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課文《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解趙州橋雄偉堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，體會(huì)歷史文化遺產(chǎn)的珍貴，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 理解趙州橋雄偉堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，體會(huì)歷史文化遺產(chǎn)的珍貴，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)方法】 參觀講讀法、合作探究法、情景體驗(yàn)法、
【教具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、 簡(jiǎn)介趙州橋，領(lǐng)取門票
同學(xué)們，今天老師當(dāng)一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家參觀天下第一橋——趙州橋，（出示課件）大家看，圖片上的建筑物就是趙州橋。關(guān)于趙州橋還有一個(gè)美麗的傳說，一首歌謠呢！
趙州橋來什么人修？
玉石欄桿什么人留？
什么人騎驢橋上走？
什么人推車軋了一趟溝么一呀嘿？
趙州橋來魯班修，
玉石欄桿圣人留，
張果老騎驢橋上走，
柴王爺推車軋了一趟溝么一呀嘿。
其實(shí)這首歌是人們?yōu)榱思o(jì)念那些能工巧匠而創(chuàng)作的傳說，下面我們就來感受它的獨(dú)特魅力。（板書課題）
不知不覺，我們來到景區(qū)門口，朗讀課文的第一自然段，有幾個(gè)問題，看看你對(duì)趙州橋是否了解？（出示課件）
二、走近趙州橋，感受雄偉
�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件）我們一起來欣賞這歷史悠久的趙州橋吧！
1.朗讀課文第2自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 想一想：這一段主要是圍繞哪一句話來寫的？
�。ㄐ蹅ィ靶蹅ァ币话阌脕硇稳菪蹓褌ゴ蟮氖挛�。說一說哪些建筑物是雄偉的？
2.小組討論：課文從哪幾方面介紹了趙州橋的雄偉?
3.小組匯報(bào)：
(1）預(yù)設(shè)：橋長(zhǎng)……拱形的小橋洞。
師：說了這么多，我們慢慢來理清頭緒。
A:長(zhǎng)度和寬度：作者第一個(gè)說了趙州橋的——。
明確50多米長(zhǎng)，9米寬的概念：橋可長(zhǎng)了有50多米長(zhǎng)，50個(gè)同學(xué)手拉手站成一排就是50多米。橋那么寬---比我們學(xué)校旁邊的馬路還寬。
B:建筑材料：接著說了趙州橋——全部用石頭砌成。
C:設(shè)計(jì)特點(diǎn)：又說了趙州橋的——下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
D: 橋洞的功能：平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。
4.作者看到這樣的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
A：什么是創(chuàng)舉？
?B：為什么說趙州橋的這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉呢？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽�，讀一讀）
（出示課件）齊讀：既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量節(jié)省了石料。
C:“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞寫出了趙州橋這個(gè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你想表達(dá)同一內(nèi)容的兩個(gè)方面時(shí)，就可以使用這一關(guān)聯(lián)詞。
正因?yàn)檫@樣的創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的趙州橋，它在1400多年里經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然屹立在洨河上。）
5.總結(jié)：從趙州橋的長(zhǎng)度寬度、建筑材料、設(shè)計(jì)特點(diǎn)來感受趙州橋的雄偉?
(二)說話練習(xí)：
如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)向游客們?cè)鯓咏榻B趙州橋的雄偉呢？
大家好，歡迎參觀趙州橋。我是今天的小導(dǎo)游——。趙州橋是一座——的橋，它的橋長(zhǎng)———，—————。謝謝大家！
三、踏上趙州橋，感受美觀
我們一起踏上這座雄偉堅(jiān)固的趙州橋，近距離去看一看吧�。ǔ鍪菊n件）
1.老師范讀課文第3自然段，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)。想想這一段主要是圍繞哪一句話來寫的？
課件出示：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？“堅(jiān)固”是說第二自然段的內(nèi)容，而“美觀”是說第三自然段的內(nèi)容。
(用一句話把上下文聯(lián)系起來，我們把這樣的句子稱為過渡句。過渡句就像一座橋梁把左右兩端連接起來。)
過渡句有什么作用呢？（承上啟下）
2.小組學(xué)習(xí)：從哪些句子可以感受到橋的美觀？
匯報(bào)交流：有的刻著……雙龍戲珠。
3.欣賞標(biāo)字圖片，看一看欄板上這些精美的圖案，直觀地感受趙州橋的美觀。排比句把龍的各種姿態(tài)展現(xiàn)了出來。
這些龍似乎都在游動(dòng)，都像活了一樣。（出示：所有的龍……活了一樣。）怎樣理解“活了”？ 勞動(dòng)人民雕刻技藝高超，龍活靈活現(xiàn)。
4.配合讀：老師看到有些同學(xué)也躍躍欲試，那你和同桌帶著動(dòng)作、想象畫面，一起讀一讀吧！
5.師生朗讀這一段，用朗讀讓龍游動(dòng)起來，展現(xiàn)出龍的活靈活現(xiàn)。相信同學(xué)們的腦海里一定留下這些精美的圖案了。
6.小結(jié)：這樣雄偉、堅(jiān)固的、美觀的趙州橋是誰建造出來的呢？（李春）真的只是他一個(gè)人建造的嗎？（勞動(dòng)人民）你從哪兒看出來的？（最后一自然段，你來讀一讀。）
四、走下趙州橋，贊美人民
1.當(dāng)然，沒有勞動(dòng)人民的智慧和才干，僅靠李春一個(gè)人是不可能建造出聞名世界的趙州橋的。作者在最后一自然段稱贊了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
全班帶著自豪的心情一起讀一讀。（齊讀）
2.你有什么話想對(duì)建造者說？
3.參觀時(shí)，應(yīng)該注意愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。說一說不能怎樣做？
4.小結(jié)：回顧課文，這篇課文是按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，作者在最后一段對(duì)全文作總結(jié)，贊美了勞動(dòng)人民的智慧和才干。我們要保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。
五、參觀已結(jié)束，布置作業(yè)
1.摘抄課文第三自然段，積累優(yōu)美詞句?
2.你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？課下和同學(xué)交流吧！?
今天我們的參觀圓滿結(jié)束，讓我們?cè)俪鹉鞘赘柚{吧！再見！
六、板書設(shè)計(jì)：
11趙州橋
世界聞名
雄偉 堅(jiān)固 美觀
歷史文化遺產(chǎn)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課把語文課和參觀活動(dòng)融合在一起，把學(xué)生帶入到情境中學(xué)習(xí)，通過合作探究、說話練習(xí)、配合朗讀，讓學(xué)生感受到趙州橋雄偉堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和民族自豪感，明白了要保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。
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