三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《其他動(dòng)物的生命周期》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、動(dòng)物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。
2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長(zhǎng)短也不相同。
二、過(guò)程與方法:
1、查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。
2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。
3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。
4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。
2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。
五、教學(xué)難點(diǎn):
不同的`生命周期。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。
七、教師演示器材:
有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。
八、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段,其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎?這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1、讓學(xué)生觀察書中的圖,了解其他動(dòng)物的生命周期。
分小組選擇其中一種動(dòng)物,討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段,用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期,并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間(即壽命)。
在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜,它同環(huán)境關(guān)系極大,盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。
2、不同的生命周期。
。1)比較不同動(dòng)物的生命周期,它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方)
。2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài),以及卵生還是胎生。
3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。
。1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料,并帶到課堂上來(lái)。(活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。)
。2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間,并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。
。3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料,并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間,流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。)
(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候,查閱相同資料的組,可以補(bǔ)充和提出不同意見。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果,填寫在班級(jí)大表上。)
4、教師小結(jié):雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡,但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕,并得以不斷延續(xù)。
板書設(shè)計(jì):
6 其他動(dòng)物的生命周期
動(dòng)物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時(shí)間│
雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │
蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年
蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年
山羊 │小羊。成羊 │約15年
熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年
魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年
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