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自考《比較教育》試題每日一練
比較教育是研究不同國家、民族和地區(qū)的教育的學科。它是用比較分析的方法,研究當代外國教育的理論和實踐,找出教育發(fā)展的共同規(guī)律和發(fā)展趨勢,以作為教育改革的借鑒,本期小練習的知識點是——比較教育,文章前面是題目,答案在結尾。大家可以先做一遍,然后對照答案看一下正確率哦~
自考《比較教育》試題每日一練 1
單選題
1.比較教育誕生的標志是
A.馬可·波羅的《馬可·波羅游記》
B.康德爾的《比較教育》
C.柏拉圖的《國家篇》
D.朱利安的《關于比較教育的工作綱要和初步意見》
2.比較教育的因素分析法的主要創(chuàng)造者是
A.德勒 B.康德爾
C.漢斯 D.卡諾伊
3.英國著名比較教育學家金倡導的比較教育研究方法是
A.哲學研究法 B.民族志研究法
C.教育決策五層次研究法 D.比較四步法
4.“國際教育”的觀念基礎主要是
A.歷史主義 B.國際主義
C.世界主義 D.普世主義
5.為了回擊蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn),美國國會于l958年通過了
A.《莫雷爾法》 B.《國防教育法》
C.《退伍軍人重新適應法》 D.《史密斯一休士法》
6.1965年,英國教育和科學大臣克羅斯蘭提出實行高等教育的
A.雙重制 B.雙元制
C.雙軌制 D.三軌制
7.1955年,聯(lián)邦德國各州州長簽訂了規(guī)定各州各類學校的統(tǒng)一名稱,促進了德國教育制度的統(tǒng)一的
A.《基礎學校法》 B.《漢堡協(xié)定》
C.《高等學?偩V法》 D.《杜塞爾多夫協(xié)定》
8.1975年,法國國民議會通過了
A.《高等教育改革指導法案》 B.《哈比改革法案》
C.《義務教育法案》 D.《教育改革法令》
9.日本的教育行政屬于
A.中央集權制 B.自由體制
C.中央權力與地方權力合作型 D.地方分權制
10.1973年,蘇聯(lián)最高蘇維埃用法律形式把歷次教育改革的成果肯定下來的法律文件是
A.《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》
B.《統(tǒng)一勞動學校基本原則》
C.《普通學校和職業(yè)學校改革的.基本方針》
D.《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》
多項選擇題
11.在“社會科學方法時代”,影響比較教育的幾種主要理論有
A.結構功能理論 B.現(xiàn)代化理論
C.世界體系分析理論 D.依賴理論
E.后現(xiàn)代理論
12.漢斯認為,影響教育的自然因素主要包括
A.種族 B.語言 C.自然環(huán)境 D.宗教 E.政治
13.在“問題法”理論中,霍爾姆斯提出的分析和驗證相關因素的“理智框架”有
A.規(guī)范模式 B.對比模式 C.制度模式 D.自然模式 E.精神模式
14.日本學者石附實認為,國際教育的具體內容主要包括
A.人員的交流 B.教育制度的移植和教育信息的傳播
C.國際理解的教育 D.教育的國際組織
E.教育援助
15.美國綜合中學的高中階段實行分科制,一般分
A.選修科 B.學術科 C.職業(yè)科 D.綜合科 E.普通科
答案:
單項選擇題
1.D 2.A 3.C 4.B 5.B
6.A 7.D 8.B 9.C 10.A
多項選擇題
11.ABCDE 12.ABC 13.ACDE 14.ABCDE15.BCE
自考《比較教育》試題每日一練 2
第一部分 選擇題
一、單項選擇題:本大題共 l0 小題,每小題 l 分,共 l0 分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。
1.認為“比較教育的研究是教育史研究的繼續(xù),它把教育史研究延伸到現(xiàn)在,以闡明教育和多種文化形式之間必然存在的密切關系”的比較教育學者是
A .朱利安 B. 康德爾
C .漢斯 D .沖原豐
2.被看作是比較教育史上“因素分析時代”開端的文獻是
A .《關于比較教育的工作綱要和初步意見》
B .《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》
C .《對國外教育和教學的不同模式考察結果的利用》
D .《我們從對別國教育制度研究中究竟能學到什么有實際價值的東西 ?》
3.提出在進行兩個國家的比較時,應該有一種比較對象之外的參照物,作為衡量二者孰優(yōu)孰劣標準的比較教育學者是
A .德勒 B .霍姆斯
C .庫森 D .貝雷迪
4.最早制定旨在保護和教育幼兒法令的國家是
A .美國 B .英國
C .日本 D .法國
5.美國近年來最重要的教育改革法案,幾乎對美國義務教育質量控制的各個方面都做出了明確規(guī)定的是
A .《每個學生都成功》 B .《美國復興和再投資法案》
C .《不讓一個孩子掉隊法案》 D .《2000 年目標:美國教育法》
6.美國主要專注于本科生教育,提供文理全面發(fā)展的通才教育,擁有較高的教學質量和聲譽的高等教育機構是
A .全美大學 B .地區(qū)性大學
C .地區(qū)性學院 D .全美文理學院
7.堪稱終身教育理論發(fā)展里程碑的著作是2
A .《教育——財富蘊藏其中》
B .《終身教育引論》
C .《學會生存——教育世界的今天和明天》
D .《回歸教育:終身學習的策略》
8.在教師教育的職前培養(yǎng)模式中,主要實行開放型或非定向型的教師培養(yǎng)體系的是
A .師范學院主導型 B .綜合院校主導型
C .混合型培養(yǎng)模式 D .遠距離培養(yǎng)模式
9.在美國,對學區(qū)教育委員的任免擁有決定權的是
A .州教育廳 B .聯(lián)邦教育部
C .學區(qū)選民 D .教育總監(jiān)
10.在我國成人教育中,最具特色并成為我國終身教育實踐的一大創(chuàng)舉是
A .構建開放式教育網絡 B .建立終身教育學分銀行
C .社區(qū)教育的實施與開展 D .建立高等教育自學考試制度
二、多項選擇題:
本大題共 l0 小題,每小題 2 分,共 20 分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。
11.霍爾斯《比較教育:當代的闖題與趨勢》一書中提出的研究領域有
A .比較研究 B .當代教育
C .國際教育 D .發(fā)展教育
E .外國教育
12.“借鑒時代”主要代表人物包括
A .朱利安 B .阿諾德
C .霍勒斯·曼 D .巴納德
E .康德爾
13.庫森確立的借鑒工作步驟是
A. 確定當?shù)氐膯栴} B .發(fā)現(xiàn)國外的解決方法
C .描述當?shù)氐南壤?D .總結推廣的經驗
E .提出借鑒的建議
14.康德爾的比較教育目的包括
A .“報道一描述”的.目的 B .經驗交流的目的
C .“歷史一功能”的目的 D .拓展國際視野的目的
E .“借鑒一改善”的目的
15.漢斯的世俗因素包括
A .個人主義 B .人文主義
C .社會主義 D .民族主義
E .民主主義
16.英國學前教育機構包括
A .幼兒學校 ( 班 ) B .日托中心
C .托兒所 D .聯(lián)合保育中心
E .學前游戲小組
17.大學的功能包括
A .教學功能 B .科學研究功能
C .創(chuàng)新功能 D .社會服務功能
E .文化傳播功能
18.學習型社會的特征包括3
A .未來性 B .前瞻性
C .理想性 D .綜合性
E .發(fā)展性
19.美國教師管理制度的主要階段包括
A .教師取得資格證書、學位階段 B .公開招聘、面試階段
C .入職教育階段 D .簽約聘任階段
E .考核管理階段
20.英國地方教育行政當局的組成是
A .議會 B .教育委員會
C .教育局 D .教育評議機構
E .教育督導委員會
第二部分 非選擇題
三、名詞解釋題:
本大題共 5 小題,每小題 4 分,共 20 分。
21.比較教育
22.康德爾
23.《兒童權利宣言》
24.美國的“贈地學院”
25.英國《教學的重要性:學校白皮書 2010))
四、簡答題:
本大題共 3 小題,共 20 分。
26. ( 本題 6 分) 簡述比較教育“社會科學方法時代”的主要特征。
27. ( 本題 6 分) 簡述科層制行政組織教育管理理論。
28. ( 本題 8 分) 簡述當前我國教師教育的改革與發(fā)展。
五、論述題:
本大題共 2 小題,每小題 l5 分,共 30 分。
29.綜述當前世界基礎教育的改革與發(fā)展趨勢。
30.試分析世界各國終身教育實踐中呈現(xiàn)出的多樣化趨勢。
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