淺探中考語文主觀試題訓(xùn)練與解答策略

時(shí)間：2022-08-07 00:19:33 中考我要投稿

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　　課程改革的一個(gè)必然結(jié)果便是進(jìn)一步促進(jìn)考試制度尤其是命題方式的改革，這一點(diǎn)在近兩年課改試驗(yàn)區(qū)的中考語文閱讀試題中表現(xiàn)得尤為明顯，試題緊扣課標(biāo)要求并往往以主觀試題的形式出現(xiàn)，側(cè)重學(xué)生對(duì)閱讀材料的“感受、理解、欣賞與評(píng)價(jià)”的考查，所選閱讀段往往貼近學(xué)生生活實(shí)際，內(nèi)容則側(cè)重于情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的再現(xiàn)，又尤其是對(duì)學(xué)生“整體把握、讀出作者、讀出自己”三種能力的考查所占比分權(quán)重最大。

淺探中考語文主觀試題訓(xùn)練與解答策略

　　對(duì)閱讀材料的整體把握能力，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把它作為了語文教育的特點(diǎn)之一強(qiáng)調(diào)，指出“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”，語文教材的單元提示中也一再強(qiáng)調(diào)要“整體把握”或“整體感知”，尤其是根據(jù)目前的閱讀命題趨勢(shì)和考查重點(diǎn)的變化──由過去糾纏與具體語文知識(shí)的考查轉(zhuǎn)向?qū)ξ恼录白髌返母惺�、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的考查，即重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究以及對(duì)形象、情感、對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，而這一切，都是以整體把握為基礎(chǔ)的，因此，如果不加強(qiáng)整體把握能力的訓(xùn)練，學(xué)生在考試中是很難得到高分的。

　　什么是整體把握、怎樣才能整體把握呢？筆者認(rèn)為，從閱讀對(duì)象來看，任何作品都是內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，因此，要訓(xùn)練學(xué)生閱讀作品時(shí)有意識(shí)地關(guān)注作品內(nèi)容與形式的良好習(xí)慣與思維定勢(shì)；從閱讀基礎(chǔ)能力來看，閱讀是讀者主題參與、全身心投入、調(diào)動(dòng)全部知識(shí)積淀與生活體驗(yàn)、與作品產(chǎn)生共鳴的過程，因此，要訓(xùn)練學(xué)生良好的專注、思考與聯(lián)想的閱讀品質(zhì)和不要為主先入為主受到問題干擾的閱讀心理素質(zhì)；從閱讀思路來看，應(yīng)遵循綜合──分析──綜合或整體──局部──整體的基本思路進(jìn)行閱讀。其中應(yīng)注重四個(gè)能力點(diǎn)的訓(xùn)練：即見標(biāo)題知文意的能力、瀏覽開頭結(jié)尾知文章主旨的能力、前看段首后看段末的的能力及總攬全文、提煉大意的能力。具體的訓(xùn)練角度和方法可分五步：一是“讀”，要求圈點(diǎn)勾畫出序號(hào)代詞、中心句及重點(diǎn)詞句等；二是“抓”，要求抓住文體要素特點(diǎn)、抓住關(guān)鍵語句（如主旨句、中心句、過渡句、抒情及評(píng)論性語句等）、抓住常規(guī)（總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式等），理清文章思路；三是“析”，要求分析文章的主題、層次；四是“提”，根據(jù)題干要求，細(xì)比篩選，提取并整合信息；五是“悟”，感悟作者的思想感情，體悟?qū)ψ约旱膯l(fā)價(jià)值，并做出正確的評(píng)價(jià)。

　　因此整體把握不僅指材料所承載的思想內(nèi)容，還包括其他方面──文化背景、寫作意圖、題目含義、中心思想、教益啟迪等，它們側(cè)重于內(nèi)容方面的理解；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、線索、感情基調(diào)、表達(dá)技巧等，則含有一定寫作技巧又與思想內(nèi)容密切聯(lián)系。

　　讀出作者，讀出自己，是根據(jù)中考評(píng)價(jià)改革及命題趨勢(shì)，從整體把握訓(xùn)練方法中的第五步引申出來的，它以整體把握為基礎(chǔ)，又有所深化�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中明確指出：“要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在閱讀過程中對(duì)“讀出作者，感悟作者的思想感情，讀出自己，體悟作品的啟發(fā)價(jià)值及聯(lián)系生活按要求寫出類似的生活體驗(yàn)”，還是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，但從近兩年的中考閱讀試題來看，對(duì)這兩方面的考查所占比分越來越高，應(yīng)引起師生的高度關(guān)注。筆者認(rèn)為一是要有針對(duì)性地加強(qiáng)解題思路與方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，要養(yǎng)成學(xué)生問題時(shí)返回原文中去的意識(shí)與習(xí)慣，避免只見樹木不見森林，只見問題不見文章的毛病，避免自我感覺良好卻離題萬里的“安樂死”現(xiàn)象出現(xiàn)；二是要注意學(xué)生的語言組織能力的訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生想，還要讓學(xué)生說，更要讓學(xué)生寫，必須把意會(huì)到的東西言傳出來，落到實(shí)處。

　　例如，閱讀下面的文段，回答后面的問題。（9分）

　�、倬拖駮锏脑捠怯梦淖纸M成的一樣，天上的星座是由星星組成的。

　�、趶墓乓詠�，水手們?cè)诤Ｉ虾叫械臅r(shí)候，即使沒有羅盤，也不會(huì)迷路。他們朝天望望，只要在眾多的星星里找到了小熊星座中的北極星，就能夠辨清方向。

　�、墼埔彩翘炜沾髸系奈淖�，它不但講現(xiàn)在的事情，還講將來的事情。

　�、苡袝r(shí)候，在炎熱的夏季，天空中會(huì)出現(xiàn)鐵砧一樣的云。飛行員知道，砧狀云是雷電的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些。如果在它里面飛行，飛機(jī)就有可能被毀掉。

　�、萏炜盏氖拐擤ぉB，也會(huì)教給那些仔細(xì)觀察它們的人許多本領(lǐng)。

　　⑥假如燕子飛得很高，看上去很小，那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來，說明春天已經(jīng)來到大門口了。在陽光燦爛，天高地遠(yuǎn)的日子，有時(shí)會(huì)聽到大雁在空中發(fā)出奇怪不安的聲音，它們排著整齊的人字形隊(duì)伍，朝陽光照耀著的森林飛去。不久，大雁便飛得無影無蹤，好像融化在藍(lán)天里，只有那聲音不時(shí)飄入耳朵，仿佛在說：再見，明年春天再見！

　�、唛喿x天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。

　�。ㄉ钲谑心仙絽^(qū)2004年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試）

　　1.鳥能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請(qǐng)用自己的語言加以概括。（2分）

　　2.選文除了鳥之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？（3分）

　　3.據(jù)電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果。請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說說這里的“戰(zhàn)袍”會(huì)有什么作用？讀了本文和電視臺(tái)的報(bào)道，你獲得了哪些啟迪？（4分）

　　這是一篇科技文章的整體閱讀，三道均題要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上，緊扣原文，分別從提取整合信息、作者態(tài)度主張及所受啟迪等幾個(gè)方面作答。第一題：看鳥能識(shí)天氣、知季節(jié)變化（或“看鳥識(shí)氣候”亦可）。解題思路：首先是通覽全文，整體把握文章大意，找出所教本領(lǐng)的具體數(shù)量及內(nèi)容，然后再進(jìn)行概括，最后用自己的語言加以表述。這里還涉及到一個(gè)語言的轉(zhuǎn)換問題，即文章里沒有用直觀簡(jiǎn)潔的語言來表述，需要在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求在天氣和季節(jié)前增加一定的詞匯，才能夠回答“教的本領(lǐng)”的提問。第二題：星、云；作用：航海時(shí)辨別方向、飛行時(shí)避免雷電。解題思路：文章雖然只有390多字，但是，要回答這一問題，需要細(xì)心閱讀，找出除鳥之外的對(duì)象以及它們的作用。文章條理是很清楚的，作用相對(duì)也是明顯的，容易尋找，但要從作用上分類進(jìn)行細(xì)心辨認(rèn)，對(duì)介紹的內(nèi)容略加概括，才能夠得出正確答案。第三題：保護(hù)飛機(jī)，避免雷擊。啟迪：要注意觀察、善于發(fā)現(xiàn)，要善于從自然現(xiàn)象中獲取有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng)造。第二問開放性較強(qiáng)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解。解題思路：這是對(duì)閱讀能力進(jìn)行進(jìn)一步考查的題目，需要在內(nèi)容上進(jìn)行遷移，思維上進(jìn)行聯(lián)想和推斷。試題有意識(shí)地在“科學(xué)家”前出示了加以限制的“云和閃電”，自然提示和要求回答“戰(zhàn)袍”作用時(shí)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容和這里對(duì)科學(xué)家類別的提示來進(jìn)行思考。第二問是開放性試題，由文章和新成果獲得的啟示應(yīng)該是非常豐富的，回答問題時(shí)，既要從文章出發(fā)（俗話說答案在文中），談到觀察的作用，又要發(fā)散開來，聯(lián)系軍事科學(xué)家的成果，談到人們的認(rèn)識(shí)是沒有止境的，科學(xué)不是一個(gè)封閉的停滯不前的領(lǐng)域，需要不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新。

　　又如讀汪曾祺《多年父子成兄弟》(文章略)后回答：你對(duì)“我”的父親印象如何？把你的看法寫出來(不少于50字)。這道題要求在整體的基礎(chǔ)上，側(cè)重于讀出自己。首先需要整體把握，瀏覽開頭結(jié)尾知主旨，找出文章中心句(結(jié)束句)：“父親說‘我們是多年父子成兄弟’�！边M(jìn)而理清思路，文章圍繞中心句敘述了三層意思：第一，父親關(guān)心我的學(xué)業(yè)，但不強(qiáng)求；第二，作為一個(gè)父親應(yīng)常常保持一種童心；第三，父子間有點(diǎn)“沒大沒小”，家庭充滿了人情味。在此基礎(chǔ)上，顯然不難把握兩個(gè)要點(diǎn)，①有自己的看法，②這種看法有依據(jù)(即回歸原文)。

　　再如2005年成都市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)語文中考試題閱讀《學(xué)會(huì)欣賞》(原文略)后要求回答4個(gè)問題：①文章開篇作者就描述了生活中的許多現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有什么共同的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。作者這樣開篇的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)�。②結(jié)合生活實(shí)際，在第六自然段的省略號(hào)處補(bǔ)出兩例反映人們欣賞中人性弱點(diǎn)的現(xiàn)象，要求句式與上文一致，內(nèi)容與上下文聯(lián)系。③作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)了欣賞我們的人生會(huì)進(jìn)入一個(gè)更高的境界，那怎樣才能學(xué)會(huì)欣賞呢？請(qǐng)結(jié)合文意歸納概括回答。④作者認(rèn)為“欣賞，是要苦苦修煉的”，并在第九自然段從不同角度闡明了自己對(duì)“欣賞”的看法，給人不少的啟迪。請(qǐng)你選擇其中給你啟迪最深的一句，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫饧敖o你的啟迪。廣西百色中考題要求閱讀《生命的選擇》（原文略）后體會(huì)作者意圖，說說白玉簪花美在哪里。

　　回答這五個(gè)題是非常典型的“整體把握，讀出作者，讀出自己”的考題，基本思路與策略仍然是整體把握，讀出作者，讀出自己，運(yùn)用“讀、抓、析、提、悟(聯(lián)）”的方法并將問題回歸到原文中去，然后思考作答，事實(shí)上題干也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“結(jié)合文意(文章)”。

　　綜上，可見新課改背景下的中考閱讀主觀試題的訓(xùn)練與解答策略的關(guān)鍵在于“整體把握（文章思路、結(jié)構(gòu)層次、中心大意、文體要素、材料與作者感情之間的關(guān)系、技巧等）、讀出作者（作者的觀點(diǎn)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等）、讀出自己（評(píng)價(jià)與啟迪、類似體驗(yàn)等）”，做到因“象”明理，緣“事”析情，并針對(duì)題干運(yùn)用“讀、抓、析、提、悟(聯(lián)）”的方法，找準(zhǔn)信息區(qū)間位置，同時(shí)在答題時(shí)注意回歸原文。

　　遷移訓(xùn)練：閱讀《陽光下的守望》后回答問題

　　陽光下的守望

　　顧振威

　　我見過一個(gè)母親，一個(gè)陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早將她的衣衫浸染得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。

　　樹陰下說笑的家長(zhǎng)停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子�！�

　　沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。

　　烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。

　　不知過了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴

　　眾人：“看我怎樣弄醒她�！�

　　醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。”

　　母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣�！�

　　我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽，學(xué)生說，這故事抵得上一千句枯燥無味的說教。

　　1.從文中找出5個(gè)寫母親動(dòng)作的詞語。

　　2.母親在陽光下守望什么？你對(duì)“母親”作何評(píng)價(jià)？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容把你的想法寫出來（不少于60字）

　　3.母愛是世間最偉大的愛，從小到大母親為你做的哪件事最讓你感動(dòng)，請(qǐng)寫出一個(gè)細(xì)節(jié)片段。

　　4.刪除本文最后一段，文章仍然是一個(gè)完整的故事，但作者為什么還要保留它？

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