語文下冊第三單元教學設計
教學目標：
1、認識11個字，會寫6個字.
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩中的真情。
教具重難點：識字寫字、體會詩中的感情。
教具準備：生字卡片、。
教具準備：
一、背詩導入
1、同學們，你們會背哪些詩了呢？
2、依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩歌的圖片。
師：今天老師給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？
3、師：小朋友們看，幾句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰嗎？（生：賀知章）
4、師：小朋友們真聰明，今天我們來學習由賀知章寫的另一首詩歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（出示課題，生齊讀課題）
二、學法指導
學習一首古詩，我們要過四關，這四關分別是：我會認、我會解、我會讀、我會想。同學們，你們能和老師一起順利過關嗎？
三、第一關：我會認
1、自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準字音。圈出戴紅帽子的詞語。
2、同桌互讀生字，小組合作讀詞語。
3、拼讀卡片，讀詞語，讀詩歌。
四、第二關：我會解
1、解題：回鄉(xiāng)偶書是什么意思？（回家鄉(xiāng)偶然寫）
2、引導學生讀第一句：離：離開 回：回來
整句句意：年輕時離開家鄉(xiāng)，年紀大了才回來！
讀第二句：音：聲音、口音。 改：改變
整句詩意：我的`口音沒有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！
讀第三句：識：認識
整句詩意：村里的兒童已經(jīng)不認識我了
讀第四句：客：客人 何：哪里
整句詩意：笑著問我是從哪兒來的。
3、串講全詩的意思。
五、第三關：我會讀
指導讀好升降調、重音、長音。
六、第四關：我會想
師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章。“客”從哪里來？板書“何來”“客”來做什么？）
師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請你們仔細地讀讀詩歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩歌，觀察插圖。）
師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無改……）
師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時時刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，
每當他看見天上的明月圓了，他會默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）
現(xiàn)在終于盼到這一天了，
當他走在回鄉(xiāng)的路上時，他說——少小離家老大回
當他從鏡湖看見自己斑白的兩鬢時，他說——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰
當他看見村里的孩童時，他說——兒童相見不相識
當孩子們把他當做客人時，他說——笑問客從何處來?
七、拓展訓練
師：其實，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學的是第一首，現(xiàn)在我們一起來欣賞第二首，相信你們會有新的感受。
指名讀——齊讀
�。ǔ鍪驹姼瑁弘x別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）（配樂朗誦）
八、識字、寫字
1、認讀生字，分析結構。
2、觀察生字的書寫特點，說說書寫的時候要注意什么。
3、范寫，練習，評價。
板書設計：
回鄉(xiāng)偶書
客？ 何來？
想家鄉(xiāng)！
九、安全教育一分鐘
教學反思：
積累與運用三
教學目標：
1、歸類復習帶有相同偏旁的字，練習寫字。
2、復習本單元學過的新字，積累用這些字組成的詞語，提高自主識字的能力。
3、練習正確書寫和使用標點符號。
4、自瀆關于小貝殼的小詩，感受生活的美好。
5、自主識字，培養(yǎng)識字能力。
教學準備：偏旁卡片，詞語卡片。
教學過程：
一、溫故知新
1、復習偏旁“走之底、單人旁、口字旁、絞絲旁”，學生自讀要求。
2、學生獨立思考，寫出帶有下面偏旁的字。
3、全班交流，收集學生的字寫在黑板上，再讀一讀。
二、你還認識我嗎
1、學生自瀆這些詞語，注意讀準字音。
2、同桌互讀，小組合作朗讀。
3、全班朗讀，理解不易理解的詞語（提醒學生注意數(shù)量詞的搭配）。
4、老師鼓勵學生用這些詞語說話。
三、讀讀想想
1、板書逗號、句號和問號，讓學生認讀。
2、學生自己讀句子，觀察逗號、句號和問號在田字格中的不同位置。
3、學生練習書寫標點符號，展評。
四、讀讀記記
1、做游戲：教師做“提燈籠、打電話、挑擔子”等動作，孩子們猜詞語。
2、學生自己讀詞語，同桌認讀。
3、在這些詞語中找出表示動作的詞字，齊讀詞語。
4、聯(lián)系生活實際，說說類似的詞語。
五、讀讀玩玩
1、先自己拼讀，再小組合作朗讀。
2、分組朗讀，分角色讀。
3、齊讀兒歌，推薦閱讀兒歌《小螺號》。
六、練一練
1、認讀這些生字。
2、找出這些生字書寫上的特點：重點觀察撇和捺，強調撇和捺要舒展。
3、范寫，臨摹，練習，展評。
七、試一試：自主識字園地
1、自己認識這些字，把認識的字做上記號。
2、同桌互認這些字，不會的教一教。
3、數(shù)數(shù)自己認識多少個，填在括號里。
4、指名教讀生字，再自己認讀，統(tǒng)計數(shù)字。
八、作業(yè)
1、抄寫句子。 2、書寫帶有撇和捺的字。
九、安全教育一分鐘
教學反思：
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