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全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)真題解析
一、單項(xiàng)選擇題：第1~65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。
1.按照人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，下列選項(xiàng)中屬于缺失性需要的是()
A.認(rèn)知需要B.審美需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.愛(ài)與歸屬需要
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】馬斯洛需要層次理論。
2.遠(yuǎn)處行駛的汽車(chē)看起來(lái)很小，但人們并不認(rèn)為汽車(chē)變小了，這體現(xiàn)的知覺(jué)特征是()
A.恒常性B.整體性C.理解性D.選擇性
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】知覺(jué)的特性
3.一個(gè)病人聽(tīng)覺(jué)器官正常，但不能理解口語(yǔ)，該患者受損傷的腦區(qū)域是()
A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.艾克斯樂(lè)區(qū)D.運(yùn)動(dòng)區(qū)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】大腦皮層的機(jī)能
4.下列選項(xiàng)中，與有機(jī)體的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活動(dòng)有密切聯(lián)系的是()
A.橋腦B.中腦C.延腦D.間腦
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】中樞神經(jīng)系統(tǒng)
5、“馬赫帶”反映的感覺(jué)現(xiàn)象是()
A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)補(bǔ)償C.感覺(jué)融合D.感覺(jué)對(duì)比
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】視覺(jué)現(xiàn)象中的視覺(jué)對(duì)比。
6.在陽(yáng)光照射下，紅花與藍(lán)花可能顯得同樣亮;而當(dāng)夜幕降臨時(shí)，藍(lán)花似乎比紅花更亮，造成這種現(xiàn)象的原因是()
A.棒體細(xì)胞是夜視細(xì)胞，對(duì)波長(zhǎng)較短的光具有較高感受性;
B.棒體細(xì)胞是明視細(xì)胞，對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光具有較高感受性;
C.椎體細(xì)胞是夜視細(xì)胞，對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光具有較高感受性;
D.椎體細(xì)胞是夜視細(xì)胞，對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光具有較高感受性;
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】視覺(jué)的生理基礎(chǔ)
7.下列選項(xiàng)中，能夠引起隨意注意的主要原因是()
A.刺激物的新穎性B.刺激物的強(qiáng)度
C.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化D.對(duì)注意任務(wù)的依從性
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】影響隨意注意的主要原因
8.下列選項(xiàng)中，將明暗和陰影作為重要線索的知覺(jué)是()
A.形狀知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.深度知覺(jué)D.顏色知覺(jué)
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】知覺(jué)的種類(lèi)
9.在一個(gè)黑暗的房間里注視一根點(diǎn)燃的熏香，開(kāi)始你會(huì)看到一個(gè)靜止的光點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)光點(diǎn)似乎在運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是()
A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)知覺(jué)中的似動(dòng)
10.格列高里(R.L.Gregory)認(rèn)為，人們除了依靠網(wǎng)像運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)獲得關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的信息之外，還依靠()
A.特征覺(jué)察系統(tǒng)B.頭—眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)C.外周神經(jīng)系統(tǒng)D.自主神經(jīng)系統(tǒng)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】頭—眼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
11.”小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結(jié)論。該推理屬于()
A.演繹推理B.歸納推理C.類(lèi)比推理D.概率推理
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】推理的種類(lèi)
14.右圖所示的是兩條長(zhǎng)度相等的線段，但b線段顯得比a線段長(zhǎng)，這種現(xiàn)象是()
A.繆勒——萊耶錯(cuò)覺(jué)B.賈斯特羅錯(cuò)覺(jué)C.波根多夫錯(cuò)覺(jué)D.多爾波爾夫錯(cuò)覺(jué)
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】繆勒——萊耶錯(cuò)覺(jué)
15.校長(zhǎng)開(kāi)車(chē)行駛在馬路上，突然從路邊竄出一條狗，此時(shí)他顧不上多想，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)并急剎車(chē)，剎車(chē)之后，他才感覺(jué)自己的心砰砰亂跳，呼吸急促，覺(jué)得害怕，能夠較好地解釋該現(xiàn)象的情緒理論是()
A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學(xué)說(shuō)
C.阿諾德的“評(píng)定—興奮”學(xué)說(shuō)D.情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】詹姆斯—蘭格理論
16、托爾曼有關(guān)動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)是()
A.對(duì)達(dá)到目標(biāo)的期待是個(gè)體行為的決定因素
B.本能是人類(lèi)一切思想和行為的動(dòng)機(jī)
C.自我效能感決定個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平
D.誘因和驅(qū)力共同決定個(gè)體行為
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】托爾曼動(dòng)機(jī)理論
17.個(gè)體的目標(biāo)定位在獲得知識(shí)和提高能力上，認(rèn)為達(dá)到既定目標(biāo)就是成功。根據(jù)成就目標(biāo)理論，該個(gè)體所持有的成就目標(biāo)屬于()
A.掌握目標(biāo)B.成績(jī)目標(biāo)C.效能目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)機(jī)理論中的成就目標(biāo)理論
18.小張?jiān)谔顖?bào)高考志愿時(shí)，有兩所學(xué)�？蛇x擇。其中，一所是名牌大學(xué)，但專(zhuān)業(yè)不理想;另一所是一般大學(xué)，但專(zhuān)業(yè)理想。小張猶豫不決，這種動(dòng)機(jī)沖突是()
A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突
19.下列有關(guān)幼兒概念發(fā)展的表述，錯(cuò)誤的是()
A.一般只能掌握比較具體的事物概念B.能掌握左右概念的相對(duì)性
C.事物概念的掌握先于數(shù)概念的掌握D.所掌握的概念內(nèi)涵往往不夠精確
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】幼兒認(rèn)知發(fā)展中的思維發(fā)展
22、根據(jù)埃里克森的理論，老年期的發(fā)展任務(wù)是獲得()
A、繁殖感B、親密感C、完善感D、認(rèn)同感
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】埃里克森的心理發(fā)展觀
23、下列有關(guān)幼兒言語(yǔ)發(fā)展的表述，錯(cuò)誤的是()
A、口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)期B、詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期
C、句法結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D、自我中心言語(yǔ)是其主要的言語(yǔ)形式
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】幼兒言語(yǔ)的發(fā)展
24、下列方法中，不適宜用來(lái)研究嬰兒知覺(jué)能力的是()
A、陌生情景法B、視覺(jué)偏愛(ài)法C、習(xí)慣化與去習(xí)慣化D、操作性條件反射法
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)研究的倫理
25、在個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)“假想的觀念”和“獨(dú)特的自我”等現(xiàn)象的時(shí)期是()
A、幼兒期B、青少年期C、成年時(shí)期D、成年中期
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】青少年自我意識(shí)的發(fā)展
26、小明兩歲時(shí)背誦“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)，這種學(xué)習(xí)屬于()
A、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)B、言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)
27、對(duì)個(gè)體原本就感興趣的活動(dòng)提供外部獎(jiǎng)勵(lì)有可能降低其內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這一現(xiàn)象被稱(chēng)為()
A、羅森塔爾效應(yīng)B、旁觀者效應(yīng)C、德西效應(yīng)D、蔡戈尼克效應(yīng)
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】德西效應(yīng)
28、某3歲兒童經(jīng)常稍不如意就大哭大鬧，大人只好依著他。導(dǎo)致該兒童這種行為最可能的原因是()
A、該行為受到了負(fù)強(qiáng)化B、該行為受到了正強(qiáng)化
C、該兒童天生脾氣壞D、該兒童注意力功能有缺陷
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】強(qiáng)化的分類(lèi)與含義
29、在學(xué)完“分?jǐn)?shù)”時(shí)候?qū)W習(xí)“百分?jǐn)?shù)”，這種學(xué)習(xí)的同化類(lèi)型是()
A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)的分類(lèi)
30、桑代客1903年出版的《教育心理學(xué)》包括三部分內(nèi)容，不屬于該書(shū)組成部分的是()
A、人類(lèi)的本性B、學(xué)習(xí)心理C、教師心理D、個(gè)別差異
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)的發(fā)展
31、有機(jī)體每得到一次強(qiáng)化后，反應(yīng)速度都會(huì)下降：此后，逐漸加快反應(yīng)速度，直至下一次強(qiáng)化到來(lái)，表現(xiàn)出一種扇形效應(yīng)，導(dǎo)致這種行為模式的強(qiáng)化程式()
A、定比例強(qiáng)化B、變時(shí)距強(qiáng)化C、定時(shí)距強(qiáng)化D、變比例強(qiáng)化
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)理論
32、在向被試呈現(xiàn)的知情同意書(shū)中，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?)
A、被試有權(quán)了解實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的
B、告知被試拒絕參加實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的不利后果
C、告知被試可以自由參加實(shí)驗(yàn)、拒絕參加實(shí)驗(yàn)或中途退出
D、告知被試可能會(huì)影響到他們參與意向的重要因素，如風(fēng)險(xiǎn)、感覺(jué)不適等。
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理
33、下列選項(xiàng)中，可以把兒童作為被試的實(shí)驗(yàn)研究選題是()
A、延遲滿(mǎn)足B、習(xí)得性無(wú)助C、長(zhǎng)期感覺(jué)剝奪D、長(zhǎng)期恐怖情緒誘導(dǎo)
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理
34、在進(jìn)行選擇反應(yīng)時(shí)測(cè)定時(shí)，反應(yīng)數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是()
A、兩者應(yīng)相等B、前者應(yīng)比后者少
C、前者應(yīng)比后者多D、前者應(yīng)是后者的倍數(shù)
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】反應(yīng)時(shí)技術(shù)
35、某研究者進(jìn)行一項(xiàng)以教學(xué)方法為自變量、學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐蜃兞�、智力為額外變量的實(shí)驗(yàn)。下列選項(xiàng)中，最能有效控制額外變量的方法是()
A、消除法B、恒定法C、等組匹配法D、雙盲實(shí)驗(yàn)法
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】額外變量及其控制
36、華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是()
A、刺激—反應(yīng)法B、單詞誘導(dǎo)法C、圖片誘導(dǎo)法D、音樂(lè)誘導(dǎo)法
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】小艾爾伯特實(shí)驗(yàn)
37、某公司欲考查廣告的類(lèi)型(報(bào)紙廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告)對(duì)其產(chǎn)品銷(xiāo)售的影響。為了保證研究結(jié)果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000名被試進(jìn)行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于()
A、刺激變量B、被試變量C、控制變量D、任務(wù)變量
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】變量的分類(lèi)
38、就測(cè)定方式而言，依據(jù)誤差對(duì)閾限進(jìn)行間接測(cè)量的方法是()
A、極限法B、恒定法C、調(diào)整法D、信號(hào)檢測(cè)法
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】閾限的測(cè)定方法
39、實(shí)驗(yàn)的多次重復(fù)導(dǎo)致了被試反應(yīng)速度減慢和準(zhǔn)確性逐步降低。這種現(xiàn)象稱(chēng)為()
A、練習(xí)效應(yīng)B、疲勞效應(yīng)C、習(xí)慣誤差期望誤差D、信號(hào)檢測(cè)法
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】疲勞效應(yīng)的含義
40、在進(jìn)行反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，防止“假反應(yīng)”的有效措施是()
A、提醒被試注意B、插入偵察試驗(yàn)C、剔除過(guò)快反應(yīng)D、剔除過(guò)慢反應(yīng)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
41、與古典心理物理法相比，信號(hào)檢測(cè)論的優(yōu)點(diǎn)是()
A、能計(jì)算出獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)
B、能將信噪比進(jìn)行分高
C、能將辨別力與判斷標(biāo)準(zhǔn)加以分離
D、能計(jì)算出信號(hào)和噪音的概率
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】信號(hào)檢測(cè)論
42、在系列位置效應(yīng)試驗(yàn)中，通過(guò)分心任務(wù)延緩30秒后讓被試進(jìn)行回憶，其回憶結(jié)果曲線的末端變平。這說(shuō)明延緩過(guò)程主要影響()
A短時(shí)記憶B長(zhǎng)時(shí)記憶C感覺(jué)記憶D前瞻記憶
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】系列位置效應(yīng)試驗(yàn)
43、事后回溯設(shè)計(jì)屬于()
A單組前后側(cè)設(shè)計(jì)B前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)D隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
44、通常用來(lái)測(cè)量個(gè)體距離判斷水平的儀器是()
A深度知覺(jué)儀B面積估計(jì)儀C似動(dòng)儀D棒框儀
【參考答案】A
【考查知識(shí)點(diǎn)】深度知覺(jué)
根據(jù)下列研究設(shè)計(jì)，回答45~48題
某研究者為了研究自變量X(三種水平X1,X2,X3)和自變量Y(兩個(gè)水平Y(jié)1,Y2)對(duì)某種心理活動(dòng)的影響。抽取若干名大學(xué)生，隨機(jī)分成第一、第二、第三組，實(shí)驗(yàn)安排是
第一組：先做X1Y1,再做X1Y2
第二組：先做X2Y2,再做X2Y1
第三組：先做X3Y1,再做X3Y2
45、此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為()
A組間設(shè)計(jì)B組內(nèi)設(shè)計(jì)C區(qū)組設(shè)計(jì)D混合設(shè)計(jì)
【參考答案】B
【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型
46、其中的組間變量為()
AX BY CX和Y都是DX和Y都不是
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】組間變量
47、若要求各組被試人數(shù)相等，則被試總?cè)藬?shù)可能是()
A10 B20 C30 D40
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】被試數(shù)量
48、不宜采用該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的情形是()
AX為智力水平BY為智力水平CX為圖片類(lèi)型DY為圖片類(lèi)型
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】組內(nèi)設(shè)計(jì)
49、樣本平均數(shù)抽樣分布趨向于正態(tài)分布的必要條件是()
A總體分布單峰、對(duì)稱(chēng)B總體均值、方差已知C總體分布不限，大樣本D總體分布正態(tài)，樣本方差已知
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】正態(tài)分布的必要條件
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算
51、當(dāng)總體中的個(gè)體分布具有周期性規(guī)律時(shí)，不適用的抽樣方法是()
A簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B分層抽樣C等距抽樣D方便抽樣
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】抽樣方法
52、研究人員建立了線性回歸方程y=-3+4x，現(xiàn)有一個(gè)樣本的自變量分別是3、4、3、4、6，可預(yù)測(cè)因變量的平均數(shù)是()
A1.75 B2.00 C13.00 D17.00
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】回歸分析
53、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甲讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)平均提高了30分，標(biāo)準(zhǔn)差為10;機(jī)構(gòu)乙平均提高了40分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，那么更可能讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高50分以上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是()
A機(jī)構(gòu)甲，因?yàn)樗休^大的標(biāo)準(zhǔn)差
B兩機(jī)構(gòu)相同，概率都是0.0227
C機(jī)構(gòu)乙，因?yàn)樗岣叱煽?jī)均值較大
D兩機(jī)構(gòu)相同，概率都是0.0454
【參考答案】
【考查知識(shí)點(diǎn)】
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】假設(shè)檢驗(yàn)
55、如果測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)資料是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后獲得的，據(jù)此計(jì)算得到的效度被稱(chēng)為()
A構(gòu)想效度B內(nèi)容效度C同時(shí)效度D預(yù)測(cè)效度
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】預(yù)測(cè)效度
56、施測(cè)某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)獲得原始分?jǐn)?shù)均值為80，標(biāo)準(zhǔn)差為16;導(dǎo)出分?jǐn)?shù)均值為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10.某被試參加測(cè)試所得導(dǎo)出分?jǐn)?shù)為70，那么他的原始分?jǐn)?shù)是()
A76 B80 C100 D112
【參考答案】
【考查知識(shí)點(diǎn)】
57、測(cè)驗(yàn)編制的原則之一是要求所有的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目作答彼此獨(dú)立。該原則的意圖是()
A確保測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的同質(zhì)性
B確保項(xiàng)目的可靠及有效性
C確保所有的項(xiàng)目獨(dú)立與測(cè)驗(yàn)全域
D確保任一項(xiàng)目不為其他項(xiàng)目提供答題線索
【參考答案】D
【考查知識(shí)點(diǎn)】測(cè)驗(yàn)編制原則
58、在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，與Z分?jǐn)?shù)1.0對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)是()
A34 B66 C84 D98
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】百分等級(jí)
【參考答案】C
【考查知識(shí)點(diǎn)】樣本均值抽樣分布的計(jì)算
二、多項(xiàng)選題：第66~75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、少選均不得分。
三、簡(jiǎn)答題：第76~80小題，每小題10分，共50分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上。
76、簡(jiǎn)述晶體智力和流體智力的含義，并說(shuō)明這兩種智力的發(fā)展趨勢(shì)。
【參考答案】流體智力是在信息加工和問(wèn)題解決中表現(xiàn)出來(lái)的能力。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類(lèi)比、演繹推理能力等。晶體智力是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
流體智力隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間以后，開(kāi)始逐漸下降;而晶體智力的發(fā)展在成年期不僅不下降，反而在以后在過(guò)程中還會(huì)有所增長(zhǎng)。
【考查知識(shí)點(diǎn)】能力的種類(lèi)。
77、什么是社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化?簡(jiǎn)單比較二者的異同。
【參考答案】社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)�(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。
社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。
相同點(diǎn)：都是在一個(gè)群體的環(huán)境下活動(dòng)。
不同點(diǎn)：
(1)產(chǎn)生的原因不同：
社會(huì)助長(zhǎng)產(chǎn)生的原因可能有以下幾方面：
�、僖�?yàn)橛兴说拇嬖冢瑫?huì)使人們的喚醒水平增強(qiáng)，這種生理喚醒水平的激起進(jìn)一步強(qiáng)化了人們的表現(xiàn);
�、诤ε卤凰嗽u(píng)價(jià)，進(jìn)而提高了工作效率。
社會(huì)惰化產(chǎn)生的原因：
一種觀點(diǎn)認(rèn)為是責(zé)任分散，即個(gè)體認(rèn)為自己的努力會(huì)埋沒(méi)在人群中，所以對(duì)自己行為的責(zé)任感會(huì)降低，從而不去努力。
(2)結(jié)果不同
社會(huì)助長(zhǎng)能提高工作效率，而社會(huì)惰化會(huì)降低個(gè)體的努力水平。
【考查知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)影響。
78、什么是概念轉(zhuǎn)變?并根據(jù)波思納的理論，說(shuō)明影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件。
【參考答案】概念轉(zhuǎn)變，就是個(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變。
波思納等人認(rèn)為，一個(gè)人原來(lái)的概念要發(fā)生順應(yīng)需要滿(mǎn)足四個(gè)條件：1、對(duì)現(xiàn)有概念的不滿(mǎn);2、新概念的可理解性;3、新概念的合理性;4、新概念的有效性。
【考查知識(shí)點(diǎn)】概念轉(zhuǎn)換。
79、簡(jiǎn)述一篇心理學(xué)研究報(bào)告的主要組成部分。
【參考答案】一篇完整的心理學(xué)研究報(bào)告一般包括：題目、關(guān)鍵詞、摘要、前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論以及參考文獻(xiàn)。
�、兕}目：題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內(nèi)容，因此必須簡(jiǎn)潔明了。它應(yīng)該是對(duì)論文的主要觀點(diǎn)的概括性總結(jié)，包括所研究的變量(即自變量和因變量)以及它們之間的相互關(guān)系。
②關(guān)鍵詞：文章要點(diǎn)
�、壅赫菍�(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總覽論文的內(nèi)容。是對(duì)研究的目的、所用的方法、得到的結(jié)果和結(jié)論做一簡(jiǎn)短的敘述。
④前言：往往包括提出問(wèn)題、說(shuō)明研究背景、闡明研究目的和理論基礎(chǔ)這三部分內(nèi)容。
�、莘椒ǎ阂敿�(xì)描述研究是如何進(jìn)行的，說(shuō)明你對(duì)變量的處理過(guò)程。這部分一定要寫(xiě)得清楚、完整，盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者對(duì)你的方法的適當(dāng)性以及你的結(jié)果的可靠性和有效性(即信度和效度)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以使感興趣的研究者能夠重復(fù)這個(gè)研究。通常方法部分被分成三個(gè)帶標(biāo)題的層次，這些層次包括被試、儀器(或材料)及程序。
�、藿Y(jié)果：對(duì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程及所使用的統(tǒng)計(jì)或數(shù)據(jù)分析處理進(jìn)行總結(jié)。
�、哂懻摚簩�(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解釋研究結(jié)果的意義。要強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的理論分析以及所得結(jié)論的有效性。
⑧結(jié)論：根據(jù)研究的全部結(jié)果，使讀者對(duì)于研究發(fā)現(xiàn)有簡(jiǎn)明而全面的認(rèn)識(shí)和了解
⑨參考文獻(xiàn)：文中凡是引用前人或他人的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和資料等，都要對(duì)它們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以注明，并列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中;而且，參考文獻(xiàn)中的文章或著作也必須是在文中引用過(guò)。
【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。
80、簡(jiǎn)述心理旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)邏輯。
【參考答案】心理旋轉(zhuǎn)是一種想象自我或客體旋轉(zhuǎn)的空間表征動(dòng)力轉(zhuǎn)換能力,也是一種評(píng)定空間智能的重要標(biāo)尺。
一九七一年美國(guó)斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家謝帕德(R.Shepard)和梅茨勒(Metzler)等做了一系列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的材料是一對(duì)對(duì)不同方位的立方體的二維形式圖。要求被試判斷所用的時(shí)間。圖中的A和B是兩對(duì)完全相同的圖形，所不同的僅僅是它們的方位，A中兩個(gè)物體在平面上相差80°角，B中兩個(gè)物體的深度上相差80度角。C中的一對(duì)物體是兩個(gè)方位和結(jié)構(gòu)都不同的物體。謝帕德和梅茨勒制作了一千六百對(duì)這類(lèi)圖片，他們請(qǐng)了八位成人被試者進(jìn)行判斷實(shí)驗(yàn)。被試者報(bào)告了他們判斷時(shí)使用的方法：首先是把一個(gè)物體圖形在心理旋轉(zhuǎn)，直到與另一物體的方位相同，然后進(jìn)行匹配比較，從而作出完全相同或完全不同的判斷。以被試者對(duì)八百對(duì)同物圖片判斷的結(jié)果，可以看出，無(wú)論圖片所示的物體是在平面上調(diào)轉(zhuǎn)(即通過(guò)旋轉(zhuǎn)畫(huà)紙就可以實(shí)現(xiàn))，還是在三維深度中旋轉(zhuǎn)(把物體方位旋“進(jìn)”畫(huà)紙中去)，判斷所用的時(shí)間同兩物圖片上的角度差異成線性關(guān)系，即旋轉(zhuǎn)的度數(shù)越多，反應(yīng)所用的時(shí)間越長(zhǎng)見(jiàn)。這就是著名的心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。
該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了以下重要事實(shí)：(1)表象這一心理現(xiàn)象是客觀存在的，是可以用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法證明的。心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)恰恰證明了表象的存在，并非像行為主義心理學(xué)所斷言的那樣，外界刺激傳入大腦，就如同進(jìn)了黑箱子，人們無(wú)法知道頭腦是怎樣活動(dòng)的。也不像機(jī)能主義心理學(xué)那樣，單憑被試者的內(nèi)省報(bào)告就來(lái)分析人的心理活動(dòng)。認(rèn)知心理學(xué)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步揭露信息在大腦中進(jìn)行加工的過(guò)程。(2)證明了表象是物體的抽象的類(lèi)似物的再現(xiàn)。在沒(méi)有刺激呈現(xiàn)的情況下，頭腦中出會(huì)對(duì)視覺(jué)信息和空間信息進(jìn)行加工。表象是真實(shí)物體的類(lèi)似物，它是以觀念的形式存在于頭腦中的，它具有直觀性。大腦對(duì)表象的加工操作類(lèi)似于對(duì)真實(shí)物體進(jìn)行知覺(jué)時(shí)的信息加工。事實(shí)上，心理旋轉(zhuǎn)正是真實(shí)的物理旋轉(zhuǎn)的一種類(lèi)似物。只不過(guò)表象是這種實(shí)物旋轉(zhuǎn)在頭腦中的復(fù)現(xiàn)而已，并且復(fù)現(xiàn)時(shí)不受任何感覺(jué)通道的束縛。
【考查知識(shí)點(diǎn)】心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)
四、綜合題：第81~83題，每小題30分，共90分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上。
82、鮑姆瑞德通過(guò)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，不同父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間存在聯(lián)系，如下表：
(1)結(jié)合鮑姆瑞德的觀點(diǎn)，闡述不同父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)及對(duì)兒童青少年心理發(fā)展影響。
【參考答案】戴安娜·鮑姆林德首次確定了三種教養(yǎng)方式：權(quán)威型、專(zhuān)制型和寬容型.
權(quán)威型父母既溫暖又尊重孩子的個(gè)性，同時(shí)對(duì)孩子的活動(dòng)和行蹤實(shí)施監(jiān)控。這樣的父母會(huì)向孩子解釋他們提出要求的理由，他們的方法是引導(dǎo)式的。他們一旦解釋了理由和后果，就會(huì)堅(jiān)決執(zhí)行這些規(guī)則。在所有的父母教養(yǎng)模式中，權(quán)威型與兒童和青少年在各個(gè)方面發(fā)展中的良好適應(yīng)關(guān)系最密切
專(zhuān)制型：相比權(quán)威型父母，專(zhuān)制型父母控制性特別強(qiáng)，盡管有些父母可能也非常溫暖。關(guān)鍵在于控制和專(zhuān)斷的維度。這些父母告訴孩子做什么并不分青紅皂白地進(jìn)行嚴(yán)懲。這種管教方法不像權(quán)威型那樣有效，因?yàn)楹⒆觽冇憛掃@種方法并且可以利用這種缺乏連貫性的特點(diǎn)。
寬容型：寬容型父母教養(yǎng)方式，父母對(duì)孩子的控制水平較低，缺乏管理監(jiān)控，父母很少要求兒童或青少年成熟。這種教育可能溫暖程度很高，接受孩子的一切，或者對(duì)孩子完全不關(guān)心，甚至拒絕孩子。種教育可能溫暖程度很高，接受孩子的一切，或者對(duì)孩子完全不關(guān)心，甚至拒絕孩子。父母控制較弱以及拒絕孩子一直都和很多負(fù)面結(jié)果有很大關(guān)系，包括青少年犯罪和吸毒。
(2)用親子相互作用模型對(duì)父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展之間的關(guān)系重新進(jìn)行解釋。并分析其與鮑姆瑞德觀點(diǎn)之間的差異。
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