當代商務(wù)英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)之探究論文
論文摘要：本文論述了當代商務(wù)英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，指出商務(wù)英語教師應(yīng)具備較高的思想品質(zhì)、教學(xué)技能與理論、英語語言基礎(chǔ)知識、商務(wù)理論知識和商務(wù)實踐與技能。
論文關(guān)鍵詞：商務(wù)英語素質(zhì)技能
引言
學(xué)術(shù)界對商務(wù)英語教學(xué)中的教師角色有過很多的論述，不少學(xué)者已經(jīng)提出應(yīng)該將esp（englishforspecificpurpose）教師稱為“esp從業(yè)人員”（esppractitioner）。dudley—evans和john認為（dudley—evans&john，1998），esp從業(yè)人員的職責(zé)包括五項：傳統(tǒng)意義上的教師；課程設(shè)計人員和教學(xué)材料提供人員；esp理論研究人員；專業(yè)知識協(xié)作人員；課程評估人員。要成為一名真正意義上的esp從業(yè)人員，當代商務(wù)英語教師顯然需要達到更高的標準和要求。
一、思想素質(zhì)
1、優(yōu)秀的德才素質(zhì)
作為教師應(yīng)首先具有師范人格，即具有健康的心理素質(zhì)，良好的性格修養(yǎng)及規(guī)范的行為方式，強烈的責(zé)任感和使命感。同時，教師應(yīng)具有愛好廣泛和豐富的知識結(jié)構(gòu)，樹立起良好的教師形象。我們對教師的作用應(yīng)該在“傳道、授業(yè)、解惑”的基礎(chǔ)上，再加上“關(guān)心、啟發(fā)、鼓勵”，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體得到有機結(jié)合。
商務(wù)英語教師由于經(jīng)常接觸外國專家、留學(xué)生等，因此還應(yīng)該特別注意自己的政治素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，要注意以自己較高的政治、道德修養(yǎng)影響學(xué)生，處理好與不同文化的'外教、留學(xué)生的關(guān)系。
2、良好的心理教育素質(zhì)
人本主義教育家坎姆勃斯精辟地論述了優(yōu)秀教師的六大品質(zhì)：⑴良好的知識結(jié)構(gòu)；⑵對學(xué)生和同事極強的感受力；⑶他們堅信學(xué)生能學(xué)習(xí)；⑷他們有積極的自我概念；⑸他們堅持能幫助所有的學(xué)生各盡所能的發(fā)展；⑹他們運用許多不同的指導(dǎo)方法。這是現(xiàn)代教師所必須具備的基本素質(zhì)，其中就包括了心理素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意經(jīng)常灌輸心理教育思想，以促進學(xué)生健康心理和完美人格的形成以及個性的全面發(fā)展，進而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識。
3、具有較好的人文教育素質(zhì)
商務(wù)英語教師應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育的整合者。在進行英語知識教學(xué)的同時，應(yīng)加強人文教育的力度，將英美文化與中國文化進行比較和融合，努力挖掘出教材中人與自然、人與人、人與社會等知識中的人文教育思想，讓英語知識的傳授與人文教育融為一體，使學(xué)生受到人文素養(yǎng)的熏陶，進而培養(yǎng)出既具有人文氣質(zhì)，又具有科學(xué)精神的人，既具有豐富的中國文化知識又能解讀西方文化的人。
二、教學(xué)技能及教學(xué)理論素質(zhì)
1、教學(xué)技能
商務(wù)英語教師應(yīng)該具有較強的教學(xué)技能基本素質(zhì)。其中包括：課堂組織能力、課堂管理能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、語言實訓(xùn)能力、語言測試能力。
2、教學(xué)理論
商務(wù)英語教師應(yīng)該了解學(xué)習(xí)者個體因素對學(xué)習(xí)成就的影響（年齡、性格、動機、學(xué)習(xí)能力等），學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)成就的影響（策略類型、策略的內(nèi)容、策略的使用等）；了解并能靈活運用國內(nèi)外英語教學(xué)法（包括：語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認知法、功能法、自覺實踐法、交際法、自然法等）；掌握結(jié)構(gòu)大綱與功能大綱的基本知識及它們與教材的關(guān)系；外語教學(xué)研究的基本方法（包括課題的提出、調(diào)查問卷的設(shè)計、論文的撰寫、論文的交流及發(fā)表等）。
三、英語語言基本知識與技能素質(zhì)
作為一位合格的商務(wù)英語教師語言素質(zhì)應(yīng)包括以下三個方面；
第一、商務(wù)英語教師必須具備系統(tǒng)的英語知識。包括對英語語音、詞匯、語法、語意和語用方面的掌握；對英語國家文化和概況的了解；對英語寫作格式和措辭的應(yīng)用；對英語語言學(xué)、文學(xué)、教學(xué)法知識的了解等。
第二、商務(wù)英語教師必須具備一定的英語教學(xué)法知識。商務(wù)英語教師應(yīng)了解各種外語教學(xué)法的來龍去脈和優(yōu)劣之處，運用辯證的觀點來看待它們，并結(jié)合課程內(nèi)容，取長補短，為己所用，努力尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。
第三、商務(wù)英語教師必須具備較為扎實的專業(yè)技能。他們必須具備較高的聽說讀寫譯的能力，在課堂內(nèi)外充分展示外語的工具性。教師的外語實踐能力既能為學(xué)生提供楷模，又能為課堂教學(xué)的交際化提供可靠保障。
四、商務(wù)理論知識
1，掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論知識
掌握大量商務(wù)詞匯；具備相關(guān)的金融、營銷、會計、談判、電子商務(wù)、文秘等方面的知識；具有商業(yè)企業(yè)運營的各方面知識，包括進出口業(yè)務(wù)和市場拓展（諸如產(chǎn)品開發(fā)、廣告策劃、維系老客戶、贏取新客戶等環(huán)節(jié)）；具備進出口函電、市場調(diào)研報告撰寫、項目方案制作方面的寫作能力；商務(wù)洽談能力；掌握用英語描述管理、會計、法律、電子商務(wù)、國際商法、市場營銷、國際商務(wù)文化、信息科學(xué)、人力資源管理等相關(guān)知識的能力；掌握商務(wù)英語知識和商務(wù)洽談技巧，熟悉相關(guān)的國際商務(wù)政策法規(guī)和慣例和英語國家的社會與文化常識。
2、商務(wù)溝通能力
商務(wù)英語教師應(yīng)該具備扎實的英語閱讀、寫作能力，能獨立完成日常商務(wù)活動中的函電往來；具備英語翻譯能力，能勝任公司中日常商務(wù)活動的口頭和書面翻譯工作；熟悉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的基本流程；掌握國際貿(mào)易的操作技能；掌握與國際業(yè)務(wù)有關(guān)的社交禮儀；熟悉各種涉外接待、談判業(yè)務(wù)；掌握電子商務(wù)、保險、金融、會計、營銷等相關(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域基本的操作原理；利用現(xiàn)代化辦公手段進行信息交流的能力，熟練掌握office軟件及傳真、掃描等辦公自動化技能。
3、商務(wù)知識更新能力
商務(wù)英語教師除了具備以上的商務(wù)知識和商務(wù)溝通能力外，還應(yīng)該緊跟時代步伐，與時俱進，隨時更新自己的商務(wù)知識，掌握國際商務(wù)活動中最新的動態(tài)和豐富多彩的國際商務(wù)內(nèi)容，了解涉及現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下商務(wù)活動的時代課題，如全球化、國際營銷、技術(shù)創(chuàng)新、貿(mào)易壁壘、企業(yè)文化、營銷策略、危機管理等。
五、商務(wù)實踐與技能
1、實踐經(jīng)驗與能力
第一、現(xiàn)代化辦公手段及基本技能實踐：主要包括熟悉了解現(xiàn)代辦公設(shè)備如復(fù)印機、掃描儀、傳真機、攝像機、投影儀，計算機及其各種軟件，熟悉掌握其操作方法等。
第二、商務(wù)英語綜合技能實踐：主要包括熟悉商務(wù)活動，掌握商務(wù)洽談技巧等。
第三、商務(wù)英語專業(yè)認識實踐：在相關(guān)企事業(yè)單位實習(xí)專業(yè)理論知識。
第四、會展實踐：通過參加國際會展，了解會展的基本程序。
2、商務(wù)職業(yè)技能
第一、職業(yè)與專業(yè)聯(lián)系能力：職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系遵循著“職業(yè)一課程一專業(yè)”的演變模式。因此，商務(wù)英語教師務(wù)必熟悉本專業(yè)的目標職業(yè)、職業(yè)崗位或崗位群，必須確認學(xué)生未來能勝任的目標職業(yè)和目標崗位，清楚所授課程在整個課程體系和在學(xué)生職業(yè)生涯中的地位和作用。
第二、交流公關(guān)的能力：商務(wù)英語教師應(yīng)能與學(xué)生、家長、社區(qū)、社會、上級主管部門、相關(guān)職能部門、獵頭機構(gòu)、職介中介、用人單位、實訓(xùn)實習(xí)單位以及各兄弟院校等建立和維系和諧關(guān)系，為專業(yè)發(fā)展營造良好環(huán)境，向外推介專業(yè)及畢業(yè)生，實現(xiàn)專業(yè)產(chǎn)銷雙旺。
第三、課程意識與課程開發(fā)能力。這已成為商務(wù)英語專業(yè)教師最重要的專業(yè)能力之一，培養(yǎng)和增強自己的課程意識，實現(xiàn)從單純的課程執(zhí)行者到課程研制者的角色轉(zhuǎn)變，提高其課程開發(fā)能力。
結(jié)束語
隨著商務(wù)英語教學(xué)朝著多元化發(fā)展，它對商務(wù)英語教師的要求也越來越高。教師要進一步研究商務(wù)英語的特點，并圍繞它的功能性特征大膽創(chuàng)新，不斷探索，不斷進取。
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