課文《石榴笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇課文是一個(gè)兒童故事，講的是王力力聽了媽媽是話后，盼望石榴快點(diǎn)笑，好早日吃到石榴的故事。這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。
課文配了兩幅插圖。第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛，讓人忍俊不禁，極具兒童情趣。第二幅圖：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生具有好奇愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易對(duì)新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能初步感悟到課文意義，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感共鳴。學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說一句完整的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，知道石榴笑了的意思。
3．激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
石榴圖片，CAI課件
教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入
1．教師：老師為小朋友帶來一位可愛的朋友，和它打個(gè)招呼吧�。ㄎ戳炎斓氖駡D）
2．教師：還有一位淘氣的朋友也想認(rèn)識(shí)孩子們，快把它請(qǐng)出來吧�。验_嘴的石榴圖）
3．比較它們的不同，引出課題。
4板書，讀題。（讀出喜愛之情）
二．初讀感知
1．教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2．你想讀一讀嗎？趕緊去吧，要求讀正確，通順。
3．抽生反饋，學(xué)生評(píng)議。
三．深入理解
（一）學(xué)習(xí)第一段
1．孩子們讀得那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看（課件）
2．看到這紅彤彤的滿樹的大石榴，你想說什么？
3．指導(dǎo)朗讀句子，流露喜愛之情“院子里有棵石榴樹，樹上掛滿了石榴。”
教師：怎么讀才能讓大家感受到石榴又大又多呢？4．
教師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛的.石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么時(shí)候可以吃呢？5．
抽生反饋
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，你有好辦法幫助力力嗎？
2．力力怎么做的？
A．自由讀第2段
B．抽生反饋
C．可結(jié)果怎么樣？（板書）
3．此時(shí)，力力的心情怎樣？
4指導(dǎo)朗讀，讀出力力的可愛與著急之情。讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段
1．師：力力可著急了，有一位好心的婆婆來幫助了力力，你們知道是誰嗎？（風(fēng)婆婆）
2．觀看課件，看看風(fēng)婆婆是怎么樣幫助力力的？教師配音讀第3段。
3．師：你瞧，石榴裂開了嘴，露出牙齒，笑了。
A．石榴笑了是什么意思，同桌讀一讀第3段，議一議。
B．指名反饋。
4．力力看到笑吟吟的石榴，她的心情會(huì)怎樣呢？看第二幅插圖說一說。四．再讀鞏固，鼓勵(lì)探究
1．分組有感情地朗讀全文，注意用自己的表情表現(xiàn)力力的不同心情。
2．你還知道，秋天一到，哪些水果還會(huì)笑呢？它們笑起來又是什么樣的？
作業(yè)設(shè)計(jì)：把課文美美地讀給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
15.石榴笑了
唱歌 跳舞 貼圖 ? 貼圖 講笑話 (不笑) (笑了)
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