【推薦】藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、讀懂課文，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
3、懂得助人為樂(lè)是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得助人為樂(lè)是一種美德。
2、懂得李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題：藍(lán)色的樹(shù)葉。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、了解課文主要內(nèi)容。
思考：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？
過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠鉛筆呢？我們一起學(xué)課文第1自然段。
三、細(xì)讀理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀。
思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
（2）生邊讀邊找答案，用“___”劃出來(lái)。
�。�3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。
（4）指名說(shuō)答案。
過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
�。�1）指名讀。問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？
�。�2）觀察圖2。
問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的'？
�。�3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
試讀，指名讀，齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀第2自然段。
問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)？
理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。
（2）看圖1。
先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）
�。�3）指導(dǎo)讀對(duì)話。（有語(yǔ)氣）
過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？
�。�3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續(xù)往下學(xué)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）自學(xué)第4自然段。
思考：
�、倭謭@園說(shuō)話時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？
�、诋�(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？
�、邸鞍欀碱^”說(shuō)明什么？
�。�2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。
（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。
（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。
6、指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。
思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？指名回答問(wèn)題。
四、分角色朗讀全文。
討論：如果你在她們旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？
老師看板書(shū)總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19 藍(lán)色的樹(shù)葉
李麗 林園園
小聲 吞吞吐吐 怕把筆尖弄斷
“要……不要……不要……不要”
連忙 皺著眉頭
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片，實(shí)物、生字卡片。
教時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。（板書(shū)課題）
�。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。
（1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。
�。�2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的`讀音。
（四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。
木——術(shù) 土——吐 住——注 沿——鉛
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。
老師范寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。
�。ㄈ┳杂勺x課文。說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事？
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。）
自由認(rèn)讀。
二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。
1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么？
2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。
三、觀察第二幅圖。
1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容？
2、李麗和林園園他們分別在做什么？
3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）
4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。
四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）
五、分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受）
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）
怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
3.說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。
三、多種方法，識(shí)記生字
1.看實(shí)物識(shí)字：鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù) 課本
2.讀句子識(shí)字
�。�1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。
�。�2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：我怕你不注意把筆尖弄斷了。
3.分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。
4.分辨多音字：吞吞吐吐 嘔吐 削鉛筆 剝削
5.比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6.畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2.描紅
3.說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4.指導(dǎo)
（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。
�。�2）筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。
�。�3）鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。
5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整、美觀。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字、詞（課件出示）
2.“撿綠樹(shù)葉”游戲。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。
二、朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）自由讀一讀
（2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段
�。�1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。
（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話？
�。�3）讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”
�。�4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？
（5）讀第三次對(duì)話
a.林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？
b.林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”想象她心里在想什么？
c.示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。
�。�6）分角色朗讀三次對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。
�。�2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？
�。�3）讀第五自然段
�。�4）討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？
（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？
4.小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的`一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易��！
三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)
1.讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”。
2.說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”。
3.讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”。
4.說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”。
四、作業(yè)布置：
1、家庭聽(tīng)寫(xiě)生字詞；
2、朗讀課文。
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè)的品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
林園園為什么不借給李麗綠鉛筆，林園園為什么看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、（課件出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉）師：樹(shù)葉一般都是綠色、黃色和紅色，現(xiàn)在你們看到的這幾片樹(shù)葉是-----（生：藍(lán)色的樹(shù)葉）�？粗@藍(lán)色的樹(shù)葉，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（a怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？b真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
2、師：對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？我們一起學(xué)習(xí)完19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》大家就知道怎么回事了。（課件出示課題并齊讀：藍(lán)色的樹(shù)葉）
二、讀一讀，拼一拼。
1、師：那我們就快快讀課文吧，讀完后，你就會(huì)知道樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的？（生自由讀課文）
2、師：接下來(lái)，我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你可以同桌商量，一定會(huì)有好辦法解決的，對(duì)嗎？
3、從你們的聲音里，周老師已經(jīng)感覺(jué)到了，你們已經(jīng)熟練拼讀了，我們?cè)囈辉�，好嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)字的生字卡，指名讀，開(kāi)火車讀。）
4、師：大家讀得太棒了，我想，現(xiàn)在你們讀課文肯定很有把握了。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，請(qǐng)你邊讀邊用鉛筆“……”畫(huà)出林園園說(shuō)的話，用-“——”畫(huà)出李麗說(shuō)的話，行嗎？
三、讀一讀，悟一悟。
1、師：你們讀得太認(rèn)真了！誰(shuí)能勇敢地把林園園和李麗的對(duì)話讀一讀呢？那你在沒(méi)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（讀完后伙伴評(píng)價(jià)，多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）
2、師小結(jié)：我呀，真喜歡你們，能像小刺猬一樣，用稱贊的眼光對(duì)待別人，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
3、師：從林園園和李麗的對(duì)話中，你讀懂寫(xiě)什么？（生回答）
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1、李麗沒(méi)有接林園園的綠鉛筆，而是用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)起了一片片的樹(shù)葉，林園園看見(jiàn)了，她怎么樣？（課件出示圖片）
2、師：“林園園為什么臉紅了？要是下一次同學(xué)有困難，她會(huì)主動(dòng)幫助嗎？如果此時(shí)你在林園園的身邊，你想對(duì)林園園說(shuō)寫(xiě)什么？如果你是林園園你會(huì)怎么做？你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的'？以后呢？“——由于時(shí)間關(guān)系，這一系列的問(wèn)題我們下一節(jié)再進(jìn)行深入的討論研究，好嗎？下面我們?nèi)リJ一闖迷宮怎么樣？
五、闖一闖。
1、一號(hào)迷宮
�。�1）第一關(guān)。（這些詞我會(huì)讀）
（2）第二關(guān)。（這些字我會(huì)變）
2、二號(hào)迷宮
（1）第一關(guān)（我會(huì)填）
�。�2）第二關(guān)（我會(huì)說(shuō)）
六、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、教師出示會(huì)寫(xiě)的字的生字卡，指名讀，開(kāi)火車讀。
（1）師：同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀紅色字（課件出示），這些字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
這些字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
�。�2）（課件演示）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、诮處煼秾�(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。
七、談一談。
師：學(xué)了這節(jié)課后，你有什么收獲？
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（演示各種顏色的樹(shù)葉）
看看填填：最后出示出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？讓我一起走進(jìn)第19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了！一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、自讀課文
自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后想想課文講了一件什么事？畫(huà)出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”，試試自己拼讀。同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意.
2、檢查反饋
�。�1）課文中有幾個(gè)人物？他們是誰(shuí)？
（2）課文講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字
1、問(wèn)題回答得這么好，相信生字也學(xué)得不錯(cuò)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（課件演示）如果他讀得正確我們?cè)缇瓦@樣跟讀三遍：對(duì)對(duì)對(duì)，術(shù)、術(shù)、術(shù)
2、開(kāi)火車鞏固認(rèn)讀所教生字。
3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
4、全班交流思考的結(jié)果。（說(shuō)得好的教師給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）
5、變字魔術(shù)。
6、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
7、一起爬山吧！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過(guò)比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的幾方面：
⑴左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬；
�、乒P，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；
⑶鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫(xiě)法：
“拿”字是上下結(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫(xiě)扁一點(diǎn)；下部“手”字的彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。
4、生在書(shū)上描紅，然后臨寫(xiě)，（提醒：寫(xiě)字注意三個(gè)一。）老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)糾正。寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的'工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、朗讀課文
1、分節(jié)試讀課文。
�。�1）課文會(huì)讀了嗎？那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀。
�。�2）現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？
�。�3）她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)吧。
2、小結(jié)：課文讀的這么好，夸夸自己吧！
藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、情感目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.教師出示圖片�！翱�，這是一課大樹(shù)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么顏色的？”
生：這棵大樹(shù)的葉子是綠色的。
2.教師：是啊，綠色的樹(shù)葉最常見(jiàn)了，除了綠色，我們還常常看到什么顏色的樹(shù)葉？
生：黃色。
生：紅色。
3.師：而我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，課題是《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
4.學(xué)生讀課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注意每個(gè)字的讀音。
2.學(xué)生自由讀生字和課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，給自然段標(biāo)上號(hào)碼。
3.自學(xué)檢查。
⑴認(rèn)讀生字卡片。
�、普�(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。
⑶請(qǐng)學(xué)生同桌同學(xué)你讀我聽(tīng)。
三、精讀課文第一自然段。
過(guò)渡：我們讀了三遍書(shū)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)課文中李麗怎么會(huì)畫(huà)出藍(lán)色的樹(shù)葉呢？
生：李麗的綠鉛筆找不到了。
師：那就不畫(huà)樹(shù)了，畫(huà)別的好了。
生：那不行，老師要大家畫(huà)上樹(shù)的。
師：你從哪兒讀出來(lái)的？
生：課文的第一自然段。
師：我們來(lái)讀課文第一段。
1.出示第一自然段的第一句話。讀一讀。
2.讀“美術(shù)課”這個(gè)詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)用它說(shuō)一句話。
3.點(diǎn)擊“教”這個(gè)字的鏈接，學(xué)習(xí)在不同的情況下讀準(zhǔn)教的字音。
⑴專家教新醫(yī)生怎樣給病人動(dòng)手術(shù)。
�、颇悴粫�(huì)削鉛筆？我來(lái)教你吧。
�、嵌䴓堑臇|邊是我們班的教室，二樓的西邊是教導(dǎo)處。
�、任夷棠滔嘈欧鸾�，但她卻常常教育我要相信科學(xué)。
4.用“景”組詞。景（景色）（布景）（光景）
5.說(shuō)出有“景”的.一句詩(shī)句。“一年好景君須記”
6.“樹(shù)、房子和小山”之間用一個(gè)頓號(hào)和“和”連接起來(lái)。學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
老師出示幾個(gè)范例：
①我今天早餐很豐盛，有面包、牛奶和雞蛋。
②小明的鉛筆盒里有鉛筆、橡皮和尺子。
讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋運(yùn)用。
7.出示第一自然段的第二句話，抽同學(xué)讀一讀。
8.找出一對(duì)反義詞。近——遠(yuǎn)
9.讀詞語(yǔ)“綠鉛筆”，用“鉛”和“筆”組詞。
10.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)綠鉛筆的意義。明確，不是綠色的水彩筆，蠟筆，也不是外面是綠色的鉛筆。是能畫(huà)出綠顏色的形似鉛筆的彩筆。
11.這時(shí)候，李麗想到了向自己的同桌借綠鉛筆。她是怎么說(shuō)的呢？
四、精讀第二自然段。
1.出示李麗說(shuō)的一句話。學(xué)生讀一讀。
2.“小聲地”說(shuō)明李麗有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
3.比較句子：把綠鉛筆借給我用！
把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
4.面對(duì)這么有禮貌的請(qǐng)求，林園園是怎樣來(lái)回答的呢？讀句子，“林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢�！�
5.“吞吞吐吐”讀一遍，這里的意思是說(shuō)話不清楚。
6.林園園真的沒(méi)有畫(huà)完嗎？
7.讀句子，“李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)�！�
8.林園園為什么故意說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
9.齊讀第二自然段。
五、學(xué)寫(xiě)生字“術(shù)、吐、課、鉛、筆、景”。
1.教師范寫(xiě)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看生字在田字格里的位置，和各個(gè)字書(shū)寫(xiě)的重難點(diǎn)。
2.學(xué)生寫(xiě)字。
【藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
藍(lán)色樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)10-25
樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)06-24
藍(lán)樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
一年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)10-04
教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)07-17
ai教學(xué)設(shè)計(jì) ai的教學(xué)設(shè)計(jì)05-29