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課文平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-28 16:33:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、揭示課題

課文平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  二、初讀課文

 �。薄⒆寣W(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

 �。�、指名試讀,讀后評(píng)議。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,并提出問(wèn)題共同討論。

  3、放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識(shí)字方法,根據(jù)班級(jí)情況,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  三、朗讀感悟

  1、教師范讀,注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。

 �。病W(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語(yǔ)氣,爭(zhēng)取讀出感情。

 �。�、師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。

 �。�、學(xué)生小組競(jìng)賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。

 �。�、討論交流:你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?

  四、說(shuō)說(shuō)身邊“關(guān)心他人”的事情

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的'認(rèn)讀情況。

  2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。

 �。场⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

  六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

  引導(dǎo)觀察范字,有重點(diǎn)地作提示、范寫(xiě),寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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  一、揭示課題

課文平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  二、初讀課文

 �。薄⒆寣W(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。

 �。�、指名試讀,讀后評(píng)議。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,并提出問(wèn)題共同討論。

  3、放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識(shí)字方法,根據(jù)班級(jí)情況,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  三、朗讀感悟

  1、教師范讀,注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。

 �。病W(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語(yǔ)氣,爭(zhēng)取讀出感情。

 �。�、師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。

 �。�、學(xué)生小組競(jìng)賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。

 �。�、討論交流:你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?

  四、說(shuō)說(shuō)身邊“關(guān)心他人”的事情

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、用卡片檢查生字詞的'認(rèn)讀情況。

  2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。

 �。场⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

  六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

  引導(dǎo)觀察范字,有重點(diǎn)地作提示、范寫(xiě),寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。