高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革探究論文

　　論文關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)形式教學(xué)方式

　　論文摘要：文章主要分析了高職計(jì)算機(jī)教育的形式及教學(xué)方法改革中一些經(jīng)驗(yàn)及設(shè)想，著重培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，塑造高職生創(chuàng)新精神。

　　隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)迅速普及、發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了各行各業(yè)不可缺少的工具。計(jì)算機(jī)的課程已經(jīng)成為各所學(xué)校學(xué)生必修課程。高職職業(yè)教育更應(yīng)貼近用人企業(yè)的需求，一個(gè)優(yōu)秀的高職生除了具備綜合職業(yè)能力和理論知識(shí)外，還要具備較強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　由于高職畢業(yè)生直接在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理崗位第一線工作，要有超強(qiáng)解決問(wèn)題、克服困難的能力，這樣才不會(huì)被改革浪潮所淹沒(méi)。筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)十幾年，談?wù)剬?duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革一些看法。

　　1從教學(xué)形式上

　　以前高職計(jì)算機(jī)課程，由于計(jì)算機(jī)機(jī)器少，學(xué)生多，一般教學(xué)基本上沿用文化課授課模式，“板書(shū)+講解”，現(xiàn)在有許多學(xué)校采用了多媒體教室進(jìn)行“投影+板書(shū)+講解”，然后，下節(jié)課再去計(jì)算機(jī)房進(jìn)行操作來(lái)后成計(jì)算機(jī)課程。學(xué)生隔了一兩天在上機(jī)操作訓(xùn)練，效果可想而知，即便有上機(jī)指導(dǎo)書(shū)也只能幫助學(xué)生解決一時(shí)問(wèn)題，但綜合解決問(wèn)題能力確沒(méi)法得到提高。

　　根據(jù)我從事多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)形式應(yīng)人而異，不同對(duì)象或不同層次采用的教學(xué)形式也不同，而針對(duì)高職學(xué)生，我建議采用把課堂直接搬到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，利用多媒體教室遠(yuǎn)程播放系統(tǒng)，使教師機(jī)與學(xué)生機(jī)同屏，教師現(xiàn)場(chǎng)演示操作講解→然后學(xué)生操作→教師巡視（答疑）→再點(diǎn)評(píng)（針對(duì)混淆易錯(cuò)）→然后操作演示→……→最后小結(jié)。

　　在每次課結(jié)束前一定要把學(xué)生容易混淆易錯(cuò)、存在問(wèn)題的題目進(jìn)行集中講授點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，明顯提高了整體教學(xué)效果。再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一定還要讓每位學(xué)生明白，今天的任務(wù)是什么，學(xué)會(huì)了什么，掌握了什么。這一點(diǎn)很重要。

　　2從教育方式上

　　2.1擺正學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的一半

　　這一點(diǎn)我深深感覺(jué)，只要學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，會(huì)啟到事到功倍的效果。有的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是打游戲，好玩，但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度和難困的為斷深入，有的還需要記憶和理解，而且枯燥玩味，這樣學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降。

　　這時(shí)一位優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師應(yīng)善于引導(dǎo)。我在上課時(shí)會(huì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們知道，電腦不僅可以玩游戲，還可將一些很煩瑣的數(shù)據(jù)讓電腦瞬間完成，有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)演示大量事例操作給學(xué)生看，讓他們感到電腦功能的`強(qiáng)大，設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。這一點(diǎn)在我計(jì)算機(jī)教學(xué)生涯中得到很好的驗(yàn)證。

　　2.2教學(xué)方法的改革

　　2.2.1采用互動(dòng)教學(xué)

　　在這里要說(shuō)明，教師除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，還要根據(jù)教材案例或一些典型的題目，做好相應(yīng)的課件。本人在教學(xué)中運(yùn)用WinCam屏幕捕捉的強(qiáng)大功能做成了相配套的錄像，放在每個(gè)學(xué)生機(jī)中供學(xué)生進(jìn)行調(diào)用。教師在講授時(shí)難免有部分學(xué)生由于步驟太長(zhǎng)或一時(shí)難以理解，這時(shí)通過(guò)該課件和學(xué)生自動(dòng)演示操作，同時(shí)加上教師巡視答疑的方式來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題，從而達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的。 2.2.2一切從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是解決學(xué)習(xí)、工作及生活中實(shí)際問(wèn)題。因此，教師此時(shí)是關(guān)鍵，因?qū)⒃谄綍r(shí)收集整理若干個(gè)日常生活工作中操作技巧及小巧門(mén)。既能讓學(xué)生直接面對(duì)工作生活中的實(shí)際問(wèn)題，更加具體來(lái)解決問(wèn)題，同是提高了學(xué)生主動(dòng)性及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題。

　　如Excel中合并計(jì)算機(jī)、分類(lèi)匯總、打印標(biāo)題、條件格式、有效性及Word中的郵件合并的強(qiáng)大功能等等。

　　在實(shí)際教學(xué)中要做到“精理論、多實(shí)踐”，這樣才是行之有效的培養(yǎng)方式。

　　2.2.3調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性

　　計(jì)算機(jī)課程不同于其了課程，實(shí)踐性較強(qiáng)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法或模式，如教師課堂講授、學(xué)生聽(tīng)，再練。這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生的主動(dòng)性得不到展示，并且阻礙了學(xué)生思維發(fā)展和操作能力的提高，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性。

　　要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單或與例題類(lèi)同的題目，自我嘗試去解決問(wèn)題，對(duì)一些難題，教師可以采用“啟發(fā)式”，在必要時(shí)加以占撥、引導(dǎo)，余下來(lái)過(guò)程結(jié)果由學(xué)生獨(dú)立完成。讓他們從中感受在克服困難后的喜悅。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。

　　2.3加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

　　課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)不能少，它是教學(xué)的重要補(bǔ)分一部分。我校組織學(xué)生DIY實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手組織電腦、裝系統(tǒng)、裝應(yīng)用軟件。將調(diào)試好電腦配發(fā)到學(xué)校各教研室和學(xué)校計(jì)算機(jī)房使用。這樣除了大大降低了購(gòu)買(mǎi)機(jī)器的成本，關(guān)鍵是激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了動(dòng)手能力。

　　另外，我校針對(duì)不同的高職專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了若干計(jì)算機(jī)課程的選修課，如三維曲面與實(shí)體造型Pro/E及UGNX、二維和三維編輯造型加工的MastCAM還有對(duì)復(fù)雜模具的檢測(cè)的三坐標(biāo)測(cè)量等一系列課程安排，來(lái)滿(mǎn)足用人企業(yè)及學(xué)生的需要。

　　還進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作創(chuàng)新大賽，從“三自”（學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己構(gòu)思、自己解決）和“三性”（科學(xué)生、先進(jìn)性、實(shí)用性）出發(fā)，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從而培養(yǎng)廣大高職生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。來(lái)更好適應(yīng)用人企業(yè)的挑選。

　　還有除了正常高職畢業(yè)的大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)外，我們還要組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)技能考核，使高職畢業(yè)生獲得同家權(quán)威部門(mén)頒發(fā)計(jì)算機(jī)等級(jí)操作證書(shū)，更好服務(wù)于社會(huì)。

　　總之，我們要從素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)積累及技能訓(xùn)練上下功夫，走“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”的高職計(jì)算機(jī)課程的新型發(fā)展模式。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鐵銳.高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討，2006.6.

　　[2]任鎖全.“高職”計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探.

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