大學(xué)生畢業(yè)論文中參考文獻書寫方法

　　大學(xué)生畢業(yè)論文中參考文獻書寫方法是怎么樣的?下面是小編為大家整理的大學(xué)生畢業(yè)論文中參考文獻書寫方法，歡迎參考~

　　大學(xué)生畢業(yè)論文中參考文獻書寫方法

　　1 在正文中引用參考文獻

　　一項科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實驗手段等，使本研究獲得了新進展，有了新發(fā)現(xiàn);或是將一個學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功;或是對已有方法做了改進。當在論文中敘述研究目的、設(shè)計思想、建立的模型、和已有結(jié)果進行比較的時候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個成果文獻(出處)，這種做法叫做引用參考文獻。?引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標記，見到這個標記，讀者就知道在這里引用了參考文獻;按照這個標記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標記，稱為參考文獻的標注。標注的方法稱為標注法。

　　2 參考文獻著錄的目的和作用

　　對于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的和作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。

　　1) 著錄參考文獻可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度�？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的'價值和水平提供了客觀依據(jù)。

　　2) 著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果和前人的成果區(qū)別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其它資料，若對引用部分加以標注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。

　　3) 著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解。

　　4) 著錄參考文獻有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達到篇幅短、內(nèi)容精的要求。

　　5) 著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學(xué)研究。

　　3 參考文獻的著錄原則

　　1) 只著錄最必要、最新的文獻。著錄的文獻要精選，僅限于著錄作者親自閱讀過并在論文中直接引用的文獻，而且，無特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或某些陳舊史料。

　　2) 只著錄公開發(fā)表的文獻。公開發(fā)表是指在國內(nèi)外公開發(fā)行的報刊或正式出版的圖書上發(fā)表。在供內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表的文章和內(nèi)部使用的資料，尤其是不宜公開的資料，均不能作為參考文獻引用。

　　3) 引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。

　　4) 采用規(guī)范化的著錄格式。關(guān)于文后參考文獻的著錄已有國際標準和國家標準，論文作者和期刊編者都應(yīng)熟練掌握，嚴格執(zhí)行。

　　5) 參考文獻的著錄方法。根據(jù)GB 7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。

　　4 順序編碼制

　　順序編碼制是指作者在論文中所引用的文獻按它們在文中出現(xiàn)的先后順序，用阿拉伯數(shù)字加方括號連續(xù)編碼，視具體情況把序號作為上角或作為語句的組成部分進行標注，并在文后參考文獻表中，各條文獻按在論文中出現(xiàn)的文獻序號順序依次排列。

　　4.1 順序編碼制參考文獻著錄項目

　　[知識拓展]

　　畢業(yè)論文參考文獻書寫規(guī)范

　　畢業(yè)論文參考文獻一：

　　[1]時宗庭，王慶甫，黃滬，等.青少年頸痛患者功能位X線分析[J].北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(中醫(yī)臨床版)，2010,17 (6) : 32-35.

　　[2]徐江，孫立軍，由世浩.青少年頸推亞健康中醫(yī)病因病機研究[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2011, 27 (2); 232-233.

　　[3]葉添文，賈連順.青年非創(chuàng)傷性頸推生理弧度異常的病因及機理探討m.中國矯形外科雜志，2005, 13 ( 13)： 979 - 982.

　　[4]周志強，賀文俊，鄭玉蘭等.正常成人寰樞關(guān)節(jié)齒突偏移及關(guān)節(jié)間隙的螺旋CT測量研究U].中國CT和MRI雜志，2012,10 (3) : 79-82.

　　[5]國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)病證診斷療效標準[S].南京：南京大學(xué)出版社，1994: 189-190.

　　[6]張明才，石印玉，王翔，等.頸推生理曲度異常對頸推病發(fā)病作用的病例對照研究[J].中國骨傷，2010, 23 ( 10 ) , 746-750.

　　[7]韋堅韋貴康.頸推曲度變化與退變關(guān)系的生物力學(xué)分析[J].中醫(yī)正骨199911 3 910.

　　[8]席新華，吳強，唐華軍，等.成人下頸推推體與關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)傾角的X射線測量數(shù)據(jù)[J].中國組織工程研究與臨床康復(fù)，2009. 13 (4)： 662-666

　　[9]程黎明，賈連順，陳雄生，等.計算機測量脊柱頸曲的臨床意義[J].第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報，1997. 18 (6)： 544-546.

　　[10]賈連順.頸推關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎[J].中國脊柱脊髓雜志,2009,19 (1): 72-73.

　　畢業(yè)論文參考文獻二：

　　[1]任俊：《積極心理學(xué)》，上海教育出版社2006年版。

　　[2]劉玉仙：《能動性小議》，《長白學(xué)刊》2000年第5期。

　　[3]劉玉仙：《能動性小議》，《長白學(xué)刊》2000年第5期。

　　[4]華曉慧、楊廣學(xué)：《自閉癥兒童家長知曉度調(diào)查》，《學(xué)術(shù)探索》2013年第5期。

　　[5]黃辛隱、張銳、邢延清：《71例自閉癥兒童的家庭需求及發(fā)展支持調(diào)查》，《中國特殊教育》2009年第11期。

　　[6]曹漱芹：《概觀德國不來梅州學(xué)前融合教育》，《中國特殊教育》2006年第5期。

　　[7]童慶炳著：《現(xiàn)代心理美學(xué)》，中國社會科學(xué)出版社1993年版。

　　[8]陳夏堯、李丹、劉榮蓮等：《智力障礙、孤獨癥兒童家長心理壓力及相關(guān)因素對比研究》，《中國康復(fù)理論與實踐》2013年第6期。

　　[9]王思斌主編：《社會工作導(dǎo)論》，北京大學(xué)出版社1998年版。

　　[10]曹晶、劉丹：《現(xiàn)象學(xué)研究范式對教育研宄的啟示》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2006年第7期。

　　[11]李宗華、許永霞：《康復(fù)教育中孤獨癥兒童家長的壓力及其因應(yīng)方式研究一一基于照顧照顧者視角》，《山東教育學(xué)院學(xué)報》2009年第5期。

　　[12]未麗玉、曾華源、施教裕等著：《社會工作理論一一處遇模式與案例分析》，臺灣洪葉文化事業(yè)有限公司2002年版。

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