《飛向藍天的恐龍》第二課時的優(yōu)秀教學設計
一、引入
上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程
�。�、讀Ｐ１５１第２題：
恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
�。病⑴骞矌拙洌�
�、畔茸x書，用序號標出。
�、瞥檎f，出錯教師點撥：
這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的.句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共８句。
�。�、閱讀、理解：
⑴自由讀文，說說這一段介紹的是什么。
�。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。）
�、葡胍幌耄�
作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”？
�。础⑾胂胱髡呤窃鯓影堰@樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？
中生代地質年代上的中生代距今約２億５千萬年至６千５百萬年，持續(xù)的時間長達１億８千萬年左右，又被稱為“爬行動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。
化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。
６、再讀課文，加深理解：
�、乓x。
�、讫R讀。
三、感悟
學了本文后，你有些什么感受？
以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？
討論、抽說。
科學技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物……
四、理解文中表達準確的句子
１、自讀理解，并小聲說說。
２、小組討論：
說出自己的理由。
�。�、抽說：
（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要
非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）
�。�、同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確地運用詞語。
５、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、作業(yè)
完成作業(yè)本上相關內(nèi)容理解性的作業(yè)。
【《飛向藍天的恐龍》第二課時的優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《飛向藍天的恐龍》教學設計范文04-29
《恐龍》第二課時教學設計5篇03-03
《飛向太空》教學設計03-05
《飛向月球》教學設計3篇03-06
馬第二課時教學設計03-03
《雪兒》第二課時教學設計04-03
《秋天》第二課時教學設計09-03
《廬山云霧》第二課時教學設計03-05
詹天佑第二課時教學設計11-16
《比尾巴》第二課時教學設計08-26