物理聽課的心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的物理聽課的心得體會，希望能夠幫助到大家。
物理聽課的心得體會 篇1
3月21日，我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的.兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜．學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。
通過學習也使我更深刻的認識到，物理實驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。
物理聽課的心得體會 篇2
3月21 日,我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流.
泰安肥城張厚勇老師的新—— 新理念，他對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的'數(shù)學活動經驗。充分尊重學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展 .思路新--即體現(xiàn)構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，多媒體計算機輔助教學，能較好地驗，學生會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界.
通過學習也使我更深刻的認識到，物理實驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。
物理聽課的心得體會 篇3
本學期在大學物理課程的學習中，老師將物理講座這種形式引入了課程教學中。我也非常有幸地聽了幾次物理，感受很深。
原本有些枯燥無味的大學物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。而且這個學期的物理講座的主要內容為談天、說地、節(jié)能、訪器。話題范圍廣泛，也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕松的氣氛下，不僅僅讓我學到了許多平時物理課程中學不到的知識，最后通過最后撰寫講座論文，還培養(yǎng)了我自主學習物理知識的能力及對物理問題進行探索的興趣。
在談天這一個環(huán)節(jié)的物理講座中，我對老師的幾句話感受非常深刻。老師是這樣講的：從天道悟人道！不懂天，枉為人！道可道，非常道，名可名，非常名。做人真幸運！
確實如此。在物理講座論文的撰寫中，我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界！更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂趣。小到對一個基本粒子的研究，大到對超星系團和空洞探索，無一不是人類千百年來智慧的結晶啊！
上天賦予了我們人類高度發(fā)達的大腦以及由此而生的智慧，我們更應該對得起這種與生俱來的能力，去探索、去發(fā)現(xiàn)這個世界，讓這個世界更加美好！
從小就對天文非常感興趣，從小學時讀的《十萬個為什么》到如今學習天文物理學，我對宇宙一直懷著強烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發(fā)光，可為什么天空還是黑的？奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學方面的書籍、網(wǎng)上搜索天文學方面的資料等，自主學習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質等等知識，并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學習，讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。
在撰寫論文的過程中，我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的過程中。
例如開始對于資料的選取，網(wǎng)上有很多信息、資料其實真的非常不可靠，而且大多千篇一律，很容易給人造成一些假象：好像人人多這樣說，那么事實肯定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構成上，
此外，
還有一點令我感受很深刻的就是，權威真的并一定就是真理�？赡苁沁^去一直接受那種填鴨式的'教育，老師告訴我們什么是什么，我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中，我覺得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時還是必要的。現(xiàn)代各個學科還在不斷的發(fā)展，過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象，而在等待被新的理論所完善。我想，對于真理，我們應該持的一個信念就是它一定經得起時間和空間的考驗。一個具體的例子就是中子星高速運動的四種Kick機制，乍看之下，似乎每種模型都很具有說服力，但經過事實的觀測表明，沒有一種機制能成為真正解釋加速運動的模型。所以，我覺得在研究這類問題方面，需要多一些質疑的
在自己寫完論文的時候，突然發(fā)覺自己其實對中子星的探索已經非常深入了，雖然都是在前人的經驗上完成的，但還是覺得很有成就感。因為這是憑著自己對天文物理學的興趣以及自己個人的力量完成的。在整個過程中，我也深深地沉醉于知識的海洋中，獲取知識的樂趣真是妙不可言的。
由此，我想起了Alexander，Pope說的一句話：擁有一點點知識是件非常危險的事情。對于知識的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！
通過此次物理講座，真的讓我感受到了學習知識、掌握知識的那種樂趣。今后我要繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識的源泉。
物理聽課的心得體會 篇4
物理是初二新接觸的一門學科，它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學科，而且它也作為我們學習的一門主科，又是一門新加入的課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性，學期過半，可以說是緊張而忙碌，收益頗多。
首先，我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學的學科，與我們的生活緊密相連。
物理學不僅有趣,而且非常有用。比如，我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器，都要用電。又如，300多年前，英國物理學家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現(xiàn)象進行不懈的思考和探究，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了，等等等等。
由此可見物理學的重要性與真實性。因此，要想學好物理，就先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養(yǎng)對物理的學習興趣。
那么怎樣能更好的學習物理呢?經過不到一年的與物理學習的過程，我也有了總結了一套有關物理的學習方法。
首先，課前認真預習最重要，學習就像是一場戰(zhàn)爭，如果你不做好充分的準備，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂。學習也是如此，如果你不預習，學起來可能你就會覺得很被動，追不上課;相反，預習后再聽課，你會覺得十分輕松，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發(fā)現(xiàn)的'問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學中，有很多知識點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言，應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全OK了。
接下來就是課后作業(yè)，這一項對于同學們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業(yè)，但其實作業(yè)是學習中非常重要的一部分，老師講完知識后，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。
最后是復習，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。所以復習的重要性由此可見。
還有，對于平時遇到的難點或不解之處，應主動問同學、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢于問。學習是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構成全面的知識網(wǎng)絡。
在做物理題時，首先要將基礎知識非常了解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應該對應的公式，這樣做起題來就會感到輕松許多，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學習，曾經有一名世界著名的人生導師說過：“吸收知識猶如獲取食物，當別人把它遞給你時，不要害羞，而應立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少�！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學習態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。
物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐，是獲取知識的重途徑。總之，要想學好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時復習。
物理聽課的心得體會 篇5
從小就對天文非常感興趣，從小學時讀的《十萬個為什么》到如今學習天文物理學，我對宇宙一直懷著強烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發(fā)光，可為什么天空還是黑的？奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學方面的書籍、網(wǎng)上搜索天文學方面的資料等，自主學習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質等等知識，并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學習，讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。
在撰寫論文的過程中，我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的過程中。
例如開始對于資料的選取，網(wǎng)上有很多信息、資料其實真的非常不可靠，而且大多千篇一律，很容易給人造成一些假象：好像人人多這樣說，那么事實肯定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構成上，網(wǎng)上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質子、電子和μ介子構成。經過反復地查閱、比較各類科學文獻，覺得這種說法不是很可靠。記得一位學者說：做學問，一定要謹慎再謹慎。當然在我的文章中也提到了這一點。
此外，網(wǎng)上很多文章中對于一些數(shù)據(jù)的.處理真的是非常粗糙，可謂“失之毫厘，差之千里”。這一點物理老師也講過，很多人往往喜歡引用數(shù)據(jù)來證明觀點，可他們引用的數(shù)據(jù)根本是不符合客觀實際的，不是一個小數(shù)點之差，就是十的冪次方上的一個數(shù)字差。殊不知數(shù)量直接受那種填鴨式的教育，老師告訴我們什么是什么，我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中，我覺得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時還是必要的。現(xiàn)代各個學科還在不斷的發(fā)展，過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象，而在等待被新的理論所完善。我想，對于真理，我們應該持的一個信念就是它一定經得起時間和空間的考驗。一個具體的例子就是中子星高速運動的四種Kick機制，乍看之下，似乎每種模型都很具有說服力，但經過事實的觀測表明，沒有一種機制能成為真正解釋加速運動的模型。所以，我覺得在研究這類問題方面，需要多一些質疑的精神，而不是別人說什么，我們拿來主義就認為是什么，一定要盡力去考證。
在自己寫完論文的時候，突然發(fā)覺自己其實對中子星的探索已經非常深入了，雖然都是在前人的經驗上完成的，但還是覺得很有成就感。因為這是憑著自己對天文物理學的興趣以及自己個人的力量完成的。在整個過程中，我也深深地沉醉于知識的海洋中，獲取知識的樂趣真是妙不可言的。
由此，我想起了AlexanderPope說的一句話：擁有一點點知識是件非常危險的事情。對于知識的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！
通過此次物理講座，真的讓我感受到了學習知識、掌握知識的那種樂趣。今后我要繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識的源泉。
有幸參加了物理優(yōu)質課聽課，受益匪淺，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
物理聽課的心得體會 篇6
在20xx年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：
一、恭城中學的教學質量較高，經該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點：
1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對初中升高中的優(yōu)秀學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列的學生。
2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經查實進行一周的停課處理，又如對高三違反學校紀律的學生不許在學校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。
3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團結協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù)，在教學中抓好落實。
6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經過加工再用，提高題目的'針對性和控制題目的難度。
7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學，內容屬于全國卷中要求識記部分的內容，廣東省高考已經刪除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，找學生歸納知識要點，老師點評并做實驗演示，學生做練習，學生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學部分的復習教學，內容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點是什么，有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給學生思考的時間不多，教學效果還行。
物理聽課的心得體會 篇7
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：
一、學生成了課堂的主人
二、體現(xiàn)物理來源于生活，應用于生活
陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的.教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強內功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。
物理聽課的心得體會 篇8
xxxx年10月12日 ，符鳳妹老師講授了《串聯(lián)和并聯(lián)》一節(jié)物理課，作為我們工作坊內示范課。
在這節(jié)課中，我主要有以下幾點體會：
一．本節(jié)課體現(xiàn)出了物理學科理論聯(lián)系實際的突出特點，通過學生討論及研究生活中常見并聯(lián)、串聯(lián)電路，并且研究出現(xiàn)故障的.現(xiàn)象，使學生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。
二．在課前進行預習活動，為課堂的順利、有效開展奠定基礎，并且鍛煉了學生自主學習能力，體驗到獨立學習，獲取知識的成就感。
三．小組活動活躍而有效，通過組內分工與合作，完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，研究各種現(xiàn)象，學生活動非常有秩序，而且達到預期的各種效果，學生直觀感受到物理現(xiàn)象，同時鍛煉了合作的能力。
四．教師指導到位，先由學生進行猜想，再進行實驗，學生在實踐前教師恰到好處講解需注意問題，學生印象極為深刻。
總的來說，優(yōu)點很多，起到了非常好的引領示范作用。
物理聽課的心得體會 篇9
上周學校組織去二中聽課，我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課，作為一名物理教師, 任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,雖然只是一節(jié)常規(guī)的習題課，但也學到了很多, 感受很深, 收獲很多：
1、兩位老師的課都是實實在在的, 不追求花樣, 教師完全是站在學生的角度去考慮, 了解學生的起點, 直面學生的教學現(xiàn)實。習題都是當堂做，當堂對改當堂解決問題。給學生留有充分的反饋消化時間。
2、例題設計精巧, 能充分挖掘學生的`潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強, 分層合理得當。課堂效率很高, 教學效果很好。
3、分層教學保證了課堂容量和教學進度，有很好的教學效果。
通過這次聽課活動我對我現(xiàn)在的課堂教學進行了反思：
1、要追求課堂的實效，不搞花樣。
2、九年級面臨最后的一個月的教學時間，如何使學優(yōu)生學的更好，切實提高優(yōu)生弱科，分層教學我覺得是一種可以選擇的方法，而我們現(xiàn)在的課堂教學教師非常辛苦，學生分化嚴重，照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學，充分利用好最后的時間是我們要共同思考的問題。
物理聽課的心得體會 篇10
本學年，根據(jù)學校關于骨干教師聘后管理的要求，深入班級，開展加強課堂教學有效性為主題的課堂教學聽課教研調研活動，同時青年教師進行課堂教學指導，通過一個學年的聽課、和本組的L老師進行深入的溝通、交流，給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙�，教師用課程標準提出新理念引領中學物理課堂教學，正在一步步發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，中學物理課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣
隨著新的高考改革的逐步深入，新課改、新教材的逐步實施，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為中學物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，吳育德老師上高二年級《電磁感應》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展，磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進程逐步的展現(xiàn)給學生。通過情境的創(chuàng)設，學生從看到物理學對人類文明發(fā)展的重要貢獻，同時也了解了科學家在科學探索中艱辛歷程，發(fā)展學生的想象力，為有效學后續(xù)知識奠定了基礎。
二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，物理教師們也是十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉化為可感知內容。如，李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課，讓學生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀，通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動，讓每個學生經歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
三、注重有效學習方式體驗成功快樂
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學生的世界中，這種需要特別強烈�！敝袑W生有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。在思考中，體驗快樂，獲得知識。
四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。
到后面的聽課中，聽的都是常規(guī)課，事先都沒有和老師們打招呼，所以應該來說，我聽到的都是原生態(tài)的，原汁原味的課，但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，課堂互動頻繁，生動。利用多媒體教學課件，把課堂教學內容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲音、視頻、圖片，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調動了學生的非智力因素參與學習活動。如韓亮老師，在上高二年級《電容器》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖，甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學生觀察，當場拆開來讓學生觀察研究，很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略略微僵化，但值得我們思考的`是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為平和一中奉獻一輩子。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
3、在部分教師課堂上，學生分組學習流于形式缺乏實質性合作，合作有形式卻無實質：學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行交流，缺乏平等的溝通，沒有深層的交流和碰撞；
4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費很多時間精心制作課件，可結果并不有效
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入的聽課調研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
物理聽課的心得體會 篇11
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
2、物理學中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信�；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
4、加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的`知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
�。�1）理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提、對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂、
�。�2）語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶、如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)。
�。�3）反復強化，記得準
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
�。�1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
物理聽課的心得體會 篇12
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處�，F(xiàn)總結于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的'聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
物理聽課的心得體會 篇13
學校物理課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處，物理課聽課心得體會�，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考，心得體會《物理課聽課心得體會》。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美��！
3．啟發(fā)質疑，實！
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的`王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
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