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自考《學(xué)前兒童語言教育》判斷題專項(xiàng)測(cè)試
全國高等教育自學(xué)考試，簡(jiǎn)稱自考，1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試。下面是小編分享的自考《學(xué)前兒童語言教育》判斷題專項(xiàng)測(cè)試，一起來看一下吧。
1.語言能力指的是個(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。x
2.分析語言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語言層次和各語言單位所具有的特征的知覺上，帶有較強(qiáng)的直覺性�！�
3.在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語言系統(tǒng)。√
4.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。x
5.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語言。x
6.沒有語言，人類不但沒法交流思想，并且也無法進(jìn)行思維�！�
7.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。x
8.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。x
9.“xx地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通話過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。x
10.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。x
11.“幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查旨。x
12.行動(dòng)研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且有隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程逐步加以調(diào)整。x
13.動(dòng)物也有語言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語”就是動(dòng)物的語言。x
14.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。x
15.語言是人類惟一的交際工具。x
16.文字突破了語言交際中的時(shí)空限制，是最重要的交際工具。x
17.一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言�！�
18.體態(tài)語可以脫離語言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語言交際的功能。x
19.思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語言，不能離開語言而單獨(dú)進(jìn)行�！�
20.聾啞不會(huì)說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨(dú)存在。x
21.語言符號(hào)的音義關(guān)系是由社會(huì)約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”，完全由社會(huì)約定�！�
22.語言符號(hào)的語音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。x
23.人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)�！�
24.語言系統(tǒng)的底層是一套音位，上層一般分為三級(jí)：第一級(jí)是音素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。x
25.語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位�！�
26.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。√
27.發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。x
28.獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性�！�
29.雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。√
30.后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語言獲得的決定性影響�！�
31.先天與后天相互作用論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用�！�
32.兒童在語言習(xí)得過程中是被動(dòng)接收知識(shí)和能力的，聽到什么才有可能說出什么�！�
33.兒童模仿語言的過程是一個(gè)個(gè)性化的過程。x
34.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。x
35.語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展�！�
36.成人的語言觀念對(duì)兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。x
37.語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括音、形、義三個(gè)方面。x
38.0—3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段�！�
39.語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。x
40.咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語音。x
41.集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語音。x
42.一般把從兒童出生到能夠說出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的這一時(shí)期劃為言語發(fā)生階段。x
43.出生21天—5個(gè)月的嬰兒，有大量“玩弄”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。x
44.前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)�！�
45.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。√
46.嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意�！�
47.研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語言。x
48.看到月亮是圓的，就把圓形圖案、圓的東西也叫月亮。這是兒童理解詞義的泛化現(xiàn)象。√
49.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。x
50.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。x
51.語法的獲得，是指兒童對(duì)語句結(jié)構(gòu)的獲得，包括理解和產(chǎn)生不同結(jié)構(gòu)的語句�！�
52.雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達(dá)的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。x
53.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用�！�
54.嬰兒說多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語言學(xué)習(xí)。x
55.培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件�！�
56.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一故事，幾乎百聽不厭。√
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