2016教師節(jié)師恩如山國(guó)旗下演講稿
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2016教師節(jié)師恩如山國(guó)旗下演講稿(篇一)
在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。當(dāng)我們身著整潔的校服，佩帶著醒目的�；�，一股作為武漢中學(xué)人的自豪感從心底油然而生。 武漢中學(xué)是一所擁有30多年歷史的學(xué)校，它具有較深的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。武漢中學(xué)的學(xué)子在老師們的精心輔導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上取得了驕人的成績(jī)，在自身的道德品質(zhì)方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書(shū)卷氣，這些無(wú)不反映著武漢中學(xué)人的優(yōu)秀素質(zhì)。其中，尊師愛(ài)校，則是我們每一個(gè)武漢中學(xué)人所必須擁有的基本品質(zhì)。 我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)�？梢哉f(shuō)是我們的另一個(gè)成長(zhǎng)園地，因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過(guò)，這樣的大家庭很珍貴，因?yàn)樗遣粚儆趥�(gè)人的，是需要我們大家共同營(yíng)造，共同關(guān)注愛(ài)護(hù)的大家園，我們從這里成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們這群學(xué)子，也將會(huì)從這里飛向希望的藍(lán)天，飛向自己理想的彼岸。因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，唯有學(xué)校，是邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂，是開(kāi)發(fā)心靈，促進(jìn)知識(shí)升華的第一步伐. 如果說(shuō)，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌.因此，我們說(shuō)尊師愛(ài)校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報(bào)感恩的根源。
老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了您的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了您的一生，您的諄諄教誨勉勵(lì)塑造了代代國(guó)家棟梁。 如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著，浸泡它;用愛(ài)去溫暖它，包裹它;砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當(dāng)學(xué)生風(fēng)采無(wú)限的走向社會(huì)時(shí)，老師卻在三尺講臺(tái)上白了頭發(fā)。 如果沒(méi)有老師們的思想滋潤(rùn)，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒;如果沒(méi)有老師的孜孜不倦，也就不會(huì)有那么多的名人，偉人的誕生。老師是成功背后的偉人，默默無(wú)聞便是您的本質(zhì);老師您是人類靈魂的工程師，是千載文明的`傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，是民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。
再過(guò)6天，我們即將迎來(lái)一個(gè)感恩老師的節(jié)日——教師節(jié)。許多同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備在節(jié)日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實(shí)，尊師不在于贈(zèng)送禮品，尊師應(yīng)該是每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠(chéng)。
2016教師節(jié)師恩如山國(guó)旗下演講稿(篇二)
是您，用辛勤的汗水讓我們從幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù);
是您，用展開(kāi)的羽翼把雛鳥(niǎo)變成展翅高飛的雄鷹;
是您，用溫暖的臂膀使我們從繭蛹變?yōu)轸骠嫫鹞璧暮?
……
師恩如山，因?yàn)楦呱轿《�，使人仰�?師恩似海，因?yàn)楹Ｑ笊铄�，讓人無(wú)法估量;師恩像燈，因?yàn)闊艄饷髁�，使人看清道路�?/p>
小小的教室是您的家園，三尺講臺(tái)是您的舞臺(tái)，而我們就是您可愛(ài)的孩子。在這個(gè)家園中，是您用雙手描繪出我們心中的藍(lán)圖，是您把世界融入我們的心靈。是您激勵(lì)著我們由黑暗走向黎明。您一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)欣慰的微笑都會(huì)給我們帶來(lái)鼓勵(lì)、沉思和感動(dòng)。
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我們前進(jìn)的旅途。老師，您是天上耀眼的星星，用您那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福您，感謝您!心中深深的惦記您!
感謝老師，給我們前進(jìn)的動(dòng)力;感謝老師，給我們飛翔的翅膀;感謝老師，給我們指明人生的方向。
是您，把無(wú)私奉獻(xiàn)給我們，忙碌的汗水滋潤(rùn)著我們的奮發(fā)向上。您那深邃的眼神，備課的辛苦，上課的疲憊，我們都看在眼里，記在心中，老師，我們永遠(yuǎn)感謝你。
是您，把堅(jiān)強(qiáng)捧給我們，講臺(tái)上您的風(fēng)采帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的海洋。
是您，把信心傳遞給我們，您用手輕輕的撫摸犯了錯(cuò)誤的孩子的頭，讓我們信心百倍地越過(guò)種種坎坷。
恩師，您的那顆心啊，我們深深體會(huì)，我要以優(yōu)異的成績(jī)，美好的品格來(lái)使您的微笑永遠(yuǎn)定格。
2016教師節(jié)師恩如山國(guó)旗下演講稿(篇三)
當(dāng)你穿梭生命隧道,有個(gè)聲音輕柔地蕩漾你的情操。她,是自然界萬(wàn)物生靈的模范者,是人類千年的智慧傳誦者,是花兒點(diǎn)滴雨露的園丁。而她,還有個(gè)簡(jiǎn)單又很雅致的名字叫--老師。
從出生到落地再到成長(zhǎng),我們通過(guò)學(xué)習(xí)衣食住行,而生活在這五彩斑斕的社會(huì)。隨著年輪的轉(zhuǎn)動(dòng),面對(duì)時(shí)間的流逝,五六歲的孩童就這樣被父母送進(jìn)幼兒園念書(shū)。漸漸地流水飛過(guò),幼小的生物個(gè)體融入這種集體環(huán)境,后來(lái)逐步定格專屬性格。其實(shí)這賽道的起跑線,剛開(kāi)始是很僵化的。畢竟進(jìn)入新的陌生區(qū),離開(kāi)那位捧她在手心的母親,心情必定是艱熬的局面。此時(shí),有個(gè)天使般的容顏,穿著純白的老師,走進(jìn)她心靈的瞳孔,溫和地將她抱入懷里,小心翼翼**她的發(fā)絲,輕輕地哼唱童謠小調(diào)。這一連貫細(xì)膩的言行,蘊(yùn)含著教師本身的義務(wù),也內(nèi)切著老師對(duì)孩童健康成長(zhǎng)的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!
上了人生的第二階梯,青春期的少年面臨更多的挑戰(zhàn)。關(guān)于心理、關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于命運(yùn),這一路迷茫的我們不知何處扭轉(zhuǎn)曲折,需要一盞指路燈照亮前進(jìn)。
每當(dāng)學(xué)習(xí)的跌落,用時(shí)光凝結(jié)的汗水,再?gòu)氖Ю拇鹁硌葑兊牡凸壬钛�。整顆心剎那間,崩潰一塌糊涂。發(fā)寒的不是心的所在,而是精神上的離殤。萬(wàn)般無(wú)奈在今宵豁然撒落淚花停留。過(guò)日,學(xué)習(xí)的程序依舊活動(dòng),可此刻我散發(fā)的氣圍有些動(dòng)蕩。一眼就被熟悉的老師一語(yǔ)道破。經(jīng)過(guò)一段"思想教育",又重拾夕日的風(fēng)貌干勁,繼續(xù)揚(yáng)起嘴角微笑。那時(shí),<歡樂(lè)頌>的彈奏,將老師演繹天使的博愛(ài)倒映水面,引領(lǐng)學(xué)生走出陰霾,移向正軌邁向成功,教她如何海闊天空。
回想這些曾經(jīng)的記憶,默然間淺海中浮現(xiàn)李商隱的那句"春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。"這般的比喻老師的偉大,這般的贊嘆老師的光榮。詩(shī)句夾縫中還深厚隱藏著學(xué)生對(duì)老師那種發(fā)自內(nèi)心的感恩之情!
感恩老師,是一種崇高的品德。
感恩老師,是一種莊嚴(yán)的禮儀。
感恩老師,是一種精神的表露。
感恩老師,是一種情感的寄托。
今天的我們嗥翔藍(lán)天中,在學(xué)業(yè)攀登揭彩,這莫過(guò)于老師對(duì)我們的苦心栽培。致教師節(jié)的來(lái)臨,我們朝氣勃勃面向老師,獻(xiàn)上一束芳香兮兮的鮮花,真誠(chéng)地說(shuō)聲:“老師,節(jié)日快樂(lè)。”
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