英語專業(yè)本科畢業(yè)論文格式
1 論文撰寫的必要性
寫作畢業(yè)論文是大學本科教育必經的學習階段，不寫畢業(yè)論文，即沒有完成大學本科的全部學習內容，自然不能獲得大學畢業(yè)文憑，更不能取得學位。寫畢業(yè)論文畢業(yè)論文較之各門課程的學習，其難度相對來說要大一些。學習課程和寫畢業(yè)論文應該說是繼承（對知識的繼承）和創(chuàng)造（對知識的運用）的關系。撰寫畢業(yè)論文屬于學術和科學研究的范疇，是對理論問題及其實踐意義的思考和研究，是對創(chuàng)造性思維和思辨能力的訓練。學習學術論文寫作的全過程，也是初步學習如何做研究工作，為今后的繼續(xù)學習和工作打下基礎。
2 畢業(yè)論文的基本構件
本科畢業(yè)論文的基本構件一般包括：標題（both English and Chinese）、學術承諾和論文使用授權說明、致謝、摘要 （both English and Chinese）、目錄、論文正文、文末參考書目、附錄（optional）等。
2.1 中英文題目的撰寫與表述
2.1.1 長度
論文題目應恰當、準確地反映論文的研究內容。不宜過長，英文題目一般不超過12個實詞；中文題目原則上不超過20個漢字。題目中應避免使用不常用的縮略詞、首詞字母縮寫詞、字符、代號和公式等。
2.1.2 用詞
避免套語空話。如 a study of， research on， analysis of， Exploration of，etc.“……的研究”，“……的分析”，“……的探討”，“……調查”，“……觀察”等等，以及“……淺談”，“試
論……”，“……初探”，“……漫談”，“……之我見”，“……芻議”等自謙詞。
2.1.3 標點符號
英漢標題不能使用用句號，但可以用感嘆號；漢語標題中詞語的并列關系用頓號表示，英語則用逗號；漢語中的副標題前面用破折號，英語中用冒號；漢語標題中用書名號的情況，英語中用斜體或引號；如果英漢標題是疑問句，問號可有可無。
2.1.4 副標題
論文題目需要概括出全文主旨，但是一些專業(yè)術語、固定短語比較長，放在題目中使得題目字數(shù)超過了20個字，去掉又讓論文題目不完整，這個時候就可以使用副標題；主標題概括論文的研究內容，副標題主要是限定研究范圍或對主標題進行補充說明；漢語副標題前用破折號；英文副標題前用冒號。
2.2 致謝
學術性論文中的“致謝”是指作者以書面形式對幫助、鼓勵過自己完成論文的人所表示的謝意，它是論文的有機組成部分。學生在論文寫作中經常出見的問題有：對象不明、順序不當、理由牽強、文體混亂等。
解決策略可做參考：對象要明確（Who should be thanked？），《英語科研論文寫作概要》一書中還指出“Generally speaking， thanks are rendered only to those who have helped the writer academically”。排序應恰當（How should they be ordered？），一般來說，感謝的順序是先導師、再同學、后家人。理由需具體實在 （Why should they be thanked？），學術文體，前后一致 （What Style should be adopted？）。
2.3 摘要
摘要的定義“An abstract is a condensed version（縮影） of a research paper that highlights the major points covered and provides readers with a brief preview of the content and the scope of the writing. ”（劉洊波）
“An abstract is a summary type of text which is composed of all the major points you can find in the original text.（楊永林）”
“以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地論述文獻重要內容的短文�！保ㄒ試覙藴蔳b447-1986《文摘編寫規(guī)則》）“摘要主要是以提供文獻內容梗概為目的，不能加以評論和補充解釋，是一種簡明、確切地記錄文獻重要內容、具有獨立性和自含性的短文。”（引自《百度文摘》）摘要的作用可概括為以下兩個方面：
�。�1）供計算機檢索使用，縮短讀者的檢索時間，提高工作效率；
�。�2）先把核心內容告訴讀者，為讀者選擇文章提供捷徑。
摘要的寫作要求從內容上講，摘要應客觀陳述論文的核心內容，包括研究內容、研究方法、研究結果和結論。有些摘要還可寫出該項研究成果的價值和意義。從形式上講，摘要要求短、精、完整、不加評論、正式語體、第三人稱、被動語態(tài)、一般現(xiàn)在時（英語論文相關信息高一學生如何學好數(shù)學?有效學習方法指導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革芻議淺析初中數(shù)學課程教學如何做到優(yōu)質教育試論計算機輔助教學在數(shù)學課堂中的作用新課程下初中數(shù)學作業(yè)布置的.實踐與思考淺談多種方法在初中數(shù)學教學中的應用淺談初中數(shù)學教法與學法的同步改革高效課堂在初中數(shù)學課堂中的實施數(shù)學教學中學生參與意識的培養(yǎng)）等。摘要應具有獨立性、自明性，應是一篇完整的論文。（300字以內）從時間上講，摘要寫作應放在論文終稿之后。范文分析：在學術論文相關信息學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學的學術特色與貢獻《從功能派翻譯理論談新聞報道的文本功能特點及翻譯》中，摘要內容為，“從語言功能來說，新聞重在傳達信息。（研究主題）本文從功能主義翻譯理論出發(fā)，結合大量的實例，（方法）闡述了英漢新聞報道中的差異，（結果）提出新聞報道翻譯在以保留新聞的真實性的原則下，充分發(fā)揮目的語的優(yōu)勢，將信息真實、快捷地傳遞給目的語讀者。（結論）”
According to Professor Yang Yonglin（楊永林 in Qinghua University，a good abstract should answer the following questions （should include the following elements）：
�、� What is your study about ？（本項研究是關于哪一方面的討論？）
�。↖t should be a brief but precise statement of the problem or issue.）
�、� How is your study different from other studies of asimilar kind.
�、� What are your research motives/purposes for conducting this study？
④ What does your research design look like？（本項研究結構安排如何？） or what is the arrangement of the research paper？研究范圍、文本的結構安排。
⑤ What are your findings and conclusions？（本項研究有如何發(fā)現(xiàn)？所得結論如何？）
�、� What else do you want to say about your study？（any recommendations and suggestions for further study？）
⑦ What key words do you want to use to summarize your study？
作為摘要的組成部分，關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容的主題詞。它們是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語，一般應選取論文中出現(xiàn)的高頻詞或術語。
2.4 目錄
畢業(yè)論文中的目錄體現(xiàn)論文的主要研究內容和邏輯結構，包括論文中全部章、節(jié)的標題及頁碼范圍。
2.4.1 格式（形式）
畢業(yè)論文的目錄即論文的標準提綱（短語提綱）加注頁碼。不同專業(yè)對論文目錄的格式要求各有所異。如，漢語國際教育按照漢語言文學專業(yè)的要求（有目錄生成器），英語和日語專業(yè)也各有不同。英語的提綱格式為：Number-Letter sequence。
2.4.2 有效提綱（目錄）的編寫原則
首先是結構平行原則：Parallelism（各級條目的語言表述形式）；其次是作用等同原則：Coordination（同級條目之間的關系）；然后是意義主從原則： Subordination（上下級條目之間的意義關系）；最后是條目分項原則：Division （每個條目下面的分項），這個原則也是論文章節(jié)劃分時必須遵循的 。另外，目錄條目的大小寫按模版要求編輯。
參考文獻：
[1] 陳文凱.由畢業(yè)論文寫作看英語專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].南陽師范學院學報，2010年04期.
[2] 李錦琴.本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的分析與探討[J].文學教育（上），2011年07期.
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