新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的精神，更新觀念，探索在課堂教學中如何利用現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，優(yōu)化教學過程。
�。�2）合理運用現(xiàn)代教學媒體，提高教學效率。
現(xiàn)代教學媒體提高教學效率，主要表現(xiàn)在“受教育面廣，減少難度，擴大信息獲取量。”在研究中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，適時適度地運用多媒體，尋求教師和學生用最少的時間和精力達成目標的有效途徑，以達到課堂教學“耗時少、效率高”的現(xiàn)代化要求，從而有效地培養(yǎng)學生綜合能力。
（3）改變評價方式，測評學生成績。
利用多媒體教學的效果如何，不能評一張試卷評定學生的成績，我們將設(shè)計多渠道、多手段的綜合考評模式，達到全面衡量學生的成績，從而提高學生各方面的素養(yǎng)。
2、運用現(xiàn)代教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。
多媒體具有新穎、生動、直觀的特點，它級吸引學生注意力，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生主動參與教學活動的熱情，達到提高教學效率的目的，同時現(xiàn)代教學媒體的運用，能調(diào)動學生課外主動探求知識的積極性，拓寬學生學習和運用的領(lǐng)域，獲得實踐能力。
3、開發(fā)利用現(xiàn)代教學媒體教學軟件。
合理配置現(xiàn)代化教學設(shè)備，根據(jù)教學需要，不斷充實和完善電教教材和教學軟件。提高教師制作課件的水平和教育資源利用率，切實提高課堂教學效率。
4、形成論文集、個案集。
教師進行課題研究，就要不斷學習，在經(jīng)常不斷的上課中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，學校將編印課題研究論文集和多媒體教學個案集。
六、研究的條件。
1、資源方面。
我校配有主控室、電腦房，每班有電視機、錄音機、投影儀、投影幕，學校多媒體教學配有液晶投影、電動大屏幕、多媒體電腦、功放等，設(shè)備一流。2000年，通過了省現(xiàn)代化教育學校的驗收，教師參加實驗研究的操作性強。
2、教師方面。
學校教師文化素質(zhì)較好，大專以上學歷的教師已占半數(shù)。有5位教師運用電教媒體上的公開課在區(qū)獲獎，教師的科研意識較強，有教育教學實驗研究的經(jīng)歷，95區(qū)級立項課題已順利結(jié)題并獲成果評比一等獎。學校所有在職教師都經(jīng)過了現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓，掌握了有關(guān)課件制作的知識和使用中的技術(shù)。同時，學校還指派一名電腦方面有專長的教師負責課件制作及管理，這就為教師使用多媒體教學提供了可能。
3、領(lǐng)導方面。
學校領(lǐng)導非常重視課題實驗的工作，中心校長親自抓課題研究，副校長具體負責課題研究，學校還組織青年骨干教師組成了課題組，為課題研究提供了保證。
4、專家指導。
我校聘請了特級教師周榮葆為我校的教育教學顧問，長期指導教師的教育教學實踐，可以讓教師在先進的教育思想、教育理念的指導下，運用先進的教學媒體提高課堂效益。
七、實驗的組織和人員：
1、實驗領(lǐng)導小組：
組長：陸昌龍校長
副組長：曹子梅副校長
王成東校長助理
翟文靜教科處主任
楊開慶教導主任
王莉教導副主任
王燕少先隊輔導員
2、課題實驗組：
組長：曹子梅
副組長：翟文靜（全面）
楊開慶（語文）
王莉（數(shù)學）
王成東、王燕（綜合）
成員：黃巍韓玉婷王永琴田芹劉偉楊 燕
倪俊張巧芳夏永軍束蘇敏盧池馬 娟
楊娟
【現(xiàn)代教學媒體和技術(shù)在課堂教學中最優(yōu)化應用研究課題開題報告】相關(guān)文章：
信息技術(shù)應用研究課題開題報告03-02
課堂教學中的錯誤資源研究課題開題報告01-09
教學錯誤資源研究課題開題報告03-14
美術(shù)教學研究課題開題報告范文01-10
教育研究課題開題報告01-04
研究課題的開題報告寫作范例03-05
光電鼠標技術(shù)與應用開題報告04-11
家園共育策略的研究課題開題報告01-08
