閱讀心得體會(huì)經(jīng)典（15篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的閱讀心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀心得體會(huì)1
當(dāng)我們翻開一本書，也就打開了一個(gè)世界。對(duì)于孩子們來說，書籍是他們接觸和理解這個(gè)世界的橋梁。而親子閱讀，更是在這個(gè)過程中融入了父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，為孩子們的成長(zhǎng)增添了更多的'色彩。
在親子閱讀的過程中，我們不僅可以和孩子們分享知識(shí)，更能與他們建立深厚的情感聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)陂喿x中互動(dòng)、交流，孩子們會(huì)感受到我們的關(guān)注和陪伴，從而增強(qiáng)彼此間的信任和理解。
此外，親子閱讀還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我們?cè)谥v故事的過程中，孩子們的腦海中會(huì)不斷地涌現(xiàn)出各種畫面和場(chǎng)景，這正是他們將文字轉(zhuǎn)化為畫面的創(chuàng)造力所在。同時(shí)，我們也可以通過閱讀，引導(dǎo)孩子們明辨是非，培養(yǎng)他們的良好品德和價(jià)值觀。
而在這個(gè)過程中，我們也能從孩子們身上學(xué)到很多東西。他們的純真和善良，會(huì)讓我們更加珍惜生活中的美好時(shí)光。他們的想象力和創(chuàng)造力，也會(huì)激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和激情。
因此，我堅(jiān)信，親子閱讀不僅是一種教育方式，更是一種生活方式。讓我們和孩子們一起在書海中探索、成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的回憶。
閱讀心得體會(huì)2
20xx年5月8日至11日，我局舉行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動(dòng)，聆聽了十三位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程�！蔽蚁耄瑑衫蠋熕鶊�(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事，使我們每個(gè)人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會(huì)從中體悟到蘊(yùn)含的人格品質(zhì)、人生哲理。在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗(yàn)和感悟，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會(huì)文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨，初步體驗(yàn)到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì)主人公內(nèi)心情感世界，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時(shí)，老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會(huì)“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會(huì)之后，再讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情便水到渠成；然后又加上學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的`語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學(xué)生體會(huì)“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習(xí)說話，在具體的語境中體會(huì)詞義，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往便容易得多，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對(duì)詞語的理解更深入、更透徹，做到了學(xué)與用的結(jié)合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時(shí)，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒，老師又引導(dǎo)孩子們復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語都不相同，她是這樣說的：第一次：丑小鴨做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這一天，它樂壞了，它張開（生讀）
第二次：看哪，它那寬的翅膀，在藍(lán)天下使勁地扇動(dòng)著。它飛得那么高，那么自信。再讀
第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！這樣安排，避免了學(xué)生因復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個(gè)快樂的`世界里。
在教學(xué)過程中，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護(hù)，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會(huì)收到誰的欺負(fù)？”“家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說？怎么做？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能，在教學(xué)過程中，給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動(dòng)聽的語言、入情入境的講述，進(jìn)入了一個(gè)先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅在行途中，一位需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生觀看紅過雪山的錄相和凍僵的需處長(zhǎng)圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中人物的關(guān)注，入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂，把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。本節(jié)課還有一個(gè)最的亮點(diǎn)就是在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達(dá)的感情，也讀出了自己的真情實(shí)感。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：1、聲自讀，讀通課文；2、分段朗讀，檢查自學(xué)；3、快速覽讀，概括內(nèi)容；4、小聲自讀，畫出最感動(dòng)的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示需處長(zhǎng)在雪地里凍僵，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，并想象“當(dāng)需處長(zhǎng)靠在樹下馬上要犧牲了，他會(huì)想些什么呢？他有什么心愿嗎？”讓學(xué)生看圖想象延伸，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力，發(fā)展了思維，也讓孩子們進(jìn)一步感受了需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結(jié)合”，在總結(jié)課文時(shí)，林老師又問學(xué)生：“你從需處長(zhǎng)身上想到了什么？”這時(shí)學(xué)生暢所欲言紛紛把對(duì)需處長(zhǎng)的崇敬表達(dá)出來了
三、處理、把握教材的方法十分到
十三位教師對(duì)教材的處理和把握有其到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評(píng)價(jià)語言的收獲
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把�！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點(diǎn)燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。
這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了他們對(duì)語文的熱情，激情；感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
閱讀心得體會(huì)3
閱讀是一種心靈的啟迪，是一次與智慧的對(duì)話。通過閱讀，我們能夠獲取知識(shí)、拓展視野、增強(qiáng)思考能力。在閱讀的過程中，我深深感受到了閱讀的魅力，并從中獲得了一些寶貴的感悟和體會(huì)。
首先，通過閱讀，我深刻感受到知識(shí)的力量。書籍是一座連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁，通過閱讀，我們能夠借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，了解歷史的脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的變遷。而這些知識(shí)，不僅能夠豐富我們的思想，還能夠啟迪我們的行動(dòng)。正如蓋茨所說：“書是最好的顧問�！蓖ㄟ^不斷地閱讀，我不僅能夠獲取更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
其次，閱讀使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足與欠缺。在閱讀的過程中，我會(huì)遇到一些和自己觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)和問題，這給了我一個(gè)反思和審視自己的機(jī)會(huì)。書籍中的觀點(diǎn)和理論往往是經(jīng)過深思熟慮的，而我的觀點(diǎn)則可能是憑借感覺和主觀意識(shí)得出的。通過與書中觀點(diǎn)的比較和辨析，我能夠發(fā)現(xiàn)自己思維上的局限性和盲區(qū)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而更加謙虛地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
再次，閱讀幫助我提升了思考的能力。在閱讀的過程中，我需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，思考作者的用意和表達(dá)方式。而這種思考不光是對(duì)書中觀點(diǎn)的`理解，還需要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)的思考和反思。通過這種反思，我能夠鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)思辨精神，提高解決問題的能力。而這種思考能力，不僅能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還可以提升自己的創(chuàng)新和發(fā)展能力。
最后，閱讀對(duì)我的素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的塑造起到了重要的作用。因?yàn)殚喿x不僅是對(duì)知識(shí)的獲取，更是對(duì)精神內(nèi)涵的提升。在閱讀的過程中，我會(huì)遇到一些名人名言、哲理思考等，它們給了我更多的思考和領(lǐng)悟。通過不斷地閱讀，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受和觀點(diǎn)，尊重不同的聲音和觀點(diǎn)，增加自己的胸懷和寬容性。同時(shí)，通過閱讀一些名著和經(jīng)典，我能夠提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，培養(yǎng)人文關(guān)懷和審美情趣。
盡管閱讀不是萬能的，但它確實(shí)給予了我很多的幫助和啟示。通過閱讀，我能夠不斷領(lǐng)悟和體會(huì)生活的真諦，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。因此，我將一直堅(jiān)持閱讀，不斷地吸收知識(shí)、拓展視野、提升思考能力，用閱讀改變自己，用知識(shí)創(chuàng)造未來。
閱讀心得體會(huì)4
一部出自葉圣陶先生之手的童話《稻草人》，講述了一個(gè)世間紅塵的故事。
稻草人是一位貧困的老婆婆用干草編造的。稻草人結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但它以為這老媽媽和他相依為命的孩子的糧食問題。身擔(dān)重任的稻草人心地善良，它從不圖求什么，一心只為他人。
世間像稻草人一般的人，真是少有��！第一次，稻草人就碰到了難題。一只飛蛾停在了一棵秧苗的葉尖上，別看一只飛蛾微不足道，但它產(chǎn)下的卵卻是禍“國(guó)”殃“民”呀！善良的稻草人便使勁煽動(dòng)用破扇子做的手，但總是煽不掉，因?yàn)槟强醚砻珉x它太遠(yuǎn)了。
沒過多久，飛蛾就自動(dòng)飛走了。稻草人無精打采的看了看那可秧苗。唉，上面已布滿了蛾的卵，它很想告訴那位老媽媽，可老媽媽聽不懂他的.語言。一切都已經(jīng)晚了。到秋季時(shí)，秧田被蛾的幼蟲啃噬的只剩下根。老媽媽哭了，她傷心欲絕，那稻草人更是傷心。
夜晚，本萬籟俱寂，但被小孩的哭聲打破了。原來呀，這小孩在發(fā)高燒，喉嚨干的冒煙。而母親在打魚。恰巧，捕到了一條魚。那條魚掙扎著，并向稻草人發(fā)出哀求。臨近黎明，一位年輕女子慢悠悠的向河邊走去。到了岸邊，她停住腳步準(zhǔn)備跳下去。
稻草人想攔住她，但無能為力。女子自殺了，它傷心萬分。它恨自己不能動(dòng)，不能保護(hù)好秧田；它恨自己不能動(dòng)，不能給小孩送去清涼的水；它恨自己不能動(dòng)，不能給魚以生的機(jī)會(huì)；它恨自己不能動(dòng)，不能阻止女子跳河……最終，稻草人結(jié)束了生命，帶著恨離開了。
稻草人的善良讓人感動(dòng)，他無私奉獻(xiàn)的精神更是值得我們學(xué)習(xí)！
閱讀心得體會(huì)5
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論創(chuàng)造教育》，受益頗深，這本書匯集了陶行知先生一生教育理念的精髓，從“教學(xué)做合一”，“創(chuàng)造的教育”，“創(chuàng)造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中體現(xiàn)了陶先生教育理念的精華。對(duì)于我們教育工作者有積極地指導(dǎo)意義，特別是其中的一篇《創(chuàng)造的兒童教育》，令我印象特別深刻。
本文中說道，創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。我們曉得特別是中國(guó)小孩，是在苦海中成長(zhǎng)的。我們應(yīng)該把兒童苦海創(chuàng)造成一個(gè)兒童樂園。讀到此處，不禁令人感同身受�，F(xiàn)在有許多學(xué)�？繝奚⒆拥臅r(shí)間來換取所謂的“成績(jī)”，這就失去了讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向，等這樣的`孩子長(zhǎng)成大人時(shí)，就不知?jiǎng)?chuàng)造為何物了。那是多么悲哀的一件事��！
在說到如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力時(shí)，陶行知先生說到了三個(gè)方面：
(1)需要充分的營(yíng)養(yǎng)。他說孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，這個(gè)是創(chuàng)造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。(2)需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層得性能，才能從事于高級(jí)的思慮追求。(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特別貼切，易懂。
他說，松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死;反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的比喻啊，我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物��！只不過品種還要復(fù)雜，所以對(duì)于我們園丁來說工作的更加復(fù)雜，難度更加高，就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以適應(yīng)自己對(duì)各式各樣植物的培養(yǎng)需要。
陶行知還特別提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正認(rèn)識(shí)到兒童的力量，尊重兒童。要不斷的更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生首腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作，從本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓教育的新天地。
閱讀心得體會(huì)6
閱讀是一種對(duì)內(nèi)心世界的旅行，也是一種獲取知識(shí)和智慧的途徑。通過閱讀，我們可以開闊眼界、豐富思想，提升自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅可以幫助我們獲取各種各樣的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)我們對(duì)世界的理解和感受能力。通過閱讀，我們不僅可以獲得快樂，更重要的是能夠感受到生活的意義和價(jià)值。因此，閱讀不僅是一種娛樂，更是一種修行的方式，是一種讓人感到愉悅和滿足的活動(dòng)。
閱讀的樂趣來源于與書籍建立的情感聯(lián)系，它是一種美妙的享受。在閱讀的過程中，我們可以與作者進(jìn)行精神上的親密接觸，領(lǐng)悟到作者的思想和情感。與此同時(shí)，閱讀也能夠讓我們沉浸在故事的情節(jié)之中，感受到故事中的人物和場(chǎng)景。閱讀可以帶給我們快樂的同時(shí)，也能夠使我們與自己的內(nèi)心對(duì)話，提高我們的情商和智商。因此，閱讀的樂趣是無與倫比的，它使我們更加熱愛生活，愿意去探索和思考。
閱讀不僅能夠帶給我們樂趣，更重要的是它能夠啟迪我們的思維，豐富我們的知識(shí)和見識(shí)。通過閱讀，我們可以獲得各種不同的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬我們的思維邊界。同時(shí)，閱讀也能夠幫助我們了解不同的文化和歷史，增加我們的人文素質(zhì)。通過閱讀，我們可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，閱讀是一種可以啟迪我們思維的過程，它能夠讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不斷進(jìn)步。
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閱讀是一種需持續(xù)不斷的活動(dòng)，只有保持穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣才能讓我們受益匪淺。通過每天讀一些書籍或文章，我們能夠不斷提升自己的語言表達(dá)能力和溝通能力。隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維和見識(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，閱讀也能夠幫助我們培養(yǎng)良好的思維方式和人生觀念，使我們更加理性地處理問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。因此，只有堅(jiān)持讀書，才能夠享受到閱讀的樂趣，獲得更多的知識(shí)和智慧。
在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，我不僅能夠享受到閱讀的樂趣，還能夠感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。通過讀各類書籍和文章，我提高了自己的語言表達(dá)能力和寫作技巧。同時(shí)，閱讀也讓我對(duì)很多事物有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，從而讓我更好地處理工作和生活中的問題。通過不斷地閱讀，我不僅感受到了閱讀的樂趣，更重要的`是找到了一種讓自己進(jìn)步和提升的方法。因此，持續(xù)閱讀的經(jīng)歷讓我明白了“閱讀悅讀越讀”的道理。
閱讀是一種愉悅而具有價(jià)值的活動(dòng)，通過閱讀，我們不僅能夠獲得快樂，更能夠增長(zhǎng)知識(shí)、豐富人生。閱讀的樂趣可以讓我們與作者建立情感連接，沉浸在故事情節(jié)中，感受到與書本世界的交流。閱讀還能夠啟迪我們的思維，豐富我們的知識(shí)，提高我們的綜合素質(zhì)。只有持續(xù)不斷地閱讀，我們才能夠享受到閱讀的樂趣，并能獲得更多的收獲。讓我們相信“閱讀悅讀越讀”，用閱讀改變我們的人生。
閱讀心得體會(huì)7
當(dāng)我還很小的時(shí)候，我就聽媽媽爸爸給我講《西游記》里的故事，我第一次聽到的故事好像是“大鬧天宮”，會(huì)七十二變的孫悟空，把神仙們個(gè)個(gè)都打得暈頭轉(zhuǎn)向，從此《西游記》就在我幼小的心靈里扎下了根。后來我長(zhǎng)大了一些了，媽媽給我買了拼音版的《西游記》，我就邊看電視版的《西游記》，一邊看。真是太神奇了!孫悟空能有七十二變，一會(huì)變成赤腳大仙，一會(huì)又變出瞌睡蟲迷倒妖怪，讓唐僧一次次死里逃生;好吃懶做的八戒雖然一路上嚷著分行李，回高老莊，但也會(huì)三十六變，跟隨孫悟空降妖除魔……在取經(jīng)路上，沙和尚一次又一次的充當(dāng)和事佬，吳承恩把每個(gè)人物都寫“活”了!電視版、動(dòng)畫版以及原著版的西游記都是我的最愛。那時(shí)候，一聽到西游記的片頭曲就不免就興奮一陣，趕緊坐到電視機(jī)前看。
吳承恩的家鄉(xiāng)流傳著許多神話故事，小時(shí)候的`吳承恩特別喜歡聽這些神話故事，日積月累的，他對(duì)神話的感情也越來越濃了。除了小時(shí)候神話的熏陶，后來他的接連兩次落榜，對(duì)吳承恩的打擊是沉重的，孫悟空大鬧天宮的那一聲“玉帝不會(huì)用人”就是他對(duì)朝廷的一種吶喊，孫悟空就是吳承恩想象中的自己。如此種種，一部千古流傳的名著——《西游記》就此誕生了。
?西游記》中還有許多深刻的道理。話說卷簾大將被貶下凡后，在流沙河為妖。脖子上有九個(gè)骷髏，這是九個(gè)取經(jīng)人的骷髏，在這流沙河中只有這九個(gè)骷髏浮在水面。細(xì)細(xì)觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，作者想表達(dá)的意思是“久經(jīng)”，這時(shí)就已經(jīng)影射出后面的的內(nèi)容，并告訴人們，唯有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨方能修成正果，取得最終的成功。
這次讀完了《西游記》都感覺十分親切，仿佛自己也在那取經(jīng)路上，雖然《西游記》是中國(guó)古代四大名著中最淺薄的一本，但它帶給我們的快樂卻是最多的。我從心底里喜歡《西游記》，它伴隨我度過我的童年，帶我遨游神話世界，讓我受益匪淺。
經(jīng)典的東西往往能伴隨我們的成長(zhǎng)，《西游記》伴隨了我爺爺奶奶一代，爸爸媽媽一代，現(xiàn)在又伴隨了我這一代�，F(xiàn)在許多時(shí)尚的東西可以討人一時(shí)的歡喜，但唯有經(jīng)典經(jīng)過了歲月的洗刷，才能永遠(yuǎn)伴隨我們的成長(zhǎng)。
閱讀心得體會(huì)8
幼兒閱讀，是我近年來深入探索和實(shí)踐的一個(gè)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和情感發(fā)展。
每當(dāng)我和孩子們一起翻開一本新書，他們的眼睛里總是閃爍著好奇和期待。我注意到，他們不僅僅是聽我講述故事，更是在自己的腦海中構(gòu)建了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界。這種體驗(yàn)是獨(dú)特的，它讓孩子們?cè)谙硎荛喿x的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的想象和感受。
此外，幼兒閱讀還幫助我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣所在。通過觀察他們對(duì)不同書籍的.反應(yīng)，我可以更好地了解他們的喜好和特長(zhǎng)，從而為他們提供更加個(gè)性化的教育方案。
總的來說，幼兒閱讀不僅僅是一種教育手段，更是一種情感的交流和體驗(yàn)。它讓孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)，也在成長(zhǎng)中享受閱讀的樂趣。
閱讀心得體會(huì)9
《背影》這篇散文講述了朱自清在車站與父親分離的場(chǎng)景。
作者用樸實(shí)無華的筆觸，給我們講述了一個(gè)看似平凡卻深刻而偉大的故事，充分而自然地展現(xiàn)了家庭的美好。看完全文，內(nèi)心久久不能平靜。本文中，父親千方百計(jì)給兒子買橘子，準(zhǔn)確生動(dòng)地概括了全世界父母對(duì)孩子的關(guān)愛。他們不說，但在他們心里，永遠(yuǎn)是最愛孩子的人，是不可替代的。這讓我想起了我的`父親。我爸爸不是很認(rèn)真。平日里他經(jīng)常和我們母女嘻嘻哈哈地開玩笑。一旦嚴(yán)重，人就不敢靠近，家里的氣氛就變得像修羅場(chǎng)。每次被抓到玩開心的時(shí)候，父親都會(huì)壓抑我的憤怒和失望，擠出一句很冒犯我的話。即使我不屑或者流淚，父親也總是強(qiáng)顏歡笑，無奈的抽著煙。緩緩升起的美麗煙圈，分明交織著愛，悲傷，焦慮。父親的心其實(shí)是脆弱的，我很清楚。
全世界的父母都一樣，孩子都是他們的希望。他們會(huì)焦慮不安，擔(dān)心孩子的問題。要知道，父母的目的很簡(jiǎn)單，他們希望自己的孩子一輩子都是好的，幸福的，僅此而已。能夠理解父母的感受卻辜負(fù)了期望，我深感愧疚，但我也想告訴很多同齡人：不要天真的以為自己是為了父母的面子而痛苦。父親在為我著急的時(shí)候，還記得給我掖好被子，精心準(zhǔn)備早餐，給我買最好最貴的東西吃穿。父親收入不高，“為了你我什么都愿意放棄”。我家不富裕。父親說，要笑對(duì)生活，要在這有限的時(shí)間里享受美好的生活，不要虧待自己，為此，你要努力。
感謝父親一直以來對(duì)我的信任和愛。我只想這輩子盡可能讓父親失望。有了這份理解、包容和愛，我會(huì)陪他一路笑下去，開出生命中最堅(jiān)強(qiáng)最美麗的花朵。
閱讀心得體會(huì)10
在最近的假期中，老師給我們布置了一份特別的作業(yè)，“親子閱讀”！面對(duì)這個(gè)作業(yè)，我一開始是退縮的，畢竟自從上學(xué)以來，爸爸媽媽也越來越忙碌，在生活的不知不覺間，我們已經(jīng)疏遠(yuǎn)了。現(xiàn)在的情況下，在讓我去找媽媽一起讀書，對(duì)我來說，實(shí)在是一件難以辦到的事情。
但是，為了保證每個(gè)人都能做好作業(yè)，我們還要寫親子閱讀的心得體會(huì)！這實(shí)在是讓我避無可避，硬著頭皮去完成了這次的作業(yè)。但是讓我驚訝的是，這次的作業(yè)并不如我想的那般尷尬，甚至在久違的和媽媽一起閱讀后，我也感到了一陣幸福和安心。也許作為孩子，我們根本從來都沒有跟父母疏遠(yuǎn)過。那么，以下是我對(duì)這次親子閱讀的心得體會(huì)：
一、完成作業(yè)前的感受
在“硬著頭皮”去完成這份作業(yè)的時(shí)候，我一直都在自己的房間門口徘徊，一直在想著怎么去和媽媽或爸爸說這個(gè)作業(yè)的事情。過去的時(shí)候我也并不是沒有和爸爸媽媽一起看書或是玩樂過，但我越是長(zhǎng)大，這樣的活動(dòng)就越是少。現(xiàn)在已經(jīng)x歲的我，實(shí)在不知道怎么去和他們提起這樣的事情。
但是，意外總是突然的，在我還在徘徊的時(shí)候，媽媽卻意外的打開了房門，并發(fā)現(xiàn)了我的疑慮。但和我之前想象的不同，媽媽非常干脆的'就答應(yīng)了我的請(qǐng)求，并開始了這次的閱讀之旅。
二、閱讀的感受
在準(zhǔn)備開始后，我們一起在爸爸的書房中找適合的書籍，看著書柜上琳瑯滿目的書籍，我實(shí)在是難以下手，更別說很多我都沒法看懂。最后，媽媽選擇了一本《xxx》，然后，在溫暖的陽光下，我們一起翻開了這本書。
這次的閱讀中，我和媽媽一起感受到了一個(gè)起奇妙的世界，書中描繪著一個(gè)美麗又感人的故事，跌宕起伏的劇情讓我為故事的主人公擔(dān)心了很久。并且，在媽媽講解這個(gè)故事的時(shí)候，我也提出了許多自己的想法，還被媽媽夸贊了一番。
最終，這本故事翻到了頁尾，抬頭看看時(shí)鐘，不知不覺竟然已經(jīng)過去了一個(gè)多小時(shí)！而且我們也已經(jīng)坐的非常累了。但是對(duì)我來說，這一個(gè)多小時(shí)確是近期以來最為快樂的時(shí)光。不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)故事，和媽媽在一起閱讀的時(shí)光，讓我非常的享受，我希望及時(shí)在作業(yè)結(jié)束之后，也能常常有這樣的活動(dòng)。
以上便是我的心得感受，我知道爸爸媽媽的工作非常忙碌，但我們也不能為此疏遠(yuǎn)了感情，在今后，我會(huì)跟多的和他們交流，我們一定會(huì)一直幸福。
閱讀心得體會(huì)11
3月23日，我有幸參加了全市幼兒早期教育閱讀能力培養(yǎng)研討會(huì)，聆聽了上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院簡(jiǎn)健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報(bào)告，感受頗深。我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、閱讀的定位
1、閱讀是生活，也就是說閱讀是生活中不可或缺的一部分。
2、閱讀是游戲；閱讀像做游戲一樣快樂。
3、閱讀是學(xué)習(xí)；要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。
還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓孩子成為閱讀的主人，就要做到以下幾點(diǎn)，一是讓孩子有選擇書的自由；二是有閱讀方法的自由；三是有閱讀時(shí)間的'自由；四是有閱讀理解的自由；五是有表達(dá)方式的自由。又講到興趣，興趣是孩子最好的老師，要讓孩子像愛游戲一樣愛上閱讀，像愛玩具一樣愛上圖書，并且要樹立正確的態(tài)度，形成良好的讀寫傾向，一種積極向上的閱讀行為。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力，并提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行思考、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
二、教師的角色
教師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者，并且細(xì)細(xì)閱讀，理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感。其次，教師還要做幼兒的陪伴者。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣、并進(jìn)行追隨、觀察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，教師必須自己喜歡看書，用行動(dòng)來影響幼兒，在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀和口語表達(dá)的能力。
三、正確對(duì)待閱讀與識(shí)字
簡(jiǎn)老師講到了閱讀是重在理解，識(shí)字是手段而不是目的，學(xué)前兒童對(duì)閱讀的理解主要是通過直觀的圖畫，而觀察力、想象力和思考力能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。識(shí)字是認(rèn)讀書面文字符號(hào)，并把書面文字與口語文字一一對(duì)應(yīng)起來，在識(shí)字時(shí)，兒童只有充分了解文字符號(hào)所代表的涵義，識(shí)字才能有意義。
通過以上幾點(diǎn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，不管做什么，教師首先要給幼兒做一個(gè)表率，讀書也一樣，要想讓幼兒愛上閱讀，教師首先要先喜歡上閱讀，榜樣的力量是無窮的，反思自己，這一點(diǎn)做的還不夠。在今后的工作中，我一定以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力，學(xué)以致用。
閱讀心得體會(huì)12
#近年來，親子閱讀受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注。閱讀一方面可以豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面又可以促進(jìn)親子情感的升溫。我自己作為一名學(xué)生，也曾經(jīng)與父母一起閱讀，體驗(yàn)到閱讀的魅力和帶來的美好。以下是我的親子閱讀心得分享。
首先，我們可以花費(fèi)一部分時(shí)間去挑選適合孩子們的讀物。在選書的過程中，我們應(yīng)該以孩子們的閱讀難度為主要考慮，總結(jié)孩子們的愛好和興趣，并且兼顧教育、啟發(fā)思維的選項(xiàng)。比如，我父母曾經(jīng)從各種童話、寶貝書、寓言等等中精心挑選了一些歷史傳記和科普讀物，從而養(yǎng)成了我對(duì)科學(xué)的熱愛。對(duì)于一些文字流暢、內(nèi)容有深度的讀物，我們也可以適當(dāng)?shù)嘏愫⒆舆呑x邊講，介紹書中的知識(shí)或思考問題，讓孩子們及時(shí)反思和總結(jié)。
其次，我們可以充分利用技術(shù)手段豐富孩子們的閱讀體驗(yàn)。比如，可以采用數(shù)字閱讀、語音閱讀軟件等，讓孩子自主選擇、翻閱、點(diǎn)讀，從而更好地自主學(xué)習(xí)、了解書籍。同時(shí)，通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)或線下讀書會(huì)等多種形式讓孩子與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，從而增加孩子的閱讀興趣和參與度。
最后，我們?cè)陂喿x的過程中，更應(yīng)該借鑒和運(yùn)用一些閱讀策略和技巧，讓閱讀更加高效。比如，孩子們可以邊讀邊做一些讀書筆記，梳理出書中的重要知識(shí)要點(diǎn)，收集各種有趣的閱讀體驗(yàn)和感受。另外，父母也應(yīng)該給予孩子們充足的.自由選擇權(quán)，在孩子們選擇自己喜歡的閱讀材料的時(shí)候，不要強(qiáng)化自己的意見并去強(qiáng)制推薦一個(gè)不合適的讀物。
總體而言，親子閱讀對(duì)于孩子和父母都是一次非常美妙的體驗(yàn)。在閱讀的過程中，孩子們能夠增加知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬學(xué)習(xí)視野、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高語言表達(dá)能力；而家長(zhǎng)們也可以和孩子們溝通交流，在閱讀過程中建立良好的情感共鳴。最后，我強(qiáng)烈建議所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該抽出一部分時(shí)間，與孩子共同閱讀，讓閱讀成為您們的一種愛與陪伴。
閱讀心得體會(huì)13
童年就像童話，美好而又那么豐富多彩。童年是彩色的，是美好的，那么你知道童年是什么味道嗎?沒錯(cuò)，童年是果香味的。
《果香味的童年》封面上一個(gè)穿著白色襯衫和黑色短褲的小男孩，腳踩著灑滿陽光的蔚藍(lán)的海水，雙手輕扶手工小帆船，屈膝彎腰目視前方，仿佛在說：出發(fā)嘍!白色的小帆船帶著孩子從生活的彼案出發(fā)了，我的心也一起出發(fā)了!
雖然書封面非常吸引人，但是當(dāng)你認(rèn)真讀過書中內(nèi)容后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容比封面有趣得多。書中將孩子們的童年生活寫的快樂美好，讓人抬頭看向天空，都覺得云朵就是天空的`翅膀。
在書中所有文章中，最讓我入迷的就是《外婆，外婆，你在哪里?》，這篇感人而又美好的文章，作者寫盡了外婆生前對(duì)她的愛，也寫盡了自己外婆離世后的悲痛，而自己也在這場(chǎng)夢(mèng)中不愿醒來。當(dāng)我將整篇文章讀完后，一滴淚水在我不知不覺中掉在了書桌上。
我低下頭看著那一滴淚水，不禁想起了我那善良而慈祥的姥爺，還記得去年暑假在姥爺家院子里玩的情景。院子很大，種著許多植物，還有很多蔬菜。他們香氣撲鼻，時(shí)不時(shí)引來幾只蝴蝶或蜜蜂。我回頭一望，總能看到在躺椅上休息的姥爺，玩兒累了，我就去拿個(gè)小凳子坐在姥爺旁邊找姥爺聊天，我問：“姥爺，你會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)陪著我?”“會(huì)的，姥爺會(huì)一直在，一直在�！蓖髁恋奶炜�，我露出了幸福的笑容。
有朵盛開的云，緩緩滑過山頂，隨風(fēng)飄向天邊，那時(shí)的我，還不明白，有些告別就是最后一面。就在去年秋天，我的姥爺永遠(yuǎn)離開了我。想到這里，我的眼淚控制不住的往下掉。
不得不說，這真是一本適合我們孩子閱讀的書。
閱讀心得體會(huì)14
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書館領(lǐng)取一份閱芽包，指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來，雖有艱辛，但更多是歡樂�？粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界，認(rèn)識(shí)漢字，我甚是寬慰。一路下來，心得體會(huì)有幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開始時(shí)陪寶寶讀書，也許是新鮮而已，還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但是過了一段時(shí)間，閱讀就不那么專注了。此時(shí)，該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺得每天固定一個(gè)時(shí)間段，最好是睡覺前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結(jié)果，只需要在輕松愉快的過程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂趣，習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班，睡覺前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書，寶寶也很樂意親子閱讀中難得的快樂時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是最好的老師，對(duì)大人如此，對(duì)小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在，以興趣為誘導(dǎo)，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對(duì)汽車感興趣，我就帶著寶寶認(rèn)識(shí)各種不同汽車的標(biāo)識(shí)，并在此過程中教寶寶認(rèn)識(shí)與汽車相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車有關(guān)的知識(shí)。
3、增加閱讀中的樂趣。在親子閱讀過程中，父母一定要善于制造樂趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對(duì)親子閱讀樂此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)取榱酥圃鞓啡�，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書本相結(jié)合。書中有生活，生活也可以套用書本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的`時(shí)候，遇到書本類似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過的事情引導(dǎo)到閱讀中，這樣寶寶體會(huì)得更深，也更認(rèn)真。
5、穿插提問，激發(fā)思考。在親子閱讀過程中，可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)單的問題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強(qiáng)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣，我相信，只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
閱讀心得體會(huì)15
其中，我最喜歡的是去小人國(guó)的奇幻之旅。外科醫(yī)生格列佛在第一次航行中不幸漂流到了小人國(guó)。剛睡醒的時(shí)候被幾十個(gè)村民捆著，動(dòng)彈不得。然而，他沒有試圖逃跑，而是順從地躺在地上。過了一會(huì)兒，村民們放松了警惕。在生活中，要像格列佛一樣，展現(xiàn)好的'一面。
很快，格列佛就被國(guó)王安排住在了皇宮里。不久，格列佛幫助國(guó)王打敗了一支艦隊(duì)。國(guó)王看到格列佛的強(qiáng)大力量，就暴露了自己的野心，讓格列佛消滅敵人！雖然國(guó)王救了他，但格列佛有自己分辨是非的能力，不同意國(guó)王貪婪的要求。沒錯(cuò)！我們不能只為了自己的利益，不分對(duì)錯(cuò)。
不久，格列佛因?yàn)橹烙腥嗽诎抵袀λx開了小人國(guó)。
格列佛能安全離開利力浦特，是因?yàn)樗纳屏�、勇氣和智慧！最重要的是，他�?huì)回報(bào)和幫助弱者。要知道格列佛一口就能吃一頭牛！想想他一天消耗了多少物質(zhì)！但正是因?yàn)槎脠?bào)恩，國(guó)王保住了性命。況且格列佛用力跺腳就能引發(fā)十幾次小人地震，但他這么做并不是為了安全離開小人國(guó)！
想了想，覺得自己有很多缺點(diǎn)。我也決定向書中的主人公學(xué)習(xí)。而且，我也確定一個(gè)人得到別人的幫助是正常的。我們必須知道如何報(bào)恩。即使沒有機(jī)會(huì)回報(bào)，也要懂得幫助身邊需要幫助的人。我想這也應(yīng)該是我最需要學(xué)習(xí)的地方吧！
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