《愛迪生救媽媽》教學設計
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教學目標：
1、復習課文中出現(xiàn)詞語，重點分析溜、恍、悟3個字的字形；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學難點：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。
教學重點：在課文的學習中體會小愛迪生的機智和聰明，培養(yǎng)學生從小勤動腦的好習慣。
教學過程：
一、復習鞏固，聯(lián)系上下文
1、出示詞語
讀出詞語，注意讀音。
2、字形分析
"溜"、"恍"、"悟"在字形結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字的指導）
3、課文內(nèi)容的復習
默讀課文1—3自然段，邊讀邊回憶課文內(nèi)容
4、寫作業(yè)紙
·愛迪生七歲那一年，他的媽媽得急性闌尾炎，上醫(yī)院已（）了，爸爸很（）。
·醫(yī)生決定做手術(shù)，可是房間里光線太暗，大家急得（）。
區(qū)分"來不及""著急""團團轉(zhuǎn)"
5、出示畫面：看圖說說引入本堂課內(nèi)容，這時的愛迪生正在想什么呢？
二、學習課文四、五自然段
�。ㄒ唬�、自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊想邊找，愛迪生是怎么做的？拿出筆劃一劃這樣的句子。（反饋學生找到的內(nèi)容）
1、學習1、2句
1）指讀
2）細讀句子，找一找表示愛迪生動作的詞，圈一圈
奔：愛迪生怎么樣的奔？一溜煙說明愛迪生跑得很快，為什么跑得這么快？誰來讀一讀。
捧：明晃晃的鏡子什么樣？你能學著愛迪生的樣子來捧一捧嗎？為什么這么捧？
讀好這個句子。
2、學習第6句
愛迪生拿著明晃晃的大鏡子要干什么呢？
看圖，你看到了什么？
屋子里原來是什么樣？（板書：暗）
現(xiàn)在為什么能亮堂起來？（板書：亮）（因為愛迪生用鏡子聚光的.方法，讓屋子亮起來了。）
朗讀指導。屋子里亮了，醫(yī)生可以做手術(shù)了，媽媽得救了，你高興嗎？
讀出高興的語氣來。
3、學習第7句
還有誰也很高興？讀讀課文中的句子
恍然大悟是什么意思？爸爸一下子明白了什么？
爸爸一開始明白嗎？你從哪里看出他原來是不明白的？
4、學習第3、4、句
你能學著爸爸的樣子來讀一讀嗎？
聽了爸爸的話愛迪生是怎么說的？愛迪生當時是什么樣的心情？
分角色朗讀。
5、總結(jié)：小小年紀的愛迪生在這么緊急的時刻想出辦法來了，那就是用鏡子聚光的讓屋子一下子亮堂起來，這真是一個絕妙的好主意啊。
�。ǘ�、學習第五自然段
1、讀課文第五自然段
2、誰來當醫(yī)生，夸夸我們的小愛迪生。
3、拓展：如果你當時在場，你就是著急的爸爸，病痛中的媽媽，你會怎樣夸獎小愛迪生呢？如果你是來幫忙的小伙伴，你會說些什么呢？
四人小組討論，說說
三、延伸
1、愛迪生為什么能想出這么好的主意？
讓我們回到課文第一自然段來讀一讀吧。（出示課文第一自然段）
2、提煉：愛迪生之所以能成為偉大的科學家和他從小就愛動腦，勤思考是分不開的。
愛迪生還有很多愛動腦的小故事，可以去讀一讀《科學家的故事》叢書。
四、鞏固生字，書寫指導
1．齊讀生字
2．指導書寫：斥責夸獎
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