《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-23 05:39:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、教學(xué)背景分析

《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《再塑生命》初中人教版新教材八年級(jí)下第五課自讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《再塑生命》是美國(guó)教育家、盲聾啞作家海倫·凱勒的作品這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位盲聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)特別是師生之間真摯的情感，這種和諧的愛(ài)的氛圍，讓人在感動(dòng)的同時(shí)，又有所感悟

　　二、整合思路

　　本課運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)通過(guò)質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、協(xié)作等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力

　　利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問(wèn)題的工具，提高學(xué)生閱讀能力通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)，完成對(duì)文章內(nèi)容的拓展認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)效率

　　這節(jié)課的價(jià)值及重要性：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)領(lǐng)悟“愛(ài)”的含義，借助網(wǎng)上資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與教師互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，將信息技術(shù)與課程無(wú)縫整合的理念貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　再塑生命

　　課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教法

　　運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法引導(dǎo)、點(diǎn)撥誦讀法、質(zhì)疑研討法

　　教及學(xué) 習(xí) 目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　理解 “企盼、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、”等詞語(yǔ)；

　　了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；

　　把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)；

　　揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)；

　　理解作者對(duì)莎莉老師敬愛(ài)和感激的情意；

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)掌握生字詞語(yǔ)；

　　自由誦讀揣摩語(yǔ)句分析人物形象，掌握主旨

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀

　　領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)；

　　學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神

　　體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)

　　重點(diǎn)

　　揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)；梳理再塑生命的歷程

　　研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容

　　難點(diǎn)

　　揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的材料儲(chǔ)存，熟練運(yùn)用資料，調(diào)動(dòng)自己的寫(xiě)作靈感

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自己掃除文字障礙

　　2、查閱有關(guān)資料，以開(kāi)闊視野，增加課外積累

　　教師：

　　文字資料和有關(guān)的圖片資料一組幻燈片

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程

　　媒體應(yīng)用

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、情境導(dǎo)入

　　圖上的舞者想必大家都熟悉，這位兩耳失聰?shù)呐⒂蒙堇[的舞蹈感動(dòng)了國(guó)人，這些舞者他們都是一些身殘志堅(jiān)的人是的!在我們的生活中那些身殘志堅(jiān)的人創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)人間奇跡，我們今天學(xué)習(xí)的人物，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的人竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并且被評(píng)選為美國(guó)十大英雄偶像是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師(板書(shū)文題、作者)

　　播放《千手觀音》視頻

　　直觀的視頻播放讓學(xué)生為殘疾人演繹的舞蹈震撼，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣

　　帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題

　　匯報(bào)自己查找的閱讀資料，有些作為補(bǔ)充

　　二、了解作者：

　　一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……

　　17歲，海倫·凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字大學(xué)期間，她開(kāi)始寫(xiě)作畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作最著名的是其自傳《假如給我三天光明》

　　教師演示自己所查詢的資料

　　為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，供學(xué)生參考、交流學(xué)習(xí)通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　三、感知文章，疏通文字

　　讀準(zhǔn)下列字音

　　搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆遺憾和藹琢磨絢麗

　　疏通文字

　　企盼：盼望

　　遷徙：遷移

　　繁衍：逐漸增多或增廣

　　油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象

　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))

　　不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容名，說(shuō)出

　　期期艾艾：形容口吃西漢周昌口吃，往往連聲“期期”三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”

　　多媒體幻燈片展示重點(diǎn)字詞

　　考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握

　　注音

　　解釋詞語(yǔ)

　　自由誦讀

　　讀重點(diǎn)的語(yǔ)段和句子

　　先獨(dú)立思考，然后小組討論學(xué)習(xí)

　　小組代表發(fā)言

　　學(xué)生交流后回答

　　結(jié)合事例

　　談一談

　　四、整體感知課文

　�。ㄒ唬┛焖贋g覽課文，見(jiàn)證“重塑生命”的歷程

　�、偕脑玻何业纳�(像大霧中的航船，課文第4自然段)

　　②光輝的起點(diǎn)： (相識(shí)，課文第5自然段)

　　(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)

　　③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了(文字，課文第13自然段)

　　(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識(shí)字的圖片)

　　④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了(大自然，課文第14自然段)

　　(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹(shù)上的圖片)

　�、萆纳A：生命中擁有了(愛(ài)，課文第39自然段)

　　(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)

　　（二）“重塑生命”的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？試舉例說(shuō)說(shuō)

　　不是，例如在學(xué)字中遇到的挫折，我無(wú)法分清“水”與“杯”

　　大屏幕展示思考問(wèn)題、方法指導(dǎo)以及正確答案補(bǔ)充知識(shí)，并配合《命運(yùn)交響曲》營(yíng)造氛圍

　　引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生直觀、快捷清晰地領(lǐng)會(huì)任務(wù)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力并在歌曲中感受作者好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格

　　五、質(zhì)疑探尋、合作交流

　　1、海倫·凱勒和莎莉文老師給你留下怎樣的印象？

　　2、思考：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？

　　3、莎莉文老師是怎樣做到這些的？你對(duì)她的教學(xué)方式有何評(píng)價(jià)和感受？試舉一例進(jìn)行交流

　　4、海倫·凱勒的成功因素不僅和莎莉文老師有關(guān)，還和她自身的精神品質(zhì)相關(guān)是怎樣的一種精神品質(zhì)呢？請(qǐng)結(jié)合文中的具體語(yǔ)句談一談你的看法

　　老師小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)莎莉文小姐不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生

　　展示引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，采用自主、交流、合作等方式

　　設(shè)難質(zhì)疑、引發(fā)思辨理解作者對(duì)莎莉老師敬愛(ài)和感激的情意；體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)，感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式

　　六、體驗(yàn)拓展

　　海倫是世界有名的殘疾成功人土請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡

　　學(xué)生演示自己所查詢的殘疾人資料、教師補(bǔ)充，幻燈片演示殘疾人的事跡

　　利用信息技術(shù)手段補(bǔ)充材料，深化文章主題、提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育

　　七、結(jié)束學(xué)習(xí)，小結(jié)

　　同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o(wú)聲的世界里，我們的愛(ài)可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明像莎莉文老師一樣，有一顆博愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華，讓世界變得更加美好，就像歌詞中所唱，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間

　　出示作業(yè):

　　播放韋唯歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　在歌曲中結(jié)束全文，讓主題再次得到升華

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　相識(shí)

　　再光輝的起點(diǎn)

　　塑幸福的復(fù)蘇生命中擁有文字

　　生成長(zhǎng)的浪花生命中擁有自然

　　命生命的升華生命中擁有愛(ài)

　　海倫·凱勒感激

　　崇敬

【《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：