新媒體在初中體育教學中的重要性分析論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展, 教學方式和教學手段也在不斷更新, 利用新媒體手段開展教學已經(jīng)成為一種教育趨勢。初中體育教學主要是為了培養(yǎng)學生良好的體育習慣, 提高學生對體育活動的興趣。為了提高教學質(zhì)量和效果, 在體育教學過程中教師需要采用新媒體教學手段。
關鍵詞：新媒體; 體育教學; 教學手段;
隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心, 體育教學在初中教學中所占地位越來越重要。體育課是體育教學的基本組織形式, 也是現(xiàn)階段體育教學的重要表現(xiàn)形式。伴隨信息技術的不斷更新, 新媒體技術已經(jīng)逐漸發(fā)展并應用與教學領域[1]。在初中體育教學中, 應用新媒體教學能夠發(fā)揮巨大的教學效果。不僅能夠提高學生的學習積極性和學習興趣, 而且能夠創(chuàng)設良好的教學環(huán)境, 提高初中體育教學質(zhì)量。
一、利用新媒體手段開展初中體育教學的重要性
1. 提高學生運動技能
開展初中體育教學的重要目的就是引導學生熟練掌握體育技能, 提高身體素質(zhì), 而應用新媒體教學手段進行教學, 能夠激發(fā)學生對于體育活動的興趣, 進而提高參與的熱情和積極性, 并最終幫助學生掌握并熟練使用運動技能, 提高自身綜合素質(zhì)[2]。
2. 激發(fā)學生興趣和積極性
興趣是學生最好的老師, 在興趣的引導下, 學生能夠自主深入研究體育知識和內(nèi)容, 甚至進行自主學習, 從而達到體育教學的目的和效果。而應用新媒體教學手段進行教學, 教師能夠通過豐富的圖片和教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境, 從而拉近體育活動與學生之間的距離。同時在講解運動技巧和運動動作時, 應用傳統(tǒng)的教學模式會給學生的練習和學習造成阻礙, 而利用新媒體手段, 教師能夠將運動動作進行分解, 使得原本對于學生而言極難的動作能夠以一種直觀的方式呈現(xiàn)在學生面前, 提高教學效率和質(zhì)量[3]。
二、利用新媒體手段開展初中體育教學
1. 運用新媒體技術, 創(chuàng)設教學情景
教師在應用新媒體技術開展體育教學的過程中, 通過運用文字、圖片、視頻等多種形式, 使得學生對于教學內(nèi)容有多方面的認識, 提升教學效果。同時由于新媒體技術的表現(xiàn)形式多樣、教育資源比較豐富, 因此可以創(chuàng)設多樣化的教學情境。一方面能夠使得體育教學時, 課堂氣氛得到活躍, 強化學生對于體育教學的認識和興趣;另一方面能夠提升學生對于學習的主動性。如教師在進行排球教學時, 可以將各種排球教學片段制作成為新穎的動畫片段或者小視頻, 為學生充分展現(xiàn)排球練習中的發(fā)球、扣球、墊球等技巧[4]。同時通過動作分解, 能夠幫助學生降低學習過程中的阻礙, 提高教學效率和質(zhì)量。此外, 應用新媒體技術進行教學, 也能夠滿足初中學生追求新奇特事物的心理。此外, 在教師示范游戲規(guī)則時, 用各種形式的圖片、圖形以及音頻進行展示, 能夠吸引學生的注意力, 從而使其更加專注的觀看圖形的變化過程, 幫助其形象力和思維能力得到提高。再利用多媒體技術進行展示之后, 教師再次對游戲規(guī)則進行描述, 學生就能夠極快的了解活動規(guī)則和注意事項, 不僅能夠加快教學效率, 而且能夠培養(yǎng)學生的思想能力和思維能力。
2. 運用新媒體技術, 突出重點, 突破難點。
在創(chuàng)設良好教學環(huán)境之后, 教師還需要應用多媒體手段解決教學中的重難點問題, 引導學生積極參與體育教學活動。激發(fā)學生對體育教學產(chǎn)生興趣最根本的途徑, 就是從教學內(nèi)容、教學方法和教學模式等多方面進行創(chuàng)新改革。在傳統(tǒng)體育教學模式中, 教學內(nèi)容比較枯燥、教學形式比較單一, 僅由教師對相關體育活動進行口授, 再對體育動作進行示范講解。事實上, 這種教學模式已經(jīng)無法滿足當前社會和學生的發(fā)展, 同時使用傳統(tǒng)的教學模式進行授課, 徹底打破體育活動中力與美的結合[5]。加之, 受到場地、器材以及教師自身的限制, 一些體育動作的內(nèi)涵沒有得到全面展示, 大大影響學生對于體育學習的興趣。新媒體技術與體育教學活動的搭配, 使得一些體育動作能夠以鮮明生動的畫面、恰到好處的音樂等進行展示, 大大吸引學生的注意力和感官, 有利于提高學生的學習和參與熱情, 提高教學質(zhì)量。從某種角度來看, 多媒體技術使得無聲的教材變得生動、立體、有趣, 能夠為學生營造一種良好的學習氛圍, 引導學生積極思考。如教師在講解跨越式跳高的教學時, 首先需要將世界冠軍跨越式跳高動作進行剪輯制作成視頻集錦在教學之前給學生播放, 優(yōu)美的動作伴隨激昂的音樂, 使得學生感受跨越式跳高的美感[6]。其次教師還可以將一些具有典型代表的經(jīng)典動作進行慢動作講解, 使得學生了解運動知識的同時, 激發(fā)其對于跳高教學的興趣。最后, 教師需要將跳高動作中的重難點動作進行示范講解, 使得學生提高體育技能。由于體育教學在教學內(nèi)容和教學方式上比其他學科更加多元, 因此通過新媒體技術就能夠更加生動具體展示相關動作, 同時使得一些比較抽象的教學內(nèi)容得以展示。例如對于排球、足球等傳球方式的講解就比較抽象, 教師很難將這些體育項目以完全標準的動作進行示范, 導致學生在練習的過程中極易產(chǎn)生偏差。但是利用多媒體技術進行動作分解和講解, 就能夠使得學生更加標準的'掌握相關動作, 降低在學習過程中由于錯誤動作造成受傷的可能性[7]。
3. 運用新媒體技術, 引導自主學習
自主學習是學習效率最高的學習策略和方法, 對于體育教學而言也不例外。初中體育教學需要根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)和學習能力, 制定不同的學習策略和聯(lián)系策略。對于體育學習而言, 形成良好的體育習慣需要教師長期的引導和指導[8]。在此過程中, 教師不僅需要將相關動作示范給學生, 還需要根據(jù)不同學生的體質(zhì)情況進行因材施教, 采用具有針對性的教學方法對學生進行指導。如教師可以利用新媒體手段對學生進行分組, 按照學生不同的興趣愛好, 將學生分成多個興趣小組。每個興趣小組需要自主搜集所喜歡體育活動的相關視頻, 在課下根據(jù)教學視頻進行學習并在課堂上以小組或者個人的形式進行展示, 由教師和組長進行驗收、評分[9]。這種自主學習的教學模式不僅能夠鍛煉學生的身體機能, 而且能夠使得學生在練習過程中感受相關的體育精神。傳統(tǒng)教學模式中, 教師需要逐一糾正學生的錯誤動作, 不僅影響學習效率而且會降低學生的學習興趣。但是采用新型教學模式, 學生的積極主動性得到明顯提高, 不但自己尋找相關教學視頻進行練習, 而且針對其中的重點、難點動作還會向教師進行請教。不僅極大提高教師的教學效率, 而且在此過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力[10]。
由此看來, 初中體育教學的更新發(fā)展方向和內(nèi)容應該與新媒體技術的發(fā)展方向保持一致。在初中體育教學中, 就需要體育教師在對當前學生的教學現(xiàn)狀進行詳細具體的分析基礎上, 應用新媒體技術進行體育教學, 從而提高教學效果和教學質(zhì)量。同時體育教師還需要不斷提高自身素質(zhì), 積極適應新時期的教學變化, 從而促進我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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