- 相關(guān)推薦
新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體
高等學(xué)校教師的法律地位。教師的法律地位，是指依照法律規(guī)定，教師在各種社會關(guān)系中的位置。以下是CN人才網(wǎng)小編整理的新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體會，歡迎閱讀。
新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體會一
新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的特點以及變化：
教育部近日頒布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，《規(guī)定》涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、獎勵與處分等諸多方面。這部將于今年9月1號起施行的《規(guī)定》，將對3000多萬在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些影響，一起來看。
新生創(chuàng)業(yè)可保留入學(xué)資格
如果你想創(chuàng)業(yè)，卻又擔(dān)心無法完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在完全可以沒有后顧之憂，新版《規(guī)定》鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并提供了制度和改革支持。
采取彈性學(xué)制，如果是新生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可以申請保留入學(xué)資格，入學(xué)后開展創(chuàng)業(yè)，則可以申請休學(xué)。對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨規(guī)定最長學(xué)習(xí)年限，并簡化休學(xué)批準(zhǔn)程序，突出對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生可申請轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)
同時，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動以及發(fā)表論文、獲得專利授權(quán)等與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，都可以折算為學(xué)分，計入學(xué)業(yè)成績，鼓勵學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新實踐、休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)個人申請學(xué)校批準(zhǔn)還可以轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會成本，讓學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有更大的選擇空間。
學(xué)校給處分 學(xué)生可申訴
新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》更加注重保護學(xué)生權(quán)益，對實施獎勵與處分的規(guī)則也作了進一步完善。
按照新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對學(xué)生予以表彰和獎勵，以及確定推薦免試研究生、國家獎學(xué)金、公派出國留學(xué)人選等賦予學(xué)生利益的行為，應(yīng)當(dāng)建立公開、公平、公正的程序和規(guī)定，建立和完善相應(yīng)的選撥、公示等制度。
設(shè)置處分期限 給予學(xué)生改過機會
新版《規(guī)定》對學(xué)生處分的情形和程序做了補充和完善。學(xué)生違紀(jì)的情形更為具體明確，學(xué)位論文、公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴(yán)重的，或者代寫論文、買賣論文的，學(xué)�？梢蚤_除。
在對學(xué)生的處分程序上，規(guī)定學(xué)校做出處分前應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生事實、理由與依據(jù)，學(xué)校做出的重大處分決定應(yīng)當(dāng)提交校長辦公會等決定。同時要求，除開除學(xué)籍處分以外，給予學(xué)生處分一般應(yīng)當(dāng)設(shè)置6到12個月期限，到期按學(xué)校規(guī)定程序予以解除，給予學(xué)生改過的機會。
接到處分決定書10日內(nèi)可提出申訴
新版《規(guī)定》還明確保障學(xué)生陳述和申辯的權(quán)利，專門新增“學(xué)生申訴”一章，完善申訴制度和程序。要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，學(xué)生對學(xué)校的處理或者處分決定有異議的，可以在接到學(xué)校處理或者處分決定書之日起10日內(nèi)，向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出書面申訴。同時增加了教育部門對學(xué)校行為的監(jiān)管措施，明確省級教育部門受理學(xué)生申訴的`規(guī)則。
規(guī)范入學(xué)復(fù)查 杜絕冒名頂替
為了應(yīng)對在高等學(xué)校招生錄取中曾屢次發(fā)生并引起廣泛關(guān)注的“冒名頂替上大學(xué)”事件，新版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》特別增加了對新生入學(xué)資格進行初步審查的要求，同時對入學(xué)復(fù)查的程序進行了更為具體嚴(yán)格的規(guī)定。
入學(xué)三個月內(nèi)復(fù)查 明確復(fù)查內(nèi)容
新版《規(guī)定》明確了入學(xué)復(fù)查的內(nèi)容、操作方法， 要求學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在3個月內(nèi)按照國家招生規(guī)定進行復(fù)查。
復(fù)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的，確定為復(fù)查不合格，應(yīng)當(dāng)取消學(xué)籍;情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)移交有關(guān)部門調(diào)查處理。
同時規(guī)定，學(xué)生在校期間變更姓名、出生日期等要有正當(dāng)理由，并提供有法定效力的相應(yīng)證明文件。從制度上和操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學(xué)資格的可能性。
記錄誠信信息 懲戒失信行為
新版《規(guī)定》還強調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生誠信教育，以適當(dāng)方式記錄學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、品行等方面的誠信信息，建立對失信行為的約束和懲戒機制;對有嚴(yán)重失信行為的，可以規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，對違背學(xué)術(shù)誠信的，可以對其獲得學(xué)位及學(xué)術(shù)稱號、榮譽等作出限制。同時，要求高校健全學(xué)習(xí)成績管理制度，強調(diào)應(yīng)當(dāng)真實、完整地記載、出具學(xué)生學(xué)業(yè)成績。將有關(guān)學(xué)歷、學(xué)位證書管理的規(guī)定予以整合、規(guī)范。
我的心得體會：
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。
習(xí)慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學(xué)生進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體會二
高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學(xué)的原理、高等學(xué)校法律的重要性、高等學(xué)校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù)、學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書制度、高等教育督導(dǎo)與評估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。
一、高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在：
(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批。
(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請人的身份進入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的'相應(yīng)法律責(zé)任的行政機關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
二、教育法是我國法律體系中的一個重要組成部分。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級集體意志，由國家制定或認(rèn)可的并由國家強制力保證實施的具有普遍效力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范體系”。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問題，既可能是教育行政問題，也有可能是教育民事法律問題;教育對象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復(fù)雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。
高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去，我們一直把教育機構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財產(chǎn)糾紛問題。與此同時，學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟制度。
實踐是檢驗真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進我國教育法制的建設(shè)和實施工作盡一點自己的微薄之力。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見，規(guī)矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關(guān)重要的。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高教教育學(xué)的教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。
【新版普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定心得體】相關(guān)文章：
新版《機動車維修管理規(guī)定》解讀02-21
學(xué)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定心得體會07-30
軍訓(xùn)學(xué)生請假管理規(guī)定07-21
建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定最新版10-15
加班管理規(guī)定05-15
廣告管理規(guī)定09-26