早戀怎么辦

         早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

　　早戀現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：有的中學生單相思;有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，形影不離;個別人則發(fā)生性接觸�，F(xiàn)在中學生早戀大致有以下特點：年齡更提早，女生更主動，交往更直接，行為更大膽，逆反心更強烈。

　　1.生理原因，隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識

　　15～18歲的學生第二性特征剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。在這種變化過程中，他們希望與同齡異性交往的心理便應運而生。女孩子的性特征發(fā)育要早于男性，因此女學生追求異性的心理早于男生。青春期少女的性愛心理是朦朧的或是理想化 的，甚至有些少女把自己愛戀的男性作為崇拜的偶像而產(chǎn)生錯誤的愛情觀念。所以對這個時期的女學生要加強性心理和青春期生理衛(wèi)生知識的教育和指導。這個時候的青少年隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關(guān)自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)�個別異性的`依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。

　　2.社會文化促使青春期學生早戀意識的發(fā)展

　　青春期少男少女一般都喜歡看小說、電視、電影和戲劇等，大都喜歡唱歌。然而我國的文藝界這些年來卻大肆描寫性愛，這種精神生活的刺激，對正處青春期的學生的性心理起到了催化作用。如今，社會對中學生的早戀給予過多渲染，描寫中學生早戀的文學作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得中學生的早戀成為學校中的主流，其結(jié)果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。加之媒體輿論的不正確導向。不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。當前流行于文化市場的那些不健康的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調(diào)低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。

　　3.相互攀比心理激發(fā)了早戀行為的公開化

　　一些學校的學生的早戀是受同學或知心朋友的影響，為了不失面子而加入早戀者的行列的。青春期的學生喜歡三五成群結(jié)成小團體，而寄宿制學校的學生往往形成不同的多個小團體，而有的小團體則是早戀同盟者的小交際圈�，F(xiàn)在有的小學生竟也在追求“早戀”，認為沒有對象很丟臉。 某小學一名教六年級的老師出示了一封剛沒收的情書，上面的詞語不僅肉麻，而且讓許多成年人看后也會臉紅。老師無奈地說：“家長也找了，談話也談了十幾次，就是沒有用，真不知道現(xiàn)在的孩子是怎么了?” 一位“身”有體會的“小男生”說：“沒有對象多丟臉!現(xiàn)在好多男生會互相比誰的‘女朋友’多。”而據(jù)了解，有的孩子甚至還會因為沒有女朋友而苦惱。因為“失戀”而茶飯不思、厭學、打架的孩子大有人在，家長們困惑，不知所措。

　　4.家長和教師的壓抑性教育，激發(fā)了學生早戀的逆反心理

　　由于社會上反對早戀的呼聲很高，很多家長害怕自己的孩子因早戀耽誤了學習，對孩子的異性交往采取了限制措施。家庭往往不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。而一些學校的教師害怕學生早戀發(fā)生過錯，把早戀看成是洪水猛獸，對男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵。于是家長和教師共同采取了壓抑和限制的教育對策。青春期的學生獨立意識和反抗心理都比較強，他們有自己的處事哲學。在高壓政策下，他們會表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。有的學校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。

　　家長老師需要注意以下幾點：

　　第一，要正確區(qū)分男女同學的交往和早戀的界線。很多時候，男女同學之間有一點密切的交往，老師就以為他們談戀愛，同學也開始議論。其實，早戀和男女交往過密，是兩個完全不同的概念，但很多人把男女交往密切定義為早戀，把沒有的事說成有，這對當事的孩子是不公平的。

　　第二，社會環(huán)境使現(xiàn)在的中學生普遍早熟，家長不必太過驚慌。一個健康的孩子，到了青春期對異性產(chǎn)生好感，這是一種正常反應，是生理和心理健康的一種表現(xiàn)。與其把它當成一件丑惡的事情加以批評指責，不如把它看做是美好的事情加以引導。

　　第三，雖然戀愛是美好的，但中學生這個階段的主要任務是學習。王金戰(zhàn)老師在編寫《初/高一開學前必備的36招》系列叢書時就指出，人生的每一個階段，都有每一個階段的主要任務。中學階段要抓好學習，為一生做一個好鋪墊，找一個好起點，在這個基礎(chǔ)上再去戀愛、結(jié)婚、成家立業(yè)。如果在中學階段早戀，很可能導致傷害。

　　那么，如果孩子早戀影響到學習，應該如何去合理引導呢?

　　專家認為，家長和老師首先不應該批評指責，而是要找機會和孩子談心交流，找出孩子早戀的原因，尤其是家庭方面的原因。比如有的孩子是單親家庭，有的父母關(guān)系不好經(jīng)常吵架，有的父母中有一方常年在外，因為長期缺乏父母的關(guān)愛，孩子不得不通過外界尋求理解、尋找感情寄托。只要多方面分析原因，找到癥結(jié)所在，問題自然會迎刃而解。

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