《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書72頁、73頁《有幾瓶牛奶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對問題情境的探索，自己得出計(jì)算９加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性。
2、在探索計(jì)算方法的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使其初步體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計(jì)算方法的多樣性，優(yōu)化算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生準(zhǔn)備兩種顏色的小棒（或圓片）各10根或計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
師：在今天的數(shù)學(xué)課上，老師請來了一位老朋友，猜猜看是誰呢？（課件出示皺著眉頭的笑笑圖片）大家一起和她打個招呼吧。笑笑是個快樂的小女孩，今天怎么變得愁眉苦臉的呢？我們快來聽她說一說。（課件播放畫外音：小朋友們，我有一個表弟名字叫淘淘，他是個聰明可愛的孩子。可是他平時總是挑食，長得太瘦弱了，像個小豆芽，還經(jīng)常生病，為這事家人都特別著急。小朋友們，有什么好辦法能使他變得健壯起來呢？）
指名說。生可能回答：吃有營養(yǎng)的食物、看醫(yī)生、 做運(yùn)動……
師：同學(xué)們的建議可真不少。說起吃東西學(xué)問可大了。哪個小朋友愿意將營養(yǎng)豐富的食品介紹給笑笑？（指名說）在眾多的食品中牛奶的.營養(yǎng)價值高可是大家公認(rèn)的。笑笑知道了這個秘訣后就馬上把自己的牛奶拿出來準(zhǔn)備給表弟送去。（課件出示：兩盒牛奶的畫面）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這節(jié)課我們先來解決有幾瓶牛奶的問題，其余的問題存到問題銀行以后再解決好嗎？（板書課題：有幾瓶牛奶）
二、探索算法、解決問題
1、指導(dǎo)列式
�。�1）誰能把畫面中的數(shù)學(xué)信息和我們要解決的問題（指課題）連起來說一說。
（2）誰能根據(jù)這個同學(xué)復(fù)述的圖意，來列出算式?
2、探索算法
師：其他的同學(xué)有什么辦法來幫助笑笑算一算9+5= ?呢?可先自己用學(xué)具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。要注意用小棒或圓片的同學(xué)要用不同的顏色來代表兩箱牛奶。
生動手操作學(xué)具探索算法。師注意巡視，了解學(xué)生的活動情況。
師：同學(xué)們都有了自己的解決方法，如果能愿意與大家一起分享那將是一件快樂的事情。在匯報(bào)或聽取同學(xué)們匯報(bào)時，相信會學(xué)習(xí)的你一定能做到這兩點(diǎn)：（課件出示下面要求） ①認(rèn)真仔細(xì)聽其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見，可以等同學(xué)匯報(bào)完后再提出。②匯報(bào)時如果用到學(xué)具，最好能一邊動手操作一邊說。
�。�1）生：我是先數(shù)出9根小棒,再拿出5根小棒,接著數(shù)下去,10、11、12、13、14。
師：這位小朋友在9根小棒的基礎(chǔ)上一根一根的去加。（板貼小棒圖）列出的算式就是：9+1+1+1+1+1=14（板書算式）
師：這是一個一個數(shù)的方法，誰的想法和他不一樣？
�。�2）生：我是用圓片擺的，我先擺9個圓片，又拿出5個圓片，9個加一個是10個，再加4個就是14個。
師：誰跟他的方法是一樣的，請?jiān)賮碚f一說。
師指一名用小棒計(jì)算的同學(xué)說。
師相機(jī)板貼小棒圖，再板書計(jì)算過程。
師點(diǎn)明：這兩個同學(xué)雖然用的學(xué)具不一樣，但計(jì)算的道理是一樣的。
�。�3）生：我是用扳手指的方法計(jì)算的。我把9記在心里，再伸出5個手指數(shù)下去就是14。
師：噢！你是用我們身體上的計(jì)算器——手指來幫忙的，那哪位同學(xué)聽清楚了，她的這種方法跟黑板上的哪種方法其實(shí)是一樣的。
生：他這也是一個一個數(shù)的方法。
師：看這位同學(xué)是個會聽課的孩子。老師看到有些同學(xué)是用計(jì)數(shù)器來幫忙，愿意說說你的想法嗎？
指名學(xué)生到前面用計(jì)數(shù)器演示（師相機(jī)滲透“滿十進(jìn)一”的思想，同時把用計(jì)數(shù)器計(jì)算的分解圖片貼在黑板上）那么我們看看用這種方法與前面匯報(bào)的那種方法是有聯(lián)系的。
生觀察后匯報(bào)：與第二種方法有聯(lián)系。
�。ㄈ绻麑W(xué)生能說出來更好，說不出來由老師點(diǎn)明）
師質(zhì)疑：為什么要把5分拆成1和幾，而不分拆成其他的數(shù)呢？
生：因?yàn)?+1=10
師：對，這兩種方法都是先把5分拆成1和4，然后再用9+1=10 最后算10+4=14。這種方法就是把一個加數(shù)分拆成1和幾，1把9湊成10，十加幾就等于十幾了，這在數(shù)學(xué)上叫湊十法。
（4）師：誰還有和黑板上都不一樣的算法嗎？
生如果匯報(bào)：把9分成4和5 ，5+5=10 10+4=14
師就注意把這種方法與板書的湊十法聯(lián)系起來。
生如果匯報(bào)：先算10+5=15 然后15-1=14 教師要追問：為什么最后要減1？
�。�5）師：9+5＝14 ，那5+9＝？呢 ？
3、優(yōu)化算法
�。�1）師：比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么?
笑笑看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦演示湊十法。)
師：這種方法你覺得好嗎?你能試著再說一說嗎?(同桌學(xué)生相互說一說。)
�。�2）媽媽知道笑笑要給表弟送牛奶，就拿來了一些水果讓她一同帶去。我們一起去看看。
課件出示 一盤9個 另一盤6個的蘋果圖 讓學(xué)生列出求一共有多少個的算式 ： 9+6
師：你打算用什么方法來計(jì)算？我們分兩組，剛才想用湊十法的為一組，其他方法的同學(xué)為一組，比一比誰算得快好嗎？
（3）出示7+9 先讓學(xué)生說說這個算式可以表示什么，再進(jìn)行試算。
三、實(shí)踐應(yīng)用、深化認(rèn)知
1、圈一圈，算一算（73頁1題）
小淘淘接受了笑笑的禮物，聽取了同學(xué)們的健康小秘訣，沒過多久真的變得強(qiáng)壯起來。他為了感謝大家特意寄來了一些鉛筆想送給每個小組，但是老師不知道寄來了多少枝，想請你們幫忙圈一圈、算一算。下面老師發(fā)題卡，請四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順利通過。
�、賹W(xué)生看圖，明確怎么圈，然后圈一圈，獨(dú)立完成每一個小題。
②小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。
③小組代表匯報(bào)、展示，集體交流訂正。
2、做媽媽的小幫手
師：同學(xué)們，其實(shí)每位媽媽都關(guān)心孩子的健康，總是注意營養(yǎng)搭配合理。今天媽媽帶了20元去上街購買一些青菜和魚、肉等，下面有商品的標(biāo)簽和每袋的價錢。她只想好了豬肉必須買，其它的卻不知怎么選，你能做媽媽的小幫手嗎？
西紅柿圖片 豬肉圖片 鯉魚圖片 蘑菇圖片 茄子圖片 白菜圖片
3元 9元 5元 4元 6元 2元
請聽清要求，除了豬肉外，你還想選哪些，就在練習(xí)本上把圖片下的號碼記下來，再列出算式。要注意一共花的錢數(shù)不能超過20元。我們看誰設(shè)計(jì)的方案多，同時會注意合理搭配？
學(xué)生計(jì)算后讓同桌互相檢查算式的正誤，集體交流時注意不但要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，還要讓學(xué)生初步懂得副食的葷素搭配是比較合理的。
3、數(shù)學(xué)游戲——比比誰算得多
笑笑和他的表弟想請同學(xué)們做數(shù)學(xué)游戲，你們喜歡嗎？
老師發(fā)給每個小組分別寫上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)的小紙片，然后折起來，用輪流抓的方式，抓到幾就把它與9相加，組長記錄算對的題數(shù)，看在相同的時間里哪個小組算得又對又多。
四、暢談收獲、總結(jié)評價
同學(xué)們，今天我們在笑笑的陪伴下度過了充實(shí)的四十分鐘，你都有哪些收獲呢？愿意說給她聽一聽嗎？
對于我們每個人來說，健康是最重要的。老師也真誠希望你們在平日里能珍愛自己，做到營養(yǎng)合理搭配、多運(yùn)動，擁有一個強(qiáng)壯的身體，才能更好的學(xué)習(xí)生活。
課下我們自己留心自己的身邊還有哪些關(guān)于9加幾的問題，請記下來。我們下節(jié)課交流好嗎？
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