二年級下冊數(shù)學《銳角和鈍角》教學設計范文
【教學內(nèi)容】
教科書第38～39頁
【教學目標】
1．結(jié)合生活情境能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2．經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。
3．通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識。
4．通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。
【教學重難點】
能辨認銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
【教學準備】
1．教具準備：課件，銳角、鈍角、直角三角板各一個。
2．學具準備：制作角的材料（細繩、手工紙、硬紙條、圖釘、三角板、小棒、橡皮、格尺）
【教學過程】
一、復習導入
師：今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩ǔ鍪窘牵�，你們還認識它嗎？（角）我們曾經(jīng)學過角的哪些知識？（角的組成，角有大有小，認識了直角等）
二、分類比較，認識銳角和鈍角
1．角娃娃可調(diào)皮了，它們最喜歡玩捉迷藏了，大家快來找找，角娃娃躲在這幅圖的什么地方了？（出示主題圖）
2．剛剛我們找到的這些角脫掉了美麗的外衣，就變成了這個樣子（出示抽象出的六個角），如果給這六個角分分類，你想怎么分？你們手中的題卡上就有這六個角，你們可以看著同桌兩人交流一下。
3．匯報。
4．揭示角的名稱。
在這三類中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角。那這兩種比直角大的角，比直角小的角，叫什么名字？有知道的嗎？這節(jié)課，我們就來認識兩個新朋友銳角和鈍角。（板書課題）
反問：什么樣的角叫銳角？什么樣的角叫鈍角？
三、畫角
生活中的角可真多，我們的新朋友銳角和鈍角玩累了，想休息一下，同學們讓我們把他們畫在紙上，好嗎？
1．那誰來說說，你想怎樣畫銳角或鈍角呢？（先畫，再畫……）
2．我們一起來看看如何畫銳角和鈍角�？辞宄藛�？會畫了嗎？
3．請同學們在你題卡紙的'背面各畫一個銳角和鈍角。（提醒學生注意：畫完在角的下面標出名稱，以示區(qū)分。）誰愿意上黑板上來畫？
4．同學們都畫完了嗎？（判斷板演的是否正確。）其他同學，同桌互換檢查，畫對的獎給他一個笑臉。
四、做角
看來同學們不僅認識了銳角和鈍角，還會畫了，真不簡單�？扇绻屇阕鲆粋�角，你能做出來嗎？
小組合作用不同的方法展示一個銳角、一個直角和一個鈍角。老師昨天讓組長為你們準備了工具，提示：你們可以利用這些工具折角、動手做角，也可以用三角板拼角，一會我們以小組匯報的方式展示你們做的銳角，直角和鈍角。
哪一組愿意展示你們做的角，并說出你們做的是什么角？
五、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
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