三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《好漢查理》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利，有感情地朗讀課文，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)。
②理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)揭題
�、賹�(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的`故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
�、谧x題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
初讀感知
�、賹W(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
�、趯W(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書(shū)情況。
a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
b．和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
�、苡懻摻涣鳎W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
課文講述了一個(gè)什么故事？
再讀質(zhì)疑
�、賹W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
�、诔醪结屢�。
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
a．查理有哪些變化？
b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？
讀悟交流，感受查理的變化
�、俨槔碛心男┳兓�？你找到了哪些句子？
�、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
a．“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
b．“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c．“當(dāng)然可以�！�
d．“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
e．“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢�！�
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物
�、僖龑�(dǎo)談話(huà)：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？
�、谀阌X(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
�、勰銓�(duì)故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
�、阪�(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
【三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《好漢查理》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
關(guān)于三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
《挑山工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-01
《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
白鵝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
語(yǔ)文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09