一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是把20以內(nèi)的退位減法整理成一個(gè)減法表，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這是對(duì)于20以內(nèi)退位減法的一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)可以體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有序思考問題的思想。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，也就是學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法已經(jīng)掌握并能熟練進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)該知識(shí)的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)20以內(nèi)退位減法知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。本著這一理念，在本課的設(shè)計(jì)中將學(xué)生已有的'分類的思想，以及20以內(nèi)的退位減法這兩個(gè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的探索交流。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

　　3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　【教學(xué)時(shí)間】 20xx年3月5日

　　【教學(xué)過程】

　　一、口算導(dǎo)入

　　出示20以內(nèi)退位減法的口算題卡片，學(xué)生快速口答結(jié)果，并將算式貼在黑板上。

　　11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=9

　　12—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6

　　二、尋找減法表

　　1、學(xué)生觀察口算題卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這些口算卡片排放的雜亂，并嘗試尋找算式中的共同點(diǎn)。

　　師：看到黑板上的這些卡片，你有什么感受？（學(xué)生感受到算式排放得很亂） 師：觀察這些卡片，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方嗎？有辦法讓他們變得不亂嗎？

　�。▽W(xué)生先思考后，與同伴討論一下自己的解決方法。）

　　根據(jù)觀察，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些算式按類分一分就不那么亂了，可以按得數(shù)是7分一類，按減數(shù)是9分一類，或按被減數(shù)12分一類。

　　2、根據(jù)上述的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生四人一小組取出20以內(nèi)的退位減法算式卡片（45張），先請(qǐng)學(xué)生說說看到這45張雜亂的算式卡片的感受，并請(qǐng)小組商量討論如何將雜亂的卡片有規(guī)律的排放，最后根據(jù)討論結(jié)果有序排放卡片形成一個(gè)減法表。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都擺在課桌上，請(qǐng)各小組代表說一說，看到這些卡片，你有什么感受？

　　師：四人一小組討論“怎么讓這些卡片變得不那么雜亂？”

　�。▽W(xué)生有了上一環(huán)節(jié)的局部整理基礎(chǔ)后，對(duì)于整理20以內(nèi)的所有退位減法算式就有了一些想法）

　　根據(jù)學(xué)生所提出的整理想法，小組展開做減法表的任務(wù)。

　　3、展示學(xué)生所做的減法表（學(xué)生可能有三種不同的減法表）

　�。▽W(xué)生將所整理的減法表展示，并介紹一下自己整理的方式）

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、教師展示學(xué)生整理出來的第一種減法表，請(qǐng)學(xué)生找找這個(gè)減法表中的規(guī)律。

　　師：這是你們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　根據(jù)以往整理10以內(nèi)加減法表的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)橫著看看、豎著看看、斜著看看說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　橫著看：從左往右，被減數(shù)都相同，減數(shù)每次多1，差每次少1。

　　豎著看：從上往下，被減數(shù)和減數(shù)每次多1，差不變。

　　斜著看：從右往左，被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差每次多1。

　　2、根據(jù)第一種減法表中的規(guī)律，學(xué)生嘗試說說另外兩個(gè)減法表中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從不同的表格中尋找規(guī)律。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：一節(jié)課就快結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回想一想，這節(jié)課你學(xué)到什么？ 師：我們是怎樣把這個(gè)減法表給整理出來的？

　　五、小試牛刀（游戲） 師：大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快看看吧�。�每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果完成任務(wù)）

　　結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　做個(gè)減法表

　　得數(shù)被減數(shù)減數(shù)

　　整理減法表

　　規(guī)律

　　【教學(xué)反思】

　　《做個(gè)減法表》是2012版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本課是對(duì)于本單元所學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法算式的整理小結(jié)。上課前，我腦海中的整體思路是：學(xué)生通過分類、比較得出減法表，接著根據(jù)減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個(gè)環(huán)節(jié)斷開了。課的開始，我就拋出部分減法算式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，并談?wù)劮诸惖姆椒�。缺乏將體會(huì)20以內(nèi)減法算式的雜亂無張傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中去感受“做個(gè)減法表”的必要性，感悟一種有序的數(shù)學(xué)思想。其次，在整理減法表的過程中，沒能留給學(xué)生動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補(bǔ)充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過程中，沒有形成很好的過渡工作。直接拋出教師的減法表讓學(xué)生去尋找規(guī)律，而不是根據(jù)學(xué)生的整理出來的表格去找規(guī)律，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種

　　“減法表做出來了也沒用，為什么要先做一個(gè)減法表再找規(guī)律呢？直接拿出表格來找規(guī)律就行了”的感覺。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

　　3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　師：小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

　　教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開信，教師讀信。

　　內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的'兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

　　小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

　　一、整理算式

　　1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

　　教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……

　　按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……

　　2.小組討論，整理算式。

　　通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法的表過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表達(dá)整理的過程。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的.計(jì)算。

　　3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做個(gè)減法表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

　　出示下列各題

　　12減7=16減8=13減5=14減6=11減4=17減9=14減6=

　　11減8=15減7=17減8=12減3=14減9=15減6=18減9=

　　指明學(xué)生口算。

　　二、整理退位減法的卡片

　　1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

　　2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

　�。�1）可以找得數(shù)相同的。

　�。�2）可以找被減數(shù)相同的。

　�。�3）可以找減數(shù)相同的。

　　3、做個(gè)減法表。

　　（1）出示減法表。

　�。�2）把下面的減法表填寫完整。

　�。�3）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。�4）交流。

　　可以橫著看，豎著看，斜著看。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口算（以開火車的方式進(jìn)行練習(xí)）

　　15減8=11減3=16減9=17減8=14減7=15減9=

　　14減5=12減9=14減8=11減6=13減9=12減6=

　　2、填空

　　（ ）減（ ）=9

　　（ ）減（ ）=6

　　指名說一說括號(hào)里可以填哪些數(shù)。

　　四、總結(jié)

　　說說本節(jié)課有何收獲?

　　課件,設(shè)計(jì),北師大,教學(xué)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。

　　2、過程與方法：在整理的過程中按有序思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生通過自制卡片培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在小組活動(dòng)中，通過觀察10道20以內(nèi)退位減法算式的特點(diǎn)給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長也特別負(fù)責(zé)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動(dòng)中孩子們快樂輕松的找出了20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行了整理。達(dá)到了高效課堂的目的。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)生學(xué)會(huì)有序整理20以內(nèi)的退位減法的方法。

　　發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以內(nèi)退位減法。

　　4教學(xué)過程

　　4。1 第一學(xué)時(shí)

　　4。1。1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評(píng)論同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的是20以內(nèi)的退位減法，你們會(huì)計(jì)算嗎？接下來老師就考考你們。

　　板書：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=

　　生計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果

　　指名學(xué)生說說減法算式各部分的名稱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式的被減數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　生1：都相同

　　生2：都一樣

　　生3：都是13

　　師歸納：這4道算式都是13—幾的`算式

　　揭題：做個(gè)減法表

　　板書：做個(gè)減法表

　　活動(dòng)2【講授】探究新知 評(píng)論 出示課件

　　師：同學(xué)們，每個(gè)小組組長都拿有10道20以內(nèi)的退位減法算式，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位計(jì)算。比一比哪個(gè)小組算的又對(duì)又快。

　　小組組長分發(fā)卡片，開始計(jì)算。

　　師出示課件，各小組核對(duì)答案。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】探究新知 評(píng)論課件出示活動(dòng)要求

　　活動(dòng)1：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們觀察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）

　　各小組根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行擺放算式。

　　師請(qǐng)1名同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　師：真棒。接下來請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)2

　　課件出示活動(dòng)2的要求。

　　活動(dòng)2：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們觀察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。

　　各小組根據(jù)活動(dòng)2的要求擺放算式。

　　師請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。

　　板書：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　16—7=9 16—8=8 16—9=7

　　17—8=9 17—9=8

　　18—9=9

　　今天，我們同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。

　　活動(dòng)4【講授】探究新知 評(píng)論請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們整理這10道減法算式的過程，接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的減法表。

　　師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。

　　1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法，完成減法表。

　　展示學(xué)生的成果。

　　請(qǐng)2個(gè)小組的代表分別說出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。

　　出示課件，師進(jìn)行總結(jié)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能熟練的計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內(nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運(yùn)用。

　　三、板書：

　　15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　16—7=9 16—8=8 16—9=7

　　17—8=9 17—9=8

　　18—9=9

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

　　2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

　　3．通過整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

　　教具：

　　多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題

　　同學(xué)們今天我們來到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽的名字，小組長告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。

　　1.師：同學(xué)們，你們聽過《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識(shí)淵博的慢羊羊村長，聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，你們想去嗎？

　　讓我們乘上小火車行動(dòng)起來吧，小小火車開起來，開起來，哪兒開 請(qǐng)第一列小火車開起來，請(qǐng)第二列小火車開起來。

　　2.學(xué)生進(jìn)行開火車口算

　　7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=

　　12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=

　　師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？

　　討論：你們喜歡哪一種方法？

　　3.師：火車開的真快呀？一會(huì)兒我們就來到了羊村的大門口，喜洋洋走來了，看它在說些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對(duì)村長爺爺突出的問題，羊村的大門就會(huì)為你們打開。)

　　4.村長爺爺想考你們什么問題呢？

　　村長爺爺說：這是一些20以內(nèi)的'退位減法，請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動(dòng)作快？ 請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。

　　(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個(gè)減法表解決這個(gè)問題呢

　　二、合作交流，構(gòu)建減法表

　　1．小組內(nèi)商量方法。

　　2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。

　　3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。

　　要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；

　　(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

　　(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘，小鬧鐘一響，活動(dòng)結(jié)束。

　　4. 組長拿出學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。

　　師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)

　　5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。

　　師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題

　　出示物品單價(jià)： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元

　　猜價(jià)格：

　　1．買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢

　　2．20元買一斤葡萄，夠嗎？

　　3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

　　(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

　　4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格，問一斤橘子多少錢？

　　5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

　　6．給你20元錢，你會(huì)買些什么？

　　7. 小結(jié)：村長爺爺高興地對(duì)大家說：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。

　　你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

　　三、游戲

　　結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑；被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。

　　四、全課小結(jié)

　　大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室）

　　結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開；得數(shù)是8的同學(xué)離開。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。

　　2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

　　3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　10以內(nèi)減法算式的'卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。

　　1．整理減法表。

　　師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。

　　學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。

　　師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。

　　設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　2．探索規(guī)律。

　　師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

　　學(xué)生可能回答：

　　第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……

　　從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。

　　從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。

　　師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。

　　下面，我們來個(gè)口算比賽，看誰算得又快又對(duì)。

　　出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

　　9—78—47—36—49—6

　　設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10以內(nèi)的減法表

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一根10米長的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？

　　(考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題)

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