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好的關(guān)系勝過(guò)許多教育心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的好的關(guān)系勝過(guò)許多教育心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育心得體會(huì)1
“學(xué)生欠管教嗎”的話題，觸動(dòng)了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng)。作為離鄉(xiāng)20多年的青島人，看到家鄉(xiāng)教師投書(shū)直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
可以說(shuō)，青島這位中學(xué)教師描述的現(xiàn)象都是事實(shí)，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問(wèn)題在于，用“嚴(yán)格的管教”就能做到“嚴(yán)師出高徒”嗎?
讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力，其母對(duì)其何等“嚴(yán)格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓(xùn)不斷。正是這種缺乏溝通與激勵(lì)的高壓教育，扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類似的悲劇何其多啊!
固然，徐力的案例是極端的，但這個(gè)極端是冰山一角。也就是說(shuō)，這個(gè)典型有相當(dāng)廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無(wú)形的手推動(dòng)之下，許多父母和教師把無(wú)奈的孩子逼成考試機(jī)器，哪里還有什么快樂(lè)的童年?
不僅僅如此。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有三分之一的教師能夠經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。中小學(xué)教師談起今天的學(xué)生，百分之七十以上的評(píng)價(jià)是否定性的，甚至認(rèn)為他們乏善可陳。這怎么談得上“當(dāng)今學(xué)生不缺溝通不乏激勵(lì)”呢?
其實(shí)，溝通也罷，激勵(lì)也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對(duì)立的。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系。
稍具常識(shí)，我們便會(huì)感受到，當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人，他表?yè)P(yáng)您時(shí)您會(huì)欣喜不已，他批評(píng)您時(shí)您會(huì)格外愧疚。一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個(gè)原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
關(guān)系是什么?按照權(quán)威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”，是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。就師生關(guān)系而言，彼此的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，是相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當(dāng)然，教師有教育學(xué)生的責(zé)任，但教育的秘訣是真愛(ài)，這真愛(ài)就是理解、尊重、關(guān)心、幫助、負(fù)責(zé)。沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。
我相信，青島那位中學(xué)教師倡導(dǎo)的“嚴(yán)格的管教”，一定是包含了誠(chéng)摯的愛(ài)心在內(nèi)。我仍想指出的是，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，僅有一顆愛(ài)心是不夠的，還需要愛(ài)的'能力。我曾發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強(qiáng)調(diào)讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，以養(yǎng)成可貴的責(zé)任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛(ài)，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標(biāo)是自尊自信自強(qiáng)。顯然，這是一種良好的關(guān)系。身處這樣的關(guān)系之中，哪個(gè)學(xué)生會(huì)是融化不了的冰?
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育教育心得
生活是復(fù)雜的。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生，這是否意味著毫無(wú)辦法了呢?非也。“刀槍不入”不過(guò)是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時(shí)候，我曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)會(huì)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個(gè)現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育心得體會(huì)2
《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》，我被字里行間透露的理念所震撼：父母是影響孩子一生的人。親子關(guān)系的好壞和質(zhì)量高低在很大程度上決定了教育的成功和失敗。好的關(guān)系勝過(guò)很多教育。凡是親子關(guān)系不好的，其教育是難以成功的；親子關(guān)系好的，其教育成功率也很高。而我們師生的關(guān)系同樣如此，換個(gè)角度講，應(yīng)該更甚，因?yàn)楦改府吘故歉改�，與孩子的.關(guān)系終究還有親情在，而師生關(guān)系顯得脆弱得多，所以教師更要注意主動(dòng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
在我們的教學(xué)生活中，與好學(xué)生的關(guān)系一般都沒(méi)問(wèn)題，重點(diǎn)在與特殊學(xué)生的交往，成績(jī)后進(jìn)的、品德后進(jìn)的學(xué)生，尤其是行為習(xí)慣不好的學(xué)生，我們大部分老師能夠愛(ài)一陣，但是問(wèn)題是當(dāng)一個(gè)愛(ài)的行動(dòng)下去，沒(méi)效果時(shí)，我們可能繼續(xù)第二個(gè)愛(ài)的行動(dòng)，還是沒(méi)效果，于是第三個(gè)愛(ài)的行動(dòng)下去了，但是一而再，再而三的愛(ài)的行動(dòng)始終沒(méi)有顯效，或者顯效一段時(shí)間后，又舊病復(fù)發(fā)之后，我們能堅(jiān)持和藹的笑容，溫軟的語(yǔ)氣嗎，能繼續(xù)N個(gè)愛(ài)的行動(dòng)嗎?現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的老師可能決定“畢竟江山易改，本性難移啊”，“哎，這個(gè)人就是這樣了”，于是，嗓音恢復(fù)了，笑容不再，而一切的一切會(huì)讓孩子覺(jué)得老師早先的愛(ài)是假的，所以，我想說(shuō)，讓我們真正地愛(ài)學(xué)生，不要功利地愛(ài)孩子，不要去計(jì)較愛(ài)的結(jié)果，讓我們堅(jiān)持愛(ài)的行動(dòng)，那么也許他們的轉(zhuǎn)變?cè)谀闳谓讨蟆?/p>
真正地愛(ài)學(xué)生，那讓我們做好學(xué)校父母，讓我們記住這些：
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育心得體會(huì)3
古人云：開(kāi)卷有益。讀書(shū)使人睿智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人豁達(dá)。作為一線教師的我們擁有一定的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，但由于理論欠缺，不能變成文字，使自己好的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)不能與人共享，不能不說(shuō)是一種遺憾，再加上自己思想作祟：我不行，人家是名家，我不行……究其原因，說(shuō)白了不是自己不行，而是自己教育理論不足，不能把自己的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度罷了�；诖四康�，利用休息時(shí)間，積極響應(yīng)學(xué)校給教師的讀書(shū)計(jì)劃。
近段時(shí)間看了教育專家孫云曉寫(xiě)的《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》一書(shū)。在書(shū)中講述了他20多年來(lái)教育女兒的親身經(jīng)歷�！昂玫年P(guān)系”如靈魂般貫穿全書(shū)，是作者將自己數(shù)十年的真實(shí)體驗(yàn),在平白如實(shí)的語(yǔ)言中,以及作者所提倡的“和諧”教育給了我很多感悟和啟發(fā)。
孫教授在談到習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，他說(shuō)，兒童時(shí)期最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)好的習(xí)慣�！傲�(xí)慣，往往起源于看似不輕意的小事，卻蘊(yùn)涵了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。多一個(gè)好習(xí)慣就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭�！蔽覐倪@幾句精辟的話中悟出了了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。作為教師，在學(xué)校里，有責(zé)任要從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。
然而在這錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)里，我們會(huì)聽(tīng)到這樣的許多事情，如：誰(shuí)家的孩子得抑郁癥了，某高中的孩子燒碳自殺了，某大學(xué)的高才生跳樓……針對(duì)這些事件教育者來(lái)說(shuō)不得不深思——孩子們到底怎么了看到這些年輕的生命就這樣結(jié)束的時(shí)候心里肯定會(huì)問(wèn)：我該怎么去處理好和孩子們的關(guān)系呢，怎樣去引導(dǎo)他們走人生的方向呢?我想，師生之間或親子之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。在書(shū)中我看到了真實(shí)，教育不可能完美，重要的是，我們老師、父母都要在教育孩子的過(guò)程中和孩子一起成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得尤為重要。人們幾乎都能感受這樣一個(gè)現(xiàn)象：孩子如果喜歡他的老師,就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；孩子如果討厭他的老師,則可能討厭這位老師的課以及他講的一切。孩子對(duì)于父母或其他人的關(guān)系基本上也如此，這一點(diǎn)自我從教以來(lái)體會(huì)頗深。由此可見(jiàn)，關(guān)系的好壞是何等的重要!什么是好的關(guān)系以及怎么建立好的關(guān)系呢?好的關(guān)系不是溺愛(ài)而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨(dú)立合作。因?yàn)楹玫慕逃且环N真善美的關(guān)系，是讓人發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)的關(guān)系，是促使兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系。
孫教授還有一個(gè)觀點(diǎn)就是不要把孩子的情緒當(dāng)成問(wèn)題。父母在家庭教育問(wèn)題上，存在一種誤區(qū)，就是把孩子一時(shí)的情緒當(dāng)成了問(wèn)題。比如說(shuō)，一個(gè)孩子告訴父母，我今天不想寫(xiě)作業(yè)。父母聽(tīng)了就會(huì)很緊張，以為孩子有了什么問(wèn)題，就會(huì)對(duì)他說(shuō)一些不能不寫(xiě)作業(yè)的道理。至于他是有情緒故意這樣說(shuō)，還是真的不想寫(xiě)作業(yè)，父母沒(méi)有想到要去聽(tīng)一聽(tīng)孩子的真心話。所以說(shuō)，現(xiàn)在的父母過(guò)于重視對(duì)子女教育的正確性，而忽視有效性。什么時(shí)候都是父母一個(gè)人在那里不停地說(shuō)。開(kāi)始的`時(shí)候，孩子還能聽(tīng)進(jìn)去幾句，時(shí)間長(zhǎng)了，父母的話可能就成了一種聲音，甚至是一種噪音。結(jié)果，什么效果也沒(méi)有收到。如果父母不能給予他傾訴這種情緒的機(jī)會(huì)，而是對(duì)其進(jìn)行說(shuō)理教育，即使孩子表面被“說(shuō)服”了，看似問(wèn)題也解決了，但實(shí)際上，他的情緒不過(guò)是被積壓了起來(lái)，他一定會(huì)以另外一種方式，在某個(gè)時(shí)候再次暴發(fā)。久而久之，小情緒的積累就轉(zhuǎn)變成了讓父母揪心的大問(wèn)題。
正如書(shū)本所說(shuō)的那樣：好的關(guān)系本身就是好的教育，它當(dāng)然勝過(guò)許多所謂的教育。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步迅速，而社會(huì)進(jìn)步越大，代際沖突越劇烈，好的親子或師生關(guān)系尤顯珍貴。通過(guò)閱讀《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》，體會(huì)和領(lǐng)悟到師生關(guān)系的處理是何等的重要，讓我們的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效的提升。
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