《數(shù)字編碼》的課程教學設(shè)計

時間：2023-06-14 11:16:48 教學設(shè)計我要投稿

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　　篇一：《數(shù)字編碼》的課程教學設(shè)計

《數(shù)字編碼》的課程教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：

　　教材77-78頁

　　教學目標：

　　1、初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。

　　2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動初步了解身份證編碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，并通過實踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。

　　3、進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

　　教學重點：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學會編碼。

　　教學難點：如何科學合理的編碼。

　　教具準備：課件、教師身份證。

　　課前準備：

　　1、搜集身份證號碼

　　2、了解自己在班級中的學號

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？

　　2、用什么證件來證明自己的身份最有效？（身份證）每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標準編制的。

　　3、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學們回想一下，平時那些地方要用到身份證？

　　4、正如同學們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。

　　二、提出問題，探究問題

　　*身份證

　　1、這是老師的身份證，誰來讀一讀老師的身份號碼？請把你們搜集的身份號碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨立思考再小組交流。小組匯報：師根據(jù)回答預設(shè)：

　�、宓刂反a

　　①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息

　�、趨R報的信息不具體不全面師引導得出

　　師點撥：53代表云南省，35代臨滄市22代鳳慶

　�、嫔沾a

　�、偻ㄟ^查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息

　　②匯報的信息不具體不全面師引導得出

　　師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）

　�、珥樞虼a

　�、偻ㄟ^查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息

　�、趨R報的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。㈣校驗碼

　�、偻ㄟ^查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息

　�、趨R報的信息不具體不全面師引導得出

　　師講解：校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。

　　師點撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。

　　你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標準排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學習了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。

　　2、請你們看著老師的身份號碼，誰來詳細地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？

　　3、這是老師的新舊兩個身份號碼，你們仔細看一看，它們有什么不同，為什么？（身份號碼在不斷地完善，將來還會出現(xiàn)第三代、第四代身份證。）

　　身份號碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。

　　現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？（將來還會加入更有效的國際通用碼和個人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。）

　　*郵政編碼

　　我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？數(shù)碼相機，數(shù)碼攝像機，數(shù)字電視，數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進行信息處理的高科技產(chǎn)品�？梢哉f我們生活中數(shù)字無處不在。下面我們接著學習郵政編碼。

　　1、同學們你們知道郵政編碼在生活中有什么用嗎？寄信時要寫在信封上。

　　2、老師這里有一個信封請同學們觀察這個信封，你發(fā)現(xiàn)了幾個郵政編碼？（2個）他們分別在什么位置上？（一個在左上角，一個在右下角）。

　　師：對左上角的這個是收信人的郵政編碼，右下角的這個是寫信人的郵政編碼。請你們看看這兩個郵政編碼是由幾個數(shù)字組成的？（6個）

　　3、孩子們想知道郵政編碼的作用嗎？想了解郵政編碼的編排規(guī)律嗎？每個郵政編碼都是由6個阿拉伯數(shù)字組成。它的前兩位數(shù)代表�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。前三位數(shù)字表示市郵區(qū)代號，前四位表示縣（市）郵電局，最后兩位代表郵件投遞局（所）

　　5、同學們你們知道郵政編碼為什么是六位的嗎？

　　師：那是因為我國有三十多個省、直轄市、自治區(qū)，前兩位表示省已經(jīng)夠用了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市不超過10個縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好，這樣既體現(xiàn)了數(shù)字編碼的簡潔性、規(guī)律性，又體現(xiàn)了同類編碼位數(shù)相同的特點。

　　三、應(yīng)用知識，解決問題

　　1．數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請同學們看個短片，仔細觀察，你能找出對破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。

　　2．運用數(shù)字或符合來描述事物可以更簡潔準確�？吹竭@個學號不用知道名字就能找到這個人。

　　首先請同學們仔細想一想，學號中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。

　　生討論結(jié)束后師實物出示結(jié)果，追問：①其他小組還有什么不同意見嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學時間、班級序號、班級學號、性別等。

　　篇二：《數(shù)字編碼》的課程教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容

　　課本第77-78頁。

　　教學目標

　　1、通過觀察、比較、猜測來初步學會探索數(shù)字編碼中的“郵政編碼”的簡單排列規(guī)律及方法。

　　2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

　　3、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作、交流的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。

　　重點

　　通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼---郵政編碼的排列規(guī)律。

　　難點

　　體會數(shù)字編碼的方法。

　　教學準備

　　幾封信、收集本地的郵政編碼、電話號碼、車牌號碼、學號等、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、同學們，有沒有寫過信或收到過信？老師今天帶來了一封信,想不想知道這封信是誰的？誰寫的呢？

　　2、有沒有郵寄過信或收到過信？你知道信件的傳遞過程嗎？（讓學生交流）

　　信件的傳遞過程：把信件投入郵筒——郵局把收集的信件通過機器分揀，機器能根據(jù)每封信上面的郵政編碼進行分類——傳遞到收信人所在的郵局——郵遞員根據(jù)具體的地址來投遞信件。（讓學生翻開教材的插圖觀察）

　　剛才，老師提到了，機器能分揀信件。那是因為信件上有一些數(shù)字，這數(shù)字叫做郵政編碼。那么，這節(jié)課我們重點探究的知識是數(shù)字編碼——郵政編碼（板書課題）

　　二、探究郵政編碼的規(guī)律

　　1、學習郵政編碼編排的規(guī)律。

　�。�1）、課件出示已準備好的信封。

　　（2）、提問：信封的左上角和右下角有什么？這個數(shù)字我們在數(shù)學上叫做什么呢？（讓學生思考，產(chǎn)生質(zhì)疑）怎么讀？

　　老師明確：信封上的左上角和右下角的這（“678400”與“650000”）六位數(shù)字在我們的數(shù)學上叫做“郵政編碼”，它不是多位數(shù)，但只要是郵政編碼都有六位數(shù)字組成，我們習慣性的讀法是看到幾就讀幾。

　�。�3）提問：你是否知道這些郵政編碼是怎么編排的嗎？請同學們自學教材77頁投遞員的解釋。（讓學生和同桌一起學習，再指名一個同學讀）

　�。�4）、教師講解。（課件演示:云南省德宏州芒市軒崗鄉(xiāng)678402）

　　郵政編碼由六位數(shù)字組成：

　　前兩位數(shù)字表示�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）；

　　前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

　　前四位數(shù)字表示縣（市）；

　　最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（板書重點內(nèi)容）

　　2、結(jié)合信封上的地址來再次確認郵政編碼的編排規(guī)律。

　�。�1）、引導學生認識“678402”這個編碼所表示的是什么內(nèi)容。

　　前兩位數(shù)67表示的是云南省的代碼；前三位數(shù)678表示的是德宏州代碼；前四位數(shù)6784表示的是芒市的代碼；最后兩02表示的投遞局軒崗鄉(xiāng)郵政所。

　　（2）、比較郵政編碼“678402”和“678407”的相同之處和不同之處，從中明確因為我們都在同一個省份、同一個地區(qū)，所以前五位數(shù)相同而最后兩位數(shù)字“02”與“07”是軒崗鄉(xiāng)和風平鎮(zhèn)的代碼。

　　3、了解郵政編碼的意義。

　　有序，好統(tǒng)計，不重復。

　　三、鞏固提升

　　1、請根據(jù)下面的信封上內(nèi)容來說一說郵編的編排規(guī)律。

　　湖北省荊門市沙洋縣五里鎮(zhèn)ⅩⅩ小學

　�、ㄊ眨�

　　北京海淀區(qū)中關(guān)村南大街17號1樓

　　郵政編碼：100081

　　指名回答，集體訂正。

　　四、生活中的數(shù)字編碼

　　在我的日常生活中除了郵政編碼以外也有許多數(shù)字編碼，例如身份證號碼、車牌號、電話號碼??等。

　　1、課件出示。身份證、車牌號。

　　2、你還知道的數(shù)字編碼有哪些？請舉例說說。

　　五、課外知識

　　我國有4個直轄市，它們的郵編分別是：

　　北京市 100000 上海市 200000

　　天津市 300000 重慶市 400000。

　　六、全課總結(jié)

　　1、同學們，通過今天的學習你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？

　　當今，社會已進入信息時代，時間就是生命，效率就是金錢，推行郵政編碼為了實現(xiàn)信件分揀自動化。信函自動分揀機可以通過拍攝到信封上的郵政編碼，通過皮帶傳輸和機械手把信函放進特定郵政支局的信格里。機械分揀可比人工分揀的效率提高10倍多，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。這就需要我們學會分析郵政編碼，準確填好郵政編碼，做一個新世紀信息化時代里能適應(yīng)的青少年。

　　七、課后練習

　　你能根據(jù)下面的學號，編輯自己的學好嗎？設(shè)計一個自己的學號。

　　板書設(shè)計數(shù)字編碼——郵政編碼郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

　　前四位數(shù)字表示縣（市）；

　　最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

　　課后反思

　　篇三：《數(shù)字編碼》教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：

　　人教版教科書77~78頁。

　　教學目標：

　　1、通過提供豐富的生活素材，引導學生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實際價值。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實、有趣的生活素材，引導學生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。

　　3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學會編碼。

　　教學難點：如何比較科學合理的編碼。

　　學情分析：

　　學生通過上節(jié)課的學習，對數(shù)字編碼已有了初步的認識，在此基礎(chǔ)上學會對身邊的事物（例如學號等）進行編碼。

　　學法指導：小組合作，自主探究。

　　教學準備：

　　1、調(diào)查了解本地的郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號以及它們的編排意義。

　　2、學生課前收集家長的身份證號碼，并簡單了解身份證號碼含義。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，引發(fā)興趣

　　談話：我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喑Ｒ姷木幋a，如車牌號、電話號碼、門牌號、銀行卡等等。（幻燈展示）

　　提問:你還知道那些數(shù)字編碼的現(xiàn)象?(學生回答)

　　二、研究編碼，探索規(guī)律

　　1、認識郵政編碼。

　　(1)問題：你知道郵政編碼和身份證號碼中的數(shù)字或字母表示的含義嗎？（現(xiàn)在我們以郵政編碼、身份證號碼為例具體來學習數(shù)字編碼。）

　　師：郵政編碼是一種常用的數(shù)字編碼，你們知道旬陽的郵政編碼是多少嗎? （725700）。

　　師：郵政編碼是由幾個數(shù)字組成的?每個數(shù)字隱藏著怎樣的含義？信封上為什么要填寫郵政編碼？

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)了解，有實際寫、寄信經(jīng)驗的學生并不多，通過圖片介紹信件的傳遞與郵政編碼的組成，既增長了學生的見聞，也激起了隨后自學課本時的探究欲望。

　�。�2）自學反饋

　　仔細觀察教材77頁，了解信封上郵政編碼的含義。(課件出示郵政編碼的組成)

　　①郵政編碼由六位數(shù)字組成；

　�、谇皟晌粩�(shù)字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；

　�、矍叭粩�(shù)字表示郵區(qū)；

　�、芮八奈粩�(shù)字表示縣（市）；

　�、葑詈髢晌粩�(shù)字表示投遞局（所）

　　師：旬陽的郵政編碼前兩位的72表示什么?前三位的725表示什么?前四位7257表示什么?最后兩位數(shù)字00表示什么? （邊提問邊根據(jù)學生回答演示相關(guān)圖片，適時補充）

　　（3）質(zhì)疑：為什么信封上有詳細地址，還要寫上郵政編碼呢? （小組討論）。

　�。�4）反饋，小結(jié)：有了郵政編碼，機器識別分揀信件的速度更加快捷，也便于統(tǒng)計。

　　【設(shè)計意圖】讓學生課前調(diào)查、收集了一些郵政編碼，如學校所在地的郵政編碼、

　　家庭住址所在地的郵政編碼等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上組織學生展開自學、討論，讓學生在愉快的課堂氛圍中了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會數(shù)字編碼的方法與在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、認識身份證號碼。

　�。�1）課件出示身份證樣照。

　　師：你知道身份證有些什么用途嗎？把你課前了解的與同學們分享一下。（討論，交流）

　　【設(shè)計意圖】身份證代表的是個人信息，它是我們身份的證明，在生活中，處處有用。讓學生懂得，我們一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用，不要泄露自己的信息。

　�。�2）師：請大家拿出自己收集到的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生介紹自己從身份證號碼中了解的信息，學生匯報后，教師在此基礎(chǔ)上再適當補充。）

　�。�3）課件演示身份證號碼的含義。

　　【設(shè)計意圖】讓學生把課前收集到的相關(guān)資料，共同交流、分享，在不知不覺中，就掌握了身份證編碼的意義，體驗到數(shù)字編碼的樂趣，充分理解數(shù)學就在身邊，就在生活中。

　�。�4）數(shù)字編碼的優(yōu)越性。

　　師：身份證號碼要表達的意思既然可以用文字表達，那為什么還要用數(shù)碼來表示？（與學生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學性。）

　�。�5）小結(jié)：身份證在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。在乘坐飛機、銀行辦理存款、外出旅游辦理住宿登記等很多場合證明身份時都需要出示本人的居民身份證，每個公民一出生，就有一個身份證號碼。公民身份證號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼，由公安機關(guān)按照國家標準編制的，所以這個號碼很重要。所以，自己的身份證不能隨便借給別人使用。

　　【設(shè)計意圖】通過了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數(shù)字編碼的方法與數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。而身份證號碼數(shù)位的變化讓學生知道，身份證號碼位數(shù)的變化，是隨著社會的發(fā)展而變化的。在小小的預測中，刺激學生探究的欲望，提高研究問題的科學性，嚴謹性。

　　三、信息交流，感知編碼

　　1、師：在日常生活和學習中，你還知道其它有趣的數(shù)字編碼嗎？（學生取出課前調(diào)查得來的電話號碼、車輛號碼、商品編碼、學號、報刊雜志的刊號等等。）的確，隨著人類的進步，科技的發(fā)展，我們

　　的生活步入了數(shù)字時代，數(shù)字與編碼在我們身邊無處不在，它使我們的生活更加有序方便，使我們的工作更加精確高效。

　　這些編碼中的每一個數(shù)字表示什么意思? 這些編碼有什么規(guī)律？感興趣的同學課后可以自行研究，可以請教別人、查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，繼續(xù)研究有趣的數(shù)字編碼。

　　【設(shè)計意圖】讓學生接觸到更多的實際生活中數(shù)字編碼的應(yīng)用，通過條形碼網(wǎng)站的介紹，鼓勵學生從互聯(lián)網(wǎng)中學知識、找答案，體會到數(shù)字編碼在生活中應(yīng)用的廣泛性，提高了學生學習的積極性。

　　四、實際應(yīng)用，嘗試編碼

　　運用編碼，設(shè)計學號：

　　(1)師：同學們，我們今年已經(jīng)是三年級的學生了，現(xiàn)在老師要請你們?yōu)槲覀內(nèi)W生設(shè)計一個學號，小組先討論一下，這樣一個編碼必須具備哪些信息？

　�。�2）以小組為單位上臺匯報，交流設(shè)計意圖。

　　【設(shè)計意圖】練習1既加深學生對身份證號碼中表示年齡、性別數(shù)位的認識，又把知識性和趣味性融為一體，激起學生積極參與的熱情，練習2讓學生用數(shù)學知識去嘗試為同學編制學號，學生不僅能充分體會編碼編排的合理、科學性，也增強了學習數(shù)學的信心，體驗到了數(shù)學知識的應(yīng)用價值。

　　五、課內(nèi)總結(jié)，課外拓展

　　1、師：通過這節(jié)課的學習，同學們有什么新的收獲和體會？（生自由說）

　　2、小結(jié)：數(shù)學編碼每時每刻都在我們的學習和生活中發(fā)揮著重要作用。希望同學們學會用數(shù)學的眼光走進生活，觀察生活，讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)更多更在趣的數(shù)學知識。

　　【設(shè)計意圖】讓學生總結(jié)所學，在交流的過程中，不但給了學生質(zhì)疑和表達的機會，更能幫助學生形成自我反思的意識。

　　六、布置作業(yè),鞏固提高

　　1.跟爸爸媽媽說一說他們的身份證號碼的數(shù)字都代表什么意義。

　　2.選擇一種你感興趣的數(shù)字編碼，去調(diào)查了解它的意義。

　　七、板書設(shè)計

　　數(shù)字編碼

　　7 2 5 70 0

　　省郵區(qū) 縣市投遞局

　　140321 197608300024