《牧場(chǎng)之國(guó)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目的】
1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：積累詞句。
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。
【課時(shí)安排】
1、課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)�？�?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的──荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
出示課件（荷蘭風(fēng)車），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景
1、今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情：
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。教師范讀，聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。
2、誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的`整體印象：
正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。
誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。
�。ㄈ缦日f(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）
這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。
出示多媒體“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）
師板書(shū)。（牛多）
讓學(xué)生體會(huì)“專注”這個(gè)詞語(yǔ)，感受荷蘭牧場(chǎng)上的安靜安詳。
讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？
師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀──交流體會(huì)感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6、師：
同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、師：
難怪作者說(shuō)──這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫出來(lái)嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句
作業(yè)：有感情朗讀課文，摘錄好詞好句
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