《再塑生命》八年級語文下冊教學設計

　　教學目標

　　知識與能力

　　理清文章思路，整體把握全文結構。

　　過程與方法

　　運用閱讀加品味重點語句的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

　　教學重點 理清結構，全面把握文章內容。

　　教學難點 文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。

　　教學準備 教學掛圖、多媒體課件、學生作業(yè)本

　　教學課時 三課時

　　教 學 流 程（第 一 課時）

　　教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動

　　設計意圖

　　預習

　　1．給下列加點字注音。搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 遷徙(xi3)覓食(mi) 慚愧(kui4) 譬如(pi4)棲息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2)花團錦簇(cu4) 冥思遐想(xia2)

　　2．解釋下列詞語。

　　企盼：盼望。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　遷徙：遷移。

　　花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

　　美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。

　　不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

　　期期艾艾：形容口吃。

　　小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。

　　學生結合課文理解并掌握補充注釋

　　導人 同學們，你們看了<鋼鐵是怎樣煉成的>以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒。 ‘

　　教師運用多媒體，展示海倫凱勒的風貌，投影顯示作者事跡簡介。

　　海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的`協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。

　　1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳<我的一生>(又譯<我生活的故事))發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。

　　學生了解

　　閱讀課文．整體感知

　　明確：

　　這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：<再塑生命><親近自然><關于“愛”的含義>合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。

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