小學二年級數學下冊《剪一剪》教學設計

　　教學內容：P46：剪一剪

　　教學目標：

　　1、通過動手折一折、剪一剪，進一步感受圖形的平移和旋轉；

　　2、通過觀察圖形的形成過程，探索剪紙方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和形象思維能力；

　　3、通過設計創(chuàng)造喜歡的圖案，體驗成功的快樂，培養(yǎng)審美能力。

　　教學準備：彩紙數張、剪刀、鉛筆等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入課題

　　教師出示幾組剪紙作品：排列的小朋友、圍成一圈的小朋友、還有一串雪花、一排松樹等。

　　提問：這些圖案漂亮嗎？你最喜歡哪一組？為什么？

　　師：通過這節(jié)課的學習相信你也能剪出這么漂亮的圖案。

　　揭題：剪一剪

　　二、動手操作，探索新知

　　1、師出示一個小紙人，問：先剪一個左右一模一樣的小紙人，怎樣剪得又快又好看？（引導學生回憶上學期剪對稱圖形的方法）

　　學生實踐。

　　師：為什么只畫半個人就能剪出一個完整的小人？

　　2、剪并排排列的小紙人。

　�。�1）我們剛才只畫出半個小人，有對稱的方法可以剪出一個完整的小人，那么能不能用同樣的方法剪出2個甚至4個并排排列的小紙人呢？

　　（2）學生動手操作，師巡視。

　�。�3）可能會出現(xiàn)兩個半人、小人沒連在一起的情況，請學生討論怎么回事？怎么辦？

　�。�4）師介紹：折紙還有一種方法，可以對折兩次，但畫小人時要注意小人的中線應該都在折痕的一邊。否則剪出來的'就是兩個半人，另外，小人的胳膊要畫得一直延伸到大紙的邊緣，否則就不能連在一塊了。

　　（5）組內互相欣賞作品。

　　3、剪圍成一圈的小紙人。

　　我們已學會了剪并排排列的小紙人，那么怎么可以剪出圍成一圈的小紙人呢？請學生自己看書、討論得出。

　　4、討論：剛才我們剪出的兩個圖案為什么一個是并排排列的，而另一個是圍成一圈的？（感受圖形的平移和旋轉）

　　三、自主探索，實踐應用

　　1、剪出更多的小人。

　　2、用剛才學到的剪紙的方法剪出更多漂亮的圖案。

　　3、欣賞學生剪出的作品。

　　四、總結：

　　今天有什么收獲？

　　教學后記

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