小學(xué)語(yǔ)文園地八優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

　�。玻畢^(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

　　３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　　４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

　�。担�能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮�，課件，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　�。保�自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。玻�引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

　　“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

　　… …

　　３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　５．用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　日積月累：

　　１．我會(huì)填。

　　①．（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

　　②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁�上的�?）里。

　�、郏�集體訂正。

　�、埽�?dāng)U展練習(xí)。

　　坐 座 圓 園 聲 生

　�。� ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

　　請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病

　　２．我會(huì)讀。

　�、伲�自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　�、冢�小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

　�、郏�指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

　　④．說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

　�。玻�培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/strong>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．激趣導(dǎo)入。

　�。保�出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。

　�。玻�引出課題：未來(lái)的橋。

　　二．小組交流。

　�。保�分組展示自己設(shè)計(jì)的'橋。

　�。玻�全班交流（用實(shí)物投影展示）。

　�。常�評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。

　　三．拓展、延伸。

　　小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。

　�。玻�培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

　　教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．指導(dǎo)觀察圖畫。

　　１．認(rèn)真看圖，了解圖意。

　　２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。常�請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）

　　二．討論撈皮球的方法。

　�。保畬W(xué)生介紹自己的方法。

　�。玻�小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？

　�。常畬W(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來(lái)。

　　三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。

　　小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。