科學(xué)小論文

時(shí)間：2024-11-24 17:48:27 畢業(yè)論文范文我要投稿

（熱）科學(xué)小論文14篇

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都嘗試過寫論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)小論文，希望能夠幫助到大家。

（熱）科學(xué)小論文14篇

　　科學(xué)小論文篇1

　　我最喜歡科學(xué)了，每次解開一個(gè)科學(xué)小秘密，我就喜歡整理成一篇科學(xué)小論文。我上一次的科學(xué)小論文是關(guān)于蒼蠅的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)蒼蠅竟然可以停留在天花板上不掉下來，這讓我覺得很奇怪。

　　后來，經(jīng)過我的一番查找，終于在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面找到了關(guān)于蒼蠅停留在天花板上不會(huì)掉下來的知識(shí)。

　　原來，蒼蠅有六條細(xì)長(zhǎng)的腿，每條腿的末端長(zhǎng)著兩個(gè)尖而硬的爪，爪的基部有一個(gè)被茸毛遮住的爪墊盤。爪墊盤是一個(gè)袋狀結(jié)構(gòu)，里面充血，下面凹陷。當(dāng)蒼蠅停留在光滑的墻壁或天花板上時(shí)，爪墊盤和平面之間產(chǎn)生了真空，蒼蠅便牢牢地吸附在平面上。這種吸附力，足以能承受蒼蠅本身的體重。這樣即使蒼蠅吸在天花板上，背部向下，也不會(huì)掉下來。另外，蒼蠅的爪墊盤上，還分泌一種黏液，這樣，就使它牢牢地吸在物體上了。

　　據(jù)美國(guó)“每日科學(xué)”網(wǎng)站4月6日?qǐng)?bào)道，由斯坦尼斯拉夫?戈?duì)栴I(lǐng)導(dǎo)的科研小組對(duì)蒼蠅為何能漫步于天花板進(jìn)行了研究。當(dāng)一只蒼蠅在光滑的天花板上自由漫步時(shí)，他們使用光學(xué)傳感器來測(cè)量它的每只腳所用的力量。研究人員發(fā)現(xiàn)，附著力最佳狀態(tài)出現(xiàn)在蒼蠅身體每側(cè)至少有一只腳與天花板表面接觸的時(shí)候。隨后，研究人員又利用人造聚合體膠帶模擬在昆蟲腳部發(fā)現(xiàn)的帶粘性的小墊，證明了上述原理。戈?duì)枌?duì)此解釋說：“由于重力的作用會(huì)把昆蟲從天花板上拉開，而不是把它壓向天花板那邊，因此在天花板上漫步截然不同于正常的'行走。我們的研究結(jié)果與我們對(duì)昆蟲腳墊微觀結(jié)構(gòu)的了解，為墻壁和天花板行走機(jī)器的模擬運(yùn)動(dòng)提供了非常重要的靈感�！�

　　通過這一次的觀察，我又明白了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，我希望通過我自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，了解更多的科學(xué)小知識(shí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，為祖國(guó)的未來做貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)小論文篇2

　　暑假的一天，我在家寫作業(yè)，一不小心把鋼筆里的墨水濺到本子上了。我忙伸手拿紙，想擦干凈，卻發(fā)現(xiàn)紙簍里的紙快用完了，只有兩三張?jiān)诩埡t底下，拿的時(shí)候手必須使勁向下伸，才能拿到。既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，十分不方便。我不禁想：有沒有什么辦法能解決這個(gè)問題呢？我想了半天也沒想出什么好辦法。突然，客廳里的腳踏式垃圾筒提醒了我，對(duì)呀！只要把紙簍底下弄一個(gè)托，打開紙簍時(shí)就將紙托起來，關(guān)上時(shí)紙托就降下去，這樣不就解決了這個(gè)問題了嗎！

　　說干就干！我先找了個(gè)差不多大的盒子，然后把盒子上的蓋子剪下來，加工成似老式窗戶一樣的左右勻稱的兩半，放在一旁備用。然后找來一個(gè)保鮮膜（塑料袋也可），把保鮮膜剪成與盒子等寬的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度要比盒子長(zhǎng)10--15厘米。再把先剪好的兩片蓋子粘在盒子上，用膠紙固定，但不要太緊，使盒蓋能輕松的打開。假如太緊也沒關(guān)系，可以在盒蓋上分別粘兩塊吸鐵石，再在盒子兩側(cè)的.相同位置上粘兩塊吸鐵石，就OK了。最后把保鮮膜的兩端與盒子兩端對(duì)齊，粘住。要注意的是，不要全粘在盒蓋上，只把保鮮膜的兩端粘在盒子最外端就行了。

　　其實(shí)這個(gè)方法不止可以用在裝衛(wèi)生紙上，一些小的飾品拉，兒童拼圖拉，工藝紙拉，蠟筆拉，藥品拉等等都可以裝在這樣的盒子里。在這里我還要提醒大家，因?yàn)楸ｕr膜太薄，因此太重或帶尖的物品要用比較硬的塑料袋，延長(zhǎng)使用壽命。

　　科技就是這樣，只要你善于留心周圍，那就會(huì)有源源不斷的科技發(fā)明在你的腦海里閃光！

　　科學(xué)小論文篇3

　　今天，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D(豬肉)去一條混濁的溝里釣。沒一會(huì)兒，我就釣到了10只龍蝦，正當(dāng)我興高采烈的回到家準(zhǔn)備紅燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個(gè)清澈的塘里去釣龍蝦。結(jié)果一只也沒釣到，于是我作出了一個(gè)大膽的猜測(cè)：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。

　　既然猜測(cè)了，我就要想盡辦法來證明這一點(diǎn)。我立馬行動(dòng)起來，我找來兩只桶，一只桶裝渾濁的水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過去了，兩天過去了……到了第三天，渾濁的`水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測(cè)是正確的。

　　我又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進(jìn)5只龍蝦，但這次實(shí)驗(yàn)我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。

　　現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，因?yàn)樗镉袠O小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛，所以小龍蝦就喜歡渾水了。

　　經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我心里十分高興，因?yàn)槲矣种懒艘粋€(gè)科學(xué)知識(shí)，希望大家也常做這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能多了解科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。

　　科學(xué)小論文篇4

　　螞蟻為什么不會(huì)迷路

　　螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰(shuí)能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會(huì)迷路呢？

　　帶著這個(gè)問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻�？茖W(xué)家曾經(jīng)就這個(gè)問題作了一個(gè)試驗(yàn)�？茖W(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

　　我為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我做了個(gè)試驗(yàn)。我首先準(zhǔn)備了一個(gè)十厘米左右的細(xì)小樹枝，在樹枝的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達(dá)了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機(jī)會(huì)將木棍的中斷部分截下一厘米的`木棍。當(dāng)這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。

　　過了一會(huì)兒，我又重復(fù)了上面的試驗(yàn)，螞蟻仍然沒有找到回家的路。

　　通過這兩次實(shí)驗(yàn)，我終于知道螞蟻為什么不會(huì)迷路的秘密了。原來螞蟻是根據(jù)氣味來辨別方向的。

　　知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報(bào)警器呢？當(dāng)螞蟻?zhàn)叩綀?bào)警器附近時(shí)，報(bào)警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。

　　科學(xué)小論文篇5

　　“咕咕，咕咕……”我正在寫作業(yè)，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個(gè)究竟，可沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì)冒泡呢？會(huì)不會(huì)是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，

　　一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！

　　姐姐上班回來了，還沒進(jìn)大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì)冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的菜泡得時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒有氧氣的情況下大量繁殖，當(dāng)它發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì)排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì)冒泡泡�！�

　　什么？厭氧菌？我最怕細(xì)菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的.回答已滿足不了我的好奇心；我拿來《百科全書》尋找答案。啊，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，它們對(duì)人類并無(wú)害處；我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的功勞�。]想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。

　　我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對(duì)我說：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要你留心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)�！笨�，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。

　　科學(xué)小論文篇6

　　11月19日，晴，今天我們來到了青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了科學(xué)小制作——電動(dòng)小車。

　　首先，我們來到了211教室，同學(xué)們有序的坐在座位上，安靜地等待著老師的到來。過了一會(huì)兒老師來了，只見一位年邁的`老爺爺拿著水杯走了進(jìn)來，隨后他站在講臺(tái)前進(jìn)行自我介紹：“同學(xué)們好，我姓錢，金錢的錢，是一位很有錢的老師。所以大家可以叫我錢老師！”聽完老師的介紹，同學(xué)們緊張的心情頓時(shí)輕松了許多，我們突然發(fā)現(xiàn)老師是多么的幽默。

　　接著老師把材料發(fā)給我們，為我們講解了小零件的用途，我們才動(dòng)起手來，我先把每一個(gè)材料倒出來，將它們放在“地和”里。首先我把輪胎外皮按在輪轂上，隨后我把塑膠介子和銅套套在一起，再套到輪胎的小孔里，用一個(gè)小鐵棍固定在車上，另一個(gè)也是這樣做。接著該按馬達(dá)了，現(xiàn)將導(dǎo)電片按好，然后按好馬達(dá)，插上齒輪，就可以按在車上了。然后是最難的一步——按開關(guān)。別看開關(guān)只需三個(gè)零件，但很容易做錯(cuò)。電導(dǎo)片扣在一個(gè)帶有一個(gè)小圓帽的東西上，再將一個(gè)用來固定的東西固定好，按上電池，大概的外形就做好了。最后按上外殼和尾翼，啟動(dòng)電源就做好了�？粗@奔跑的賽車，我不由贊嘆它實(shí)在是太帥了。

　　今天玩得真高興，這次小實(shí)驗(yàn)使我久久難以忘懷。

　　科學(xué)小論文篇7

　　小時(shí)候就經(jīng)常聽大人們說，黑色吸熱，白色反熱。

　　當(dāng)然夏天大人們把白衣、白褲全找出來，冬天人們大都8愛穿深色羽絨服，我一直不懂這是為什么？這不，今天是個(gè)大晴天，終于可以證明這個(gè)道理啦！我興沖沖地跑到樓下，找“實(shí)驗(yàn)品”。

　　雖是隆冬，可雨水不多，所以根本找不到什么冰。

　　怎么辦呢？物品靈機(jī)一動(dòng)，不如就拿我家正冬眠的小烏龜來當(dāng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)品。

　　我健步跑上樓去，拿著鏟子，挖出了在花盆里冬眠的兩只小烏龜，這樣好像有點(diǎn)不道德，可是心急的我顧不得那么多。

　　我知道烏龜在所有冬眠的動(dòng)物中睡的是最不沉的（至少我家的是），只要?dú)鉁厣?℃以上，它就會(huì)醒來，如果再到10℃以上，它就可以行動(dòng)自如了。

　　我分別把它們分別放在一個(gè)黑袋子和白袋子里，放在太陽(yáng)底下，靜靜地等待著奇跡的到來。

　　一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，……看了半天沒什么動(dòng)靜，我急切地打開了兩個(gè)袋子，它們?nèi)韵袼懒艘粯�，理都不理我，我干脆去做別的`事了，說不定時(shí)間一長(zhǎng)，其中一個(gè)就會(huì)醒呢。

　　中午我回來一看，看到的景象讓我吃了一驚，黑色塑料袋被劃破了，旁邊一只烏龜熟睡在那里，這肯定是烏龜干的，塑料袋上的爪印非常清晰，可烏龜又開始冬眠是因?yàn)樵谥形绲奶?yáng)的照射下，袋子里的溫度變高了，烏龜也醒了，烏龜跑出了袋子，可外面氣溫很低，自然身上的熱量支持不了多久，就又冬起了眠。

　　另一個(gè)白色袋子里的烏龜還在“裝死”，實(shí)驗(yàn)證明了一切。

　　可是為什么黑色會(huì)吸熱，我跑去問大人，可他們都說不知道是為什么。

　　后來我在網(wǎng)上搜尋答案，沒幾分鐘，我便知道了原因。

　　原來光源發(fā)出的光是一種電磁波，包括紅外線、可見光、紫外線以及其他的一些射線，可見光就是我們平時(shí)可看見的紅橙黃綠藍(lán)靛紫，除此之外，在紅光的那一邊沒有紅外線，是不可見的，具有熱作用，在紫光的那一邊還有紫外線，具有殺菌作用。

　　我們之所以看見物體呈現(xiàn)顏色，是因?yàn)樗瓷淞四欠N可見光，而黑色什么光都不反射，全被吸收了，包括紅外線，所以他獲得的能量最大，因此感覺比較熱了，而白色正好相反。

　　原來科學(xué)那么神奇，我們有多少不知道的和一知半解的東西等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　科學(xué)小論文篇8

　　以前，我看見我家小區(qū)有一棟房子的外墻上長(zhǎng)著一種植物，像藤一樣把整棟房子覆蓋了。我不知道這叫什么，于是問媽媽這是什么東西？媽媽告訴我它叫“爬山虎”。

　　這次放假我終于有時(shí)間去仔細(xì)觀察爬山虎了。我發(fā)現(xiàn)它不是從墻里長(zhǎng)出來的，而是粘在墻上的。

　　可是為什么爬山虎會(huì)粘在墻上呢？我上網(wǎng)查了查，才知道是因?yàn)榕郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣也是嫩紅的，這就是爬上虎的腳。爬上虎的腳觸到墻的時(shí)候，細(xì)絲的末端就長(zhǎng)成小圓片似的吸盤，巴住墻壁。細(xì)絲初生時(shí)是直的，長(zhǎng)出吸盤后就會(huì)彎曲，把爬上虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

　　這真的是這樣嗎？我又跑去那棟房子看，發(fā)現(xiàn)真是這樣的。我還發(fā)現(xiàn)它的'枝條上每隔十厘米就會(huì)長(zhǎng)出八至三十二個(gè)吸盤，幾乎每片葉子的葉柄都會(huì)長(zhǎng)出八個(gè)吸盤，一些新長(zhǎng)出的葉子會(huì)長(zhǎng)出新鮮的吸盤，而枝條長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度后吸盤會(huì)干枯。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。

　　大自然的萬(wàn)物真是千奇百怪！

　　科學(xué)小論文篇9

　　“小中高”專業(yè)技術(shù)職務(wù)論文答辯，主要有論文主要內(nèi)容的闡述、論文主要觀點(diǎn)見解的辨析、論證方法的合理性及論據(jù)材料的真實(shí)性考問、研究結(jié)論的應(yīng)用價(jià)值討論、基礎(chǔ)理論及教學(xué)基本功的考查、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的拓展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)實(shí)例的分析等。

　　小中高論文答辯實(shí)錄

　　喻伯軍(以下簡(jiǎn)稱喻)：袁優(yōu)紅，你把這兩篇論文短時(shí)間內(nèi)把內(nèi)容介紹一下。

　　袁優(yōu)紅(以下簡(jiǎn)稱袁)：各位老師好。我的第一篇論文的題目是《小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)時(shí)探究存在的問題與解決策略》。首先呢，我鑒定一下“長(zhǎng)時(shí)探究”。長(zhǎng)時(shí)探究是我們老師要把我們的課堂時(shí)間盡可能的讓給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主做出有效的較長(zhǎng)時(shí)間的探究，在課堂上做有意義的有價(jià)值的事情。

　　所以呢就需要我們集中精力，對(duì)一堂課當(dāng)中的活動(dòng)進(jìn)行整合，進(jìn)行活動(dòng)，避免造成教師指令下的學(xué)生操作活動(dòng)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。應(yīng)該說開展“長(zhǎng)時(shí)探究”這樣的研究工作也有了一段的時(shí)間，縱觀我們的課堂，也暴露出了很大的問題。

　　所以我的這篇論文關(guān)于長(zhǎng)時(shí)探究說了兩大要點(diǎn)。第一個(gè)要點(diǎn)是當(dāng)前長(zhǎng)時(shí)探究活動(dòng)存在的問題，第二大要點(diǎn)是我們?cè)谠鯓佑行У倪M(jìn)行長(zhǎng)時(shí)探究當(dāng)中要解決的一些策略。

　　關(guān)于長(zhǎng)時(shí)探究活動(dòng)存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：第一，現(xiàn)在探究興趣隨著時(shí)間的推移呈下降的趨勢(shì);第二，探究活動(dòng)偏離主題。因?yàn)榻o學(xué)生的時(shí)間多了，學(xué)生就不知道，無(wú)所適從;第三，探究活動(dòng)關(guān)注點(diǎn)和指向單一;第四，探究活動(dòng)的淺表化、邏輯性差。那么我提出來改進(jìn)長(zhǎng)時(shí)探究活動(dòng)教學(xué)的若干策略也是針對(duì)我們學(xué)科的特點(diǎn)、還有學(xué)生心理年齡的特征這樣的角度出發(fā)，對(duì)我們長(zhǎng)時(shí)探究做出了一些有效的策略改進(jìn)。

　　第一，要選擇適合長(zhǎng)時(shí)探究的活動(dòng)主題，并不一定我們科學(xué)課當(dāng)中的活動(dòng)都是適合長(zhǎng)時(shí)探究的，所以我們要在實(shí)施長(zhǎng)時(shí)探究的時(shí)候，我們對(duì)內(nèi)容要有針對(duì)性。

　　第二，明確長(zhǎng)時(shí)探究活動(dòng)的目標(biāo)與核心。我究竟在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中要引領(lǐng)學(xué)生去干什么?我活動(dòng)的核心的意義和價(jià)值在哪里?

　　第三點(diǎn)，就是要保持和延續(xù)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的興趣。我們?cè)谡n堂當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)這樣的一個(gè)活動(dòng)，興趣也會(huì)逐漸的消退。我們?cè)鯓尤ケ３诌@樣一個(gè)激發(fā)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)探究的興趣，我們要做出一些思考。

　　第四，就是要簡(jiǎn)約教師在長(zhǎng)時(shí)探究中的行為。我們要讓孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)探究，我們就要簡(jiǎn)約我們老師的教學(xué)行為。這是我第一篇論文的總的概述。

　　喻：時(shí)間把握的比較好。老師們以后萬(wàn)一你碰到這個(gè)情況，講論文，論文陳述的時(shí)候是要講述，千萬(wàn)不要讀論文。你剛才還比較好的，沒讀。論文答辯的時(shí)候盡量不看論文。

　　因?yàn)檎撐氖悄阕约簩懙�，東西都在你心里，你還要看，評(píng)委馬上懷疑了，你這論文是自己寫的還是人家那里引用的多呀。自己的論文最熟悉。因此，一要講，不要讀，少看論文，盡量不看。講什么呢?講主要觀點(diǎn)，講你的.證據(jù)，我取得的效果，我的思考等等。

　　語(yǔ)式最好是我認(rèn)為怎么樣，我覺得怎么樣，我怎么樣，你不要說人家怎么樣。因?yàn)檎撐氖悄愕模驼f自己的思想和觀點(diǎn)，說自己的證據(jù)。這是怎么講。第三個(gè)，講的時(shí)候要注意層次，比如我這篇論文，論據(jù)有七八個(gè)，如果我作為評(píng)委，聽三個(gè)就足夠了。一般層次分明，講三個(gè)方面。說明思路也清晰的。如果里面有好多內(nèi)容，你整合一下。剛才你講了你的論文，我提幾個(gè)問題。

　　喻(問)：第一個(gè)問題，你為什么要提倡長(zhǎng)時(shí)探究，它的理論基礎(chǔ)在哪里?

　　袁(答)：理論基礎(chǔ)，第一個(gè)就是根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，在平時(shí)與學(xué)生的談話過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對(duì)小打小鬧的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是到了高段年齡，他們已經(jīng)不是那么滿足了。

　　從學(xué)生思維的角度出發(fā)，他們也不喜歡做一個(gè)活動(dòng)，再停止，再一個(gè)活動(dòng)，他們的思維不連貫，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力、科學(xué)興趣及能力的培養(yǎng)，我覺得都是存在欠缺的。所以我們就要整合我們的一些小活動(dòng)，讓小活動(dòng)變成大活動(dòng)，讓學(xué)生更充分的更多的體驗(yàn)參與。所以提倡長(zhǎng)時(shí)探究。

　　喻：這個(gè)問題是考察這篇論文的寫作背景，也就是我為什么要寫這篇論文。比如說一，我們教學(xué)中，活動(dòng)很多但很碎，產(chǎn)生的效果并不理想。

　　還有，學(xué)生希望有充足的動(dòng)手時(shí)間，他們也喜歡這樣。那么第三方面呢，我是從教學(xué)層面去考慮，一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的探索活動(dòng)，可以讓學(xué)生的思維不斷點(diǎn)，可以讓學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和直接感受，對(duì)他的概念形成有更大的幫助。一般講兩三個(gè)背景。那么理論基礎(chǔ)是什么?理論基礎(chǔ)比較難，怎么找呢?你要從教和學(xué)那個(gè)里面去找，比如說長(zhǎng)時(shí)探究，我的理論基礎(chǔ)就是提高到以生為本的，高度在這里。

　　如果說太遠(yuǎn)了，怎樣以生為本呢，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他就會(huì)呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果，更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這也是理論。你要有高中低的這一套理論去說。

　　喻(問)：第二個(gè)問題：有關(guān)這類“長(zhǎng)時(shí)探究”的同類的文章你知道的有哪些?

　　袁(答)：知道我們浙江的關(guān)于長(zhǎng)時(shí)探究這一話題研究得比較多。一開始是章老師提出來的：1+1 〉2這樣的活動(dòng)效益，后來喻老師對(duì)長(zhǎng)時(shí)探究做了一個(gè)明確的定義，就是能給學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間里實(shí)踐體驗(yàn)，從中獲得科學(xué)的樂趣。還有各地的老師關(guān)于長(zhǎng)時(shí)探究的這樣一個(gè)研討活動(dòng)，也陸續(xù)看到了一些資料。就這些。

　　喻：那你第三方面就是太籠統(tǒng)了，還看到其他，那就要點(diǎn)出來，某某人寫過什么文章。你如果點(diǎn)不出來，各地看到的，誰(shuí)知道這句話真的還是假的。你點(diǎn)出誰(shuí)來了，點(diǎn)出他的文章，就說明你看過。這是第二個(gè)問題。

　　喻(問)：第三個(gè)問題，你在寫這篇文章，實(shí)踐了以后，長(zhǎng)時(shí)探究實(shí)施有哪些難度，有哪些缺陷呢?

　　袁(答)：第一，就是我們?cè)趯?shí)施長(zhǎng)時(shí)探究的時(shí)候，關(guān)于學(xué)生科學(xué)思維方面的走向，需要老師做一些引領(lǐng)。就是時(shí)間多了之后，本身小學(xué)生他的思維沒像成人一樣考慮深刻，他的思維有一個(gè)延續(xù)性，所以學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)探究中，科學(xué)思維這樣深入細(xì)的訓(xùn)練，需要老師作一些引導(dǎo)。我們?cè)谝I(lǐng)孩子做長(zhǎng)時(shí)探究的形式上面，我怎么引領(lǐng)他繼續(xù)探究下去，也需要我們老師做一個(gè)科學(xué)的引導(dǎo)。

　　喻：剛才第二個(gè)問題我忘了說，為什么這樣問，就是同類文章你了解多少。這個(gè)考什么呢?考你的視野，論文寫作的視野寬不寬，還有你對(duì)這篇論文的認(rèn)識(shí)深不深。

　　了解更多，就像了解學(xué)生基礎(chǔ)一樣，你要寫一篇文章，你要知道人家寫過多少，人家全都寫過了，我不要寫。所以這個(gè)視野很要緊。

　　第三個(gè)問題其實(shí)是再小一點(diǎn)，操作層面上的。既然已經(jīng)這樣做了，肯定會(huì)遇到很多困難，好多老師實(shí)施起來，就像今天李明麗老師實(shí)施起來遇到困難一樣，我就知道她操作起來不夠熟練。知道這個(gè)應(yīng)該這么做，但為什么不熟練?這就是實(shí)施當(dāng)中的難度。

　　還有長(zhǎng)時(shí)探究這個(gè)問題一個(gè)是操作層面上的，第二個(gè)還有辯證的看待問題這個(gè)方面的考量。你提了長(zhǎng)時(shí)探究，是不是長(zhǎng)時(shí)探究全都好的，都要這樣做?不一定。所以還有一個(gè)，你是怎樣辯證的看待這個(gè)問題。這是兩個(gè)方面。實(shí)際操作難度，碰到了怎么做，還有我怎么樣看待這樣一個(gè)問題。問題的背后考的是這個(gè)東西。

　　科學(xué)小論文篇10

　　科技小論文：螞蟻的秘密

　　秦**

　　我們都知道螞蟻搬家就是要下雨了，那么螞蟻為什么能預(yù)知天氣呢？下面，就讓我來一一解開它們的秘密吧！

　　有一次下雨前，一片片烏云蓋住了藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)我看見一群黑黑的小螞蟻正在急急忙忙地搬著家。我健步如飛地跑回家拿了一把雨傘，又回到了原地，可它們已經(jīng)不見了蹤影。

　　后來，我在網(wǎng)上去查閱一些資料，才明白了為什么螞蟻能預(yù)知天氣。

　　天氣變壞時(shí)，空氣中水蒸氣增加，泥土反潮，螞蟻的`家特別潮濕，螞蟻難以安居。動(dòng)物能預(yù)知空氣濕度，當(dāng)它感覺空氣濕度過大時(shí) ，就知道要下雨了，螞蟻的窩是歇通地下的，所以下雨會(huì)把它們的窩完全淹沒，因此它們要搬到地勢(shì)更高的地方去居住。

　　螞蟻搬家的秘密可真有趣，只要你細(xì)心觀察，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。

　　科學(xué)小論文篇11

　　【問題】為什么說傷齒龍是最聰明的恐龍之一

　　【問題的提出】在我讀書時(shí)我看到了書上說傷齒龍是最聰明的恐龍之一，當(dāng)時(shí)就在我的腦海里產(chǎn)生了為什么說傷齒龍是最聰明的恐龍之一這個(gè)問題。于是我就想繼續(xù)探究這個(gè)問題。

　　【問題的猜想】

　　1、傷齒龍這么小，但是很聰明可能是為了保護(hù)自己，不讓自己受到傷害吧。

　　2、可能它天生就是很聰明。

　　3、傷齒龍這么小，有很多大型恐龍追殺它，在這個(gè)過程中，它變聰明了。

　　【問題的解決】在產(chǎn)卵時(shí)，它們?cè)谌彳浀纳碁┥袭a(chǎn)卵。首先，它們會(huì)用爪子在地上刨出一個(gè)坑，然后蹲坐下來使身子直立，并把蛋產(chǎn)入松軟的沙土坑里，之后再用沙土小心地把這些蛋埋起來。通過這種方式將蛋產(chǎn)入泥土或沙土中，不僅能夠防止其它恐龍的盜食，保證蛋的安全，而且能使蛋在一個(gè)溫暖的環(huán)境里，以便于不用自己一直坐在那里，還能使恐龍蛋孵化。從這里看，傷齒龍是一種非常聰明的恐龍之一。

　　【我的結(jié)論】傷齒龍?jiān)谒绍浀?沙灘里產(chǎn)卵，把蛋產(chǎn)入一個(gè)沙坑里，之后用沙子把蛋埋起來，這樣不僅能夠讓自己的蛋安全，還能夠讓自己的蛋在一個(gè)溫暖的環(huán)境下自行孵化。

　　科學(xué)小論文篇12

　　漂浮的雞蛋

　　科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來說，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過程遠(yuǎn)比聽說的要新穎。

　　實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡(jiǎn)單，卻可以從中收獲無(wú)限知識(shí)。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。

　　接著我放了1勺鹽，雞蛋沒有動(dòng)靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸?shù)姆帕?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高了些。

　　我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會(huì)飄浮起來？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的.體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(zhǎng)大要學(xué)的物理差不多。

　　我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來放松用來玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。

　　科學(xué)小論文篇13

　　上個(gè)星期，媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指南面。晚上，爸爸回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“爸爸，為什么指南針總是指南面呢？”爸爸說：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋€(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝地磁北極，一頭朝地磁南極。”“噢，原來是這么回事啊，太有趣了！”我說。

　　爸爸還告訴我，指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說：“把它放平，之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來的時(shí)候，其中一頭指的`是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中�！�

　　輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì)給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

　　科學(xué)小論文篇14

　　以前，我聽說有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲�，因�(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來烤瓶子，讓水蒸氣頂開瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒等氣體頂開瓶蓋，瓶子就爆炸了。太松的`話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來，起不到用氣體頂開瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問題，我一直無(wú)法解決。

　　直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來；這時(shí)，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？

　　說干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊；過了一會(huì)兒，我就聽到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。

　　為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。

　　這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱作酒瓶“開炮”。

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