七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童趣》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2.反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感(能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓)，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。
3.把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。
4.喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、4
學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)
學(xué)法指導(dǎo)：
認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)”，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，再仿照朗讀示例，大聲朗讀課文至少三遍，然后參照“文言詞語(yǔ)解釋示例”，聯(lián)系上下文，粗知文章內(nèi)容，練習(xí)用自己的話敘述出來(lái)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一. 預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1.認(rèn)真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。
(1) 文言文是古代的書面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。
(2) 學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
(3) 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。
2.查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí)，寫在下面。
3.照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。
示例：能/張目·對(duì)日 昂首/觀之，項(xiàng)/為之·強(qiáng)
使之/沖煙/而飛鳴 作/青云·白鶴/觀
(說(shuō)明：“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓)
4.文言詞語(yǔ)的`解釋，最常見(jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)(仔細(xì))、察(觀察)其紋理;昂(抬)首(頭)觀之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。
�、� 項(xiàng)( )為之強(qiáng) ②作( )青云白鶴觀( )
③果( )如鶴唳云端 ④以叢草為( )林( )
�、轂�( )之怡然稱快 ⑥興( )正濃
�、叻�( )出神 ⑧驅(qū)( )別院
5.在認(rèn)真完成上面第3、4題的前提下，嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫在下面。
6.平常的事物或景象，經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想，往往會(huì)變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂(lè)趣。你小時(shí)候有過(guò)這樣的體驗(yàn)或經(jīng)歷嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話敘述出來(lái)，寫在下面。
二.學(xué)習(xí)·研討
1、 導(dǎo)入 。
2、 簡(jiǎn)介作者、作品。
3、 朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓，粗知文章大意。
(范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀)
正音：(1)項(xiàng)為( )之強(qiáng) (2)鶴唳( )云端
(3)怡( )然稱快 (4)凹者為( )壑( )
(5)土礫( )凸者 (6)二蟲盡為( )所吞
4、 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。
(逐段疏通，學(xué)生提問(wèn)不理解的詞語(yǔ)義，學(xué)生解答，師幫助，生在書上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。)
5、 問(wèn)題研討。
(1) 你能梳理出文章的結(jié)構(gòu)嗎?試用簡(jiǎn)潔的話表述。
(2) 文章主要敘述了哪兩件事?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。能統(tǒng)攝這兩件事的詞語(yǔ)(主旨)是什么?
(3) 為什么說(shuō)這兩件事都有“物外之趣”(或者說(shuō)，作者是如何獲得“物外之趣”的)?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?
三.鞏固·延伸
1、 背誦全文。
2、 積累文言詞匯(解釋下列加點(diǎn)字的含義或用法)。
(1)故( )時(shí)有物外之趣 (2)私擬作群鶴舞于( )空中
(3)徐噴以( )煙 (4)以( )叢草為林
(5)物外之( )趣、心之( )所向、驅(qū)之( )別院
3、 記住文后列出的本課出現(xiàn)的成語(yǔ)，并在書上解釋出它們的意思。
4、 閱讀下面文言語(yǔ)段，完成文后習(xí)題。
乃如其言，用宜興窯長(zhǎng)方甕疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林(1)石法，巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁�；ㄩ_(kāi)正紅色，白萍亦透水大放。紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題：此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”，此可以居，此可以釣，此可以眺;(選自《浮生六記閑情記趣》)
注：(1)云林，元畫家倪云林
1) 給本文擬一標(biāo)題：_________________________
2) 這個(gè)境界，既有實(shí)寫，也有想象，請(qǐng)各選一處，寫在下面：
實(shí)寫：
想象：
3) 譯出下列句子：
(1) 紅白相間，神游其中，如登蓬島。
(2) 胸中丘壑，若將移居者然。
4) 和《童趣》相聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)作者沈復(fù)是一個(gè)什么樣的人?他對(duì)生活的態(tài)度如何?
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