大班綜合我也有進(jìn)步活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
一次自主游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家都不愿意和濤濤小朋友玩，問他們?yōu)槭裁�，大家說濤濤不乖，我們不和他做朋友。的確，濤濤游戲時(shí)總愛搗亂，吃飯時(shí)還把自己不想吃的菜夾到別人碗里。可是濤濤也有優(yōu)點(diǎn)啊，他跳繩跳得很棒，還認(rèn)識(shí)好多字，會(huì)自己看書講故事。孩子們都不愿意和濤濤做朋友，濤濤不開心了，情緒也很消極，這可不好，怎樣來改變孩子們對(duì)濤濤的看法呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到別人的進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“自我”。對(duì)孩子們來說，發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓他們感到欣喜，會(huì)讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心。讓孩子有一個(gè)展示自己的“舞臺(tái)”，讓發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個(gè)孩子的進(jìn)步，讓孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞同伴的進(jìn)步，讓每一個(gè)孩子在集體中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)潔的語言描述自己和同伴的進(jìn)步，學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。2、在討論和協(xié)商的過程中學(xué)習(xí)記錄的方法。3、通過統(tǒng)計(jì)看到別人的進(jìn)步，學(xué)習(xí)欣賞同伴的進(jìn)步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水彩筆，小花朵人手一份。2、每個(gè)一張統(tǒng)計(jì)圖表。3、大統(tǒng)計(jì)圖表一份。4、用數(shù)碼相機(jī)攝下某些有進(jìn)步的鏡頭。（1、某
幼兒在學(xué)跳繩，但還不會(huì)跳的鏡頭——學(xué)會(huì)了跳繩，跳起來的鏡頭。2、某幼兒床上被子很零亂的鏡頭——認(rèn)真疊被子——把床整理得整整齊齊的鏡頭。3、某上課不專心——上課積極舉手發(fā)言）
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入（看同伴有進(jìn)步的三組照片）→尋找自己身上的進(jìn)步→討論、協(xié)商記錄的方法→記錄自己的進(jìn)步→統(tǒng)計(jì)全體的進(jìn)步
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
�。ǹ慈M照片）師：今天為大家?guī)砹巳M照片，看，這是誰呀？（用數(shù)碼相機(jī)連接電視機(jī)演示的照片）幼：“這是XXX！”師：“他在干什么呀？”幼1：“他在跳繩�！庇�2：“他在學(xué)跳繩。”師：“你從什么地方知道他在學(xué)跳繩的呀？”幼：“他的腳踩在繩子上，沒跳起來�！睅煟骸暗拇_，這時(shí)候的xxx小朋友，還沒有學(xué)會(huì)跳繩呢，我們?cè)俳酉聛砜聪旅娴恼掌�，他怎么樣了呢？”演示跳起來的照片：�?：“他會(huì)跳繩了！”幼2：“他跳起來了，繩子也甩起來了！”師：“他的進(jìn)步真快，沒過幾天就學(xué)會(huì)了跳繩�！苯又B續(xù)
演示三張照片，分別是：被子很零亂，一小朋友在疊被子，被子變得很整齊。師：“請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這三張照片中，什么地方發(fā)生了變化？這個(gè)變化說明xx小朋友什么地方有進(jìn)步了？”觀察后回答。幼1：“我發(fā)現(xiàn)xx的被子本來沒有疊整齊，現(xiàn)在變得很整齊了�！庇�2：“我覺得xx小朋友疊被子有進(jìn)步了�！庇�3：“在這這三張照片中，xx小朋友疊被子有了進(jìn)步�！痹傺菔镜谌M照片。師：“這組照片告訴了我們什么呢？”幼1：“xx上課本來要和別的小朋友講話，后來上課很認(rèn)真，小眼睛看著，還舉手發(fā)言呢�！庇�2：“我覺得xx上課有進(jìn)步了，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子了。”
�。ㄔu(píng)析：利用數(shù)碼相機(jī)，把的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄了下來，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進(jìn)步，使孩子們感到親切自然，因?yàn)樗麄冎v述的是生活中的事，是自己身邊的發(fā)生過的事。）
二、講述自己的進(jìn)步。
師：“剛才我們看的三組照片，是利用數(shù)碼照相機(jī)，用攝影的方法把我們小朋友的進(jìn)步記錄了下來。那么，你覺得你有進(jìn)步嗎？在哪些地方有進(jìn)步了呢？1、和同伴相互講述自己的進(jìn)步。在講述的時(shí)候，傾聽
幼兒的講述，并用微笑、點(diǎn)頭、摸摸幼兒的頭、親親的臉等體態(tài)動(dòng)作表示自己對(duì)他進(jìn)步的`贊許。2、在集體面前講述自己的進(jìn)步。幼1：我中班的時(shí)候不會(huì)自己穿衣服也不會(huì)系鞋帶，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服系鞋帶，還能幫別的小朋友系鞋帶呢！幼2：我吃飯比以前有進(jìn)步了，不掉飯粒了，而且每天都能把飯菜吃得干干凈凈。幼3：我爸爸夸我現(xiàn)在比以前有禮貌了，懂得尊敬老人了，因?yàn)楝F(xiàn)在我吃好吃的東西不一個(gè)人搶著吃了，我把好東西分給爺爺奶奶吃了。師：哇，我們小朋友有這么多的進(jìn)步啊！真為你們感到高興��！
�。ㄔu(píng)析：讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使孩子們“發(fā)現(xiàn)”了自己的進(jìn)步，為自己的進(jìn)步感到高興，增強(qiáng)了孩子們的自信心。在講述的時(shí)候，不斷用各種體態(tài)語言向孩子們傳達(dá)自己對(duì)他們的贊許和欣賞。三、引導(dǎo)討論、協(xié)商記錄的方法。）
討論協(xié)商。師：那么，除了用的攝影的方法，我們還可以用什么方法來記錄自己的進(jìn)步呢？幼1：我們可以用各種符號(hào)來表示各種進(jìn)步，然后記錄下來。幼2：我想用符號(hào)來記錄。幼3：可是如果我記錄的別人看不懂怎么辦？師：對(duì)呀，如果大家都用各種不同的符號(hào)，別人肯定還是看不懂你什么地方有進(jìn)步，你們?cè)傧胂胗惺裁春棉k法能讓大家都看得懂。
請(qǐng)討論片刻。師：想到什么好辦法了嗎？幼1：假如我做操有進(jìn)步了，就畫一個(gè)太陽的標(biāo)記來表示，你們做操有進(jìn)步也用和我一樣的標(biāo)記來畫，大家都看得懂了。師：你們覺得xx小朋友的這個(gè)辦法好嗎？幼2：這個(gè)辦法好，這樣我們大家都能看得懂。師和一起鼓掌：xx小朋友的辦法真好，我們?cè)僖黄鹕塘科渌鞣矫嬗檬裁捶?hào)來表示好嗎？師出示圖表一，我們把商量好的符號(hào)一起填在這張圖表里，等會(huì)兒大家一看就明白了。進(jìn)步符號(hào)
【大班綜合我也有進(jìn)步活動(dòng)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
大班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)07-24
學(xué)習(xí)讓我進(jìn)步發(fā)言稿08-19
幼兒園大班綜合評(píng)價(jià)評(píng)語07-06
綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書04-25
英語也有普通話范文03-04
小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-20
求職也有“搭盆菜”職場(chǎng)故事02-02